1、3.3.3.3.祖父祖父祖父祖父的园子的园子的园子的园子 萧红（1911年6月1日1942年1 月22日），中国现代著名女作 家。1911 年6 月2 日生于黑龙 江呼兰县一个地主家庭， 1942 年1 月22 日病殁香港。原名张 乃莹，笔名萧红、悄吟等。幼年 丧母,父亲性格暴戾，她只有从 年迈的祖父那里享受到些许人间 温暖，寂寞的童年形成了萧红性 格中孤独、敏感、矜持而又倔强 的一面。 萧红与吕碧城、石评梅、张爱玲 被称为“民国四大才女”。 第一部分 （1-2） 第二部分 （3-12） 第三部分 （13-14） 通过描写园子里的蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱等，表现祖父的园子 充满生机。 祖父一天
2、都在园子劳动，“我 ”也跟着祖父在园子里边学干 活边玩耍。 在“我”童年的回忆里，祖父的 园子里一切都是鲜活的，都是自 由的。 h mo xi chn ji su po 蝴 帽 瞎 铲 韭 穗 抛 我会读 蝴蝶 帽子 黑灯瞎火 铲除 韭菜 麦穗 抛洒 绒毛 铲地 韭菜 谷穗 抛给 草帽 瞎闹 玩腻 嗡嗡 锄头 嘟嘟 蚂蚱 倭瓜 水瓢 我会读 rng chn ji su po mo xi n wng chch d d mm zh w piow pio 溜 li li 溜平光滑平坦 急溜急速下注的水 杆 gn gn 栏杆 杆菌 由扶手和支柱构成的栅 杆护围 任何直杆状细菌 种 zhng zhng
3、chng 播种 种地 姓种 我会读 溜平 ： 倭瓜 ： 谎花 ： 瞎闹 ： “溜平”的“溜”读第一声， “锄头杆”的“杆”读第三声。 本课指用泥土将下过种子的土窝抹平。 南瓜的别称。 没有来由或没有效果地做；胡闹。 指不结果实的花。 阅读训练 作者的多彩、快乐的童年生活，这一切都 是因为作者有一个祖父，文章的开头这样 写， 呼兰河这小城里住着我的祖父。我出生的 时候，祖父已经六十多岁了。 呼兰河的小城里就只住着他的祖父吗？ 在作者的童年的记忆里，祖父是最疼爱自 己的，作者小时候得不到父亲的爱，母亲 在她很小的时候就去世了，祖母有洁癖， 对她也不好，祖父的爱就是她的全部，她 和祖父寸步不离。 一
4、一一一. . . .整体感知整体感知整体感知整体感知. . . . 文中出现的一些昆虫： 文中出现的一些植物： 文中出现的一些农活： 蜂子、蝴蝶、蚂蚱。 白菜、韭菜、狗尾草、谷 子、黄瓜、倭瓜、玉米。 栽花、拔草、下种、铲 地、浇菜。 这些都在祖父的园子里，想象一下这是怎样 的园子，怎样的画面？ 看看课文哪些自然段描述了园子？你能不能 描述一下？ 园子给你留下了怎样的印象?可以用课文的哪 些词语概括？ 样样都有 自由的 这是祖父的园子，哪些段落写了祖父？祖父究 竟是一个什么样的形象？ 慈祥 疼爱作者 有耐心 一一一一. . . .整体感知整体感知整体感知整体感知. . . . 文章最重要的是写
5、“我”，读一读“我”在活 动的语段，感受到一个怎样的“我”？ 快乐的 自由的 幸福的 很天真活泼 顽皮 作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩 耍的哪些情景？ 一一一一. . . .整体感知整体感知整体感知整体感知. . . . 1 .观赏小昆虫 2 .跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地 3 .误把狗尾草当谷穗留下不铲除,在祖父 的园子里玩耍的情景 4 .摘吃黄瓜，追逐蜻蜓， 5.用瓢舀水往天空扬 6 .沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由 7 .用草帽遮脸睡觉 作者回忆了童年时代在祖父的园子里快 乐玩耍的哪些情景？ 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴 蝶、黄
6、蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是 金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚 滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动 了。 1.1.1.1.观赏飞虫观赏飞虫观赏飞虫观赏飞虫 昆虫种类多 五彩缤纷充满生机 祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园 子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草 帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就 拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就 跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个 地溜平。哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎 闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢 飞了。 2.2.2.2.随祖父栽花、拔草、种地、随
7、祖父栽花、拔草、种地、随祖父栽花、拔草、种地、随祖父栽花、拔草、种地、铲地铲地铲地铲地 生动、有趣的写出了“我”- 幼稚、好奇、可爱 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动 那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单 拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲 ，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是 了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把 韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗 留着。 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时 ， 2.2.2.2.随祖父随祖父随祖父随祖父栽花、拔草、种地、栽花、拔草、种地、栽花、拔草、种地、栽花、拔草、种地、铲地铲地铲地铲地 形象生动的写出了“我”- 淘气、可爱 他问我：
8、“这是什么?” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每 天吃的就是这个吗?” 我说：“是的。” 我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿 来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远 地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗?” 祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针 的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。 3.3.3.3.误把狗尾巴草当谷穗误把狗尾巴草当谷穗误把狗尾巴草当谷穗误把狗尾巴草当谷穗 写出了“我”的天真可爱，以及祖父的宽 容、慈爱和耐心。 祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一 个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。 黄瓜还没有吃完
9、，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过， 于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别 的了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇 菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿 着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着 ：“下雨了!下雨了!” 4.4.4.4.摘黄瓜、追蜻蜓、用瓢舀水摘黄瓜、追蜻蜓、用瓢舀水摘黄瓜、追蜻蜓、用瓢舀水摘黄瓜、追蜻蜓、用瓢舀水 写出了“我”的可爱淘气，以及祖父的宽容 和疼爱。 “我”在园子里到底是玩耍还是干活 ？你从中感受到了什么？ “我”在园子里干活就是玩，玩就 是干活，反正都充满了欢乐。也 看出祖父慈祥、宽容和对“我”的 教育。 “我”在园子里干了些什么？ 祖父
10、戴一顶大草帽 ， 祖父栽花， 祖父拔草， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了， 我开心的笑了， 我戴一顶小草帽， 我就栽花。 我就拔草。 我也铲地 我也抢过来浇水。 我也笑了。 祖父也开心的笑 了。 太阳在园子里是显得特别大。太阳在园子里是显得特别大。花花开了，就开了，就像像 花睡醒了似的。花睡醒了似的。鸟鸟飞了，就飞了，就像像鸟上天了似的。鸟上天了似的。虫子虫子叫叫 了，就了，就像像虫子在说话似的。虫子在说话似的。一切都活了一切都活了，要做什么，要做什么， 就做什么，要怎么样，就怎么样，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的都是自由的。倭瓜。倭瓜 愿意愿意爬上架就爬上架，爬上架就爬上架，愿意
11、愿意爬上房就爬上房。黄瓜爬上房就爬上房。黄瓜愿愿 意意开一谎花，就开一谎花，开一谎花，就开一谎花，愿意愿意结一个黄瓜，就结一结一个黄瓜，就结一 个黄瓜。玉米个黄瓜。玉米愿意愿意长多高就长多高，它若长多高就长多高，它若愿意愿意长上天长上天 去，也没有人管。蝴蝶去，也没有人管。蝴蝶随意随意地飞，一会从墙头上飞来地飞，一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它 们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这 个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 4.4.4.4.沐
12、浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由. . . . 凭着自己，任凭自己。感受到作者在园子里生活的 自由而快乐。 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡 醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像 虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要 怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎 花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就 长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞 ，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太
13、阳也 不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 4.4.4.4.沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由. . . . 一个词用了10次，运用了什么修辞手法？ 运用拟人和排比的修辞手法，淋淋尽致的展现 了院子里景物的自由和无忧无虑 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡 醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像 虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要 怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎 花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就 长多高，它若愿意长上天去，也没有
14、人管。蝴蝶随意地飞 ，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也 不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 4.4.4.4.沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由. . . . 园子里的一切景物都充满生机，都很随意，愿 意怎么样就怎么样。 为什么说园子里一切都活了，都是自由的？ 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡 醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像 虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要 怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜
15、愿意开一谎花，就开一谎 花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就 长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞 ，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也 不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。 4.4.4.4.沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由沐浴阳光，感受自由. . . . 1.祖父的园子里的一切景物都充满生机，充满自 由。 2.借助园子里景物的自由来抒发自己的感情，表达 了作者对快乐自由的美好童年的眷恋。借物抒情。 主要写了什么？表达了怎样的心情？ 如果我是倭瓜， 愿意 就 ，愿意 就 。
16、如果我是黄瓜， 愿意 就 ，愿意 就 。 如果我是玉米， 愿意 就 ，愿意 就 。 如果我是 ， 愿意 就 ，愿意 就 。 我玩累了，就在房子底下找个阴凉 的地方睡着了。不用枕头，不用席子， 把草帽遮在脸上就睡着了。 睡觉时的无拘无束，没有讲究，没有拘束。 想一想睡觉时的情景。 醒来后又会闹出什么好玩的？ 祖父的园子 自由的园子 快乐的园子 爱的园子 多彩园子快乐园子自由园子 昆虫 戴草帽 栽花 拔草 种菜 铲地 摘黄瓜 追蜻蜓 浇菜 花 鸟 虫子 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶 寄情于物 （ ）祖父给了我（）祖父给了我（ ）园子。）园子。 （ ）慈爱的祖父，（ ）我拥了有一个 自由快乐的园子，（ ）
17、同样拥有了一个自由 快乐的童年。 （ ）慈爱的祖父，我（ ）拥有了这个自 由快乐的园子，我（ ）拥有了快乐的童年。 慈爱的慈爱的一个自由快乐的一个自由快乐的 因为因为所以所以 也也 因为因为才才 才才 作者为什么能将她的童年生活写得那样 有趣，真实，吸引读者？ 作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地 表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想 的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会 这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写 具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描 写，使我们好像真正走进了园子，看到了“我” 一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心 感受生活中的人、事、物。 “我”说起花园的
18、昆虫，仿佛一个孩子 在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满 足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样 的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫 耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切 啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不 仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金 、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态， 进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形 象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。 呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父， 现在埋着我的祖父。 那后花园的主人，而今不见了。 老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许还是年年仍旧， 也许现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种
19、着 ， 也许现在根本没有了 萧红在呼兰河传尾声中这样写： 祖父： 我： 园子： 勤劳、宽容、慈祥。 好奇、幼稚、天真、可爱。 充满生机、活力、自由自在。 小结小结小结小结. . . . 这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓样样都有。蜂子嗡嗡 地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟 一个小毛球似的不动了； 蝴蝶_； 蜻蜓_。 园子里的一切都是自由的。 花_； 鸟_； 虫子_。 练笔练笔练笔练笔. . . . 描写亲情的成语 血浓于水 寸草春晖 舐犊情深 骨肉至亲 关于自由的成语 无拘无束 自由飞翔 逍遥自在 自由自在 关于亲情的谚语 不当家不知柴米贵，不养子不知父母恩。 从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。 反映农村闲情逸致的诗 乡村四月 四时田园杂兴其二 绿遍山原白满川， 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 子规声里雨如烟。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。
