1、教教 学学 系系 统统 设设 计计 理理 论论二二国内教学系统设计理论三三国外教学系统设计理论一一教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础一、教学系统设计的理论基础二、国内教学系统设计理论二、国内教学系统设计理论二、国内教学系统设计理论二、国内教学系统设计理论9090年代以来，国
2、内还进行了一些运用教学设年代以来，国内还进行了一些运用教学设计理论和方法的教学改革实验，成果突出：计理论和方法的教学改革实验，成果突出： 郑永柏郑永柏教学处方理论教学处方理论 郑永柏郑永柏教学处方理论教学处方理论 教学条件教学条件 教学结果教学结果 教学方法教学方法 教学内容处理模式教学内容处理模式 教学模式教学模式 教学处方教学处方 郑永柏郑永柏教学处方理论教学处方理论（1 1）m m=f(c,o),=f(c,o),其中教学结果（其中教学结果（o o）和教学）和教学条件（条件（c c）是自变量，教学方法（）是自变量，教学方法（m m）是因）是因变量。变量。（2）m=f(LT,IT),其中m是
3、教学方法的变量，LT表示不同的学习理论，IT表示不同的教学理论。 郑永柏郑永柏教学处方理论教学处方理论 郑永柏郑永柏教学处方理论教学处方理论 规定性教学内容处理模式库 规定性教学模式库二、国内教学系统设计理论二、国内教学系统设计理论三、国外几种主要教学系统设计理论三、国外几种主要教学系统设计理论 （一）加涅的教学系统设计理论（一）加涅的教学系统设计理论进行教学设计（一）加涅的教学系统设计理论（一）加涅的教学系统设计理论（一）加涅的教学系统设计理论（一）加涅的教学系统设计理论(1)引起注意引起注意(2)告诉目标告诉目标(3)回忆原先的知识回忆原先的知识言语信息 变化刺激描述学生期望所要说明的事情
4、、表述要回答的言语问题回忆组织有序的知识实体刺激回忆有组织的信息的上下文情境 智力技能 变化刺激 对于概念、规则或程序的进行示范、提供业绩的描述和实例回忆先决规则和概念刺激回忆子规则和概念认知策略 变化刺激 描述或示范策略澄清期望采用的解决办法的一般性质回忆较简单的先决规则和概念, 回忆任务策略和相关认知技能态度 变化刺激 （在随后才告诉学习者目标）不要阐述学习目标、提供旨在选择的行为样本回忆个人选择的情境和行为,把它们作为人们行为模式去示范。回忆相关信息技能动作技能 变化刺激 示范期望的业绩回忆执行程序和组成技能 教学事件学习结果（二）瑞格卢斯教学系统设计理论（二）瑞格卢斯教学系统设计理论分为宏策略和微策略（二）瑞格卢斯的教学系统设计理论（二）瑞格卢斯的教学系统设计理论（二）瑞格卢斯的教学系统设计理论（二）瑞格卢斯的教学系统设计理论概念性内容的排列应按概念性内容的排列应按“最重最重要的关系要的关系并列关系并列关系从从属关系属关系次要关系次要关系”的次序的次序组织内容；再对要领的学习按组织内容；再对要领的学习按自上而下的进行排列。自上而下的进行排列。(四)史密斯和雷根教学系统设计理论精品课件精品课件！精品课件精品课件！
