1、语文园地二语文园地二 课题课题 语文园地语文园地 课型课型 练习练习 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学会用多种方法解决不会的问题。 2.学习 12 组形近字，会认 12 个生字。 3.积累 8 个新词，交流词义。 4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。 5.积累和理解一组对联。 教学教学 重点重点 词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段） 教学教学 难难点点 理解并积累一组对联。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.学会用多种方法解决不会的问题。 2.学习 12 组形近字，会认 12 个生字。 3.积累 8 个新词，交流词义。
2、 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 新课新课 教学教学 （ ）分钟）分钟 一、交流平台一、交流平台 1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样 解决呢？（板书：遇到不懂的问题） 【出示课件【出示课件 2 2】 小丽：小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决 问题。 小博：小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为 什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故 事的详细情形”？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千 万年。 小如小如：我是请教别人后知道的。 2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“ ”画 出来。 课件出示让学生 感知可以用
3、多种方法 解决不懂的问题。 3.以上几个同学的交流内容， 提到了几种解决难题的方法， 分别是什么？ 4.学生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 5.教师总结评价，点拨指导： 遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件【出示课件 3 3】 （1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。 （2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。 （3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个 很好的方法。 （板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别 人） 6. 小练习：【出示课件【出示课件 4】 请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问 题的？ 示例： 在学习飞向蓝天的恐龙中理解“演
4、化”一词，我 们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害 或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。” 在学习琥珀一文时，解决为什么“从那块琥珀， 我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就 可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。 二、识字加油站二、识字加油站 你会给下列形近字组词吗？和同学交流。 （板书：形近字） 出示：【出示课件【出示课件 5】 1.认一认 （1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 （2）小组同学对比读 12 组字，12 个词语，互相交流。 （3）组长记录小组同学的发现。 小组派代表汇报交流。 教师小结，指导：【出示课件【出示课件 6】 每组生字都是形近字，同一字
5、族的字。 （板书：同一字族） 2.识记方法交流 前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记，后两 行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。 3.练一练【出示课件【出示课件 7】 再写出几组同一字族的字，看谁写得多。 包一泡 青一晴 及一吸 见一现 三、词句段运用三、词句段运用 （一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有 含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学 交流。（板书：新词含义） 出示：【出示课件【出示课件 8】 1.认读词语： （1）齐读词语，指名领读。 （2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组 长记录小组同学的发现。 （3）小组派代表汇报交流，教师小结。
6、 2. 学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这 些词语的了解。 教师小结，指导：【出示课件【出示课件 9、10、11、12、13、14】 桌面： 通过认读词语，认识 8 个词语，通过讨论交 原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。 新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后 看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。桌面的定义广 泛，它包括任务栏和 Windows 边栏及“开始”按钮 。桌 面文件一般存放在 C 盘，用户名名下的“桌面”文件夹内。 窗口： 原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款 或医院挂号等。 新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地 区: :如（1
7、）交通运输部门是文明的窗口。（ 2 ）对外 开放城市成了技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对 外政策的窗口。 电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛 所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示 屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理 某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口 间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口 操作。 每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建 并显示一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作 出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运 行；通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程 序。 文件夹： 原有含
8、义：主要是用来存放文件的地方。 新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更 好的保存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来 协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘 空间，它提供了指向对应空间的地址，它没有扩展名，也 就不像文件的格式用扩展名来标识。 潜水： 原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等 作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下 流， 了解这些新词的含 义， 训练学生探究能力 和交流能力。 的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内 容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐目的的休闲运动，广为 大众所喜爱。 新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断
9、普 及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的 情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己 身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。 云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息 技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可 以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成 重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存 储资源，如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。 多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体 的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括 文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音 效)、动画和影片，以及程式所提供的互
10、动功能。多媒体 作品通过光盘发行、网络发行。 克隆：克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者 自然的无性生殖方式（如植物）。一个克隆就是一个多细 胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。 互联网：互联网是指将两台计算机或者是两台以上的 计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段 互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相 互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。 四、课堂小结：四、课堂小结：【出示课件【出示课件 15】 本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题； 学习了 12 组形近字，会认 12 个生字。积累 8 个新词，交流了词义。 希望同学们课下多多发现新词，收集新词！ 第二
11、课时第二课时 教学教学 目标目标 1.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。 2.积累和理解一首古诗。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 一、词句段运用一、词句段运用 （二）读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个 事物。 1. 出示：【出示课件【出示课件 17】 （1）地球上的第一只恐龙和狗一般大小 ，两条后 腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 （2）如果把直径为 1 纳米的小球，放到乒乓球上， 相当于把乒乓球放在地球上 ，可见纳米有多么小。 （3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁 结实百倍 。 2.读一
12、读，读一读这些句子。 3.说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？ 学生小组讨论，说一说。 教师小结，指导：【出示课件【出示课件 18】 加点的词语， 都是使用了作比较的说明方法。 （板书： 作比较） 第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。 第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把 1 纳米 的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在了地球 上。 第三句话把“碳纳米管”的神奇材料结实程度比“钢 铁”还要结实百倍。 4.介绍一个事物， 照样子用作比较的方法写一写。【出【出 示课件示课件 19】 示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有 七千平方米，比一个足球场还大，设计得精巧也是罕
13、见的。 二、日积月累二、日积月累 出示运用作比较 说明方法的句子，并运 用这种方法介绍一个 事物，既可以让学生积 累了说明方法，又可以 培养学生的运用这种 说明方法写片段的能 力，一举两得。 1.出示古诗江畔独步寻花。 出示： 【出示课件【出示课件 20】 2.读一读这些古诗。 3.说一说自己读懂了些什么？ 预设：这些都是描写春天景物的古诗。 4.教师讲解： （板书：描写景物的古诗） 诗句解释【出示课件【出示课件 21、22】 （1）词语解释 江畔：指成都锦江之滨。 独步：独自散步。 塔：墓地。 一簇：一丛。 无主：没有主人。 （2）诗句解释 黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，温暖的春 天使
14、人困倦，只想倚着春风小憩。 一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅 红呢？ 4.把这首古诗再来读一读， 相互交流， 看谁读得最好。 5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 三、课堂小结：三、课堂小结： 本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此 法介绍一个事物。积累和理解一组对联。 讲解对联的大意， 为学生理解对联的含 义提供直接的帮助。 理 解大意有助于学生积 累对联，同时也为学生 正确运用打下了基础。 板书板书 设计设计 【出示课件【出示课件 23】 遇到不懂的问题 联系上下文、结合生活经验； 查资料； 请教别人 语文园地二 同一字族 新词含义 作比较 描写景物的古诗 教学
15、反思教学反思 成功之处： “交流平台”介绍了学会用多种方法解决不会的问题：联系上下文、结合生活经验、 查找资料、请教别人等。“识字加油站”学习了 12 组形近字，会认 12 个生字。“词句段 运用”栏目包括了两部分内容，其一积累 8 个新词，交流词义；其二是学习例句中的作比 较的说明方法，并运用这种说明方法介绍一个事物“日积月累”栏目让学生先读读古诗， 再听老师的详细讲解，这样记忆就深刻一些。趁此机会，多读多写，日积月累的成效就会 更鲜明。 不足之处： 学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。要多多兼顾全体学生的学习训练，关注 学困生的学习。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧
