1、6.陶罐和铁罐陶罐和铁罐部编语文三年级下册部编语文三年级下册第一课时第一课时 想想：陶罐和铁罐各自有什么特点？想想：陶罐和铁罐各自有什么特点？导入新课导入新课 罐罐陶陶 罐罐铁铁 用什么词来形容铁罐和陶罐的表情？ 陶罐和铁罐之间发生了什么故事呢？让我们走进课文去看看吧！导入新课导入新课 氧化氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多
2、种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都多种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。是氧化。铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁二铁(化学式化学式Fe2O3)红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是陶罐和铁陶罐和铁罐罐一文中铁罐最后无踪无影的原因。一文中铁罐最后无踪无影的原因。课时
3、目标：课时目标：1.1.我会认：我会认：1010个字。个字。2.2.我了解：我了解：课文的主要内容。课文的主要内容。3.3.我会写：我会写：1111个字。个字。自学提示自学提示读：读：大声自由朗读课文，借助拼音，读准字大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。音，读通句子。 圈：圈：画出生字新词，多读几遍。画出生字新词，多读几遍。 标：标：自然段和自然段和不理解的词句或问题不理解的词句或问题。想：想：课文主要讲了什么？课文主要讲了什么？我我会认会认谦谦 虚虚骄骄陶陶 罐罐懦懦 弱弱totojiojio恼恼 怒怒代代 价价gungundidi jijiqinqin xxnunu rurun
4、ono 多音字多音字盛盛zhozho：朝阳朝阳 朝霞朝霞chocho：王朝王朝 朝向朝向闷闷shnshn：盛大盛大 年轻气盛年轻气盛chnchn：盛饭盛饭 盛满盛满mnmn： 郁闷郁闷 闷闷不乐闷闷不乐mnmn： 闷热闷热 闷声不响闷声不响朝朝我我会读会读 骄傲骄傲 谦虚谦虚 懦弱懦弱 代价代价 陶罐陶罐 罐头罐头 恼怒恼怒 恼火恼火 傲慢傲慢 谦让谦让 虚心虚心 轻蔑轻蔑 柔弱柔弱 灰尘灰尘 尘土尘土 捧起捧起 吹捧吹捧 羞耻羞耻 擦洗擦洗 擦黑板擦黑板 古代古代 价格价格 奚落奚落 争辩争辩 惊讶惊讶 相提并论相提并论 和睦相处和睦相处 你理解哪个词语的意思你理解哪个词语的意思？骄傲：自高
5、自大，看不起别人自高自大，看不起别人。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评虚心，不自满，肯接受批评。懦弱：软弱，不坚强软弱，不坚强。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌轻视别人，对人没有礼貌。朴素：不浓艳，不华丽。不浓艳，不华丽。本课指陶罐的特点之一本课指陶罐的特点之一不华丽。不华丽。她穿着一件浅色的上衣她穿着一件浅色的上衣, ,显得非常显得非常朴素朴素。相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。谈论或同等地看待。本课指铁罐瞧不起陶罐，觉本课指铁罐瞧不起陶罐，觉得它不能和自己做比较。得它不能和自己做比较。和睦相处：彼此融洽的相处。彼此融洽的相处。本课指陶罐觉
6、得本课指陶罐觉得两个人应该和平相处。两个人应该和平相处。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？整体感知整体感知 国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，陶罐却宽容相待。许多年以后，陶罐出罐，陶罐却宽容相待。许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在。土成为文物，铁罐却不复存在。合作读文合作读文读读：读读：和小伙伴分段读课文。和小伙伴分段读课文。想想：想想：课文主要讲了什么？课文主要讲了什么？ 课文每个自然段讲了什么？课文每个自然段讲了什么？说说：说说：自己知道了什么，有什么疑问自己知道了什么，有什么疑问？说说：课文分几部分，都写了
7、什么内容？说说：课文分几部分，都写了什么内容？整体感知整体感知第一部分（19）：写骄傲的铁罐看不起善良的陶罐。写骄傲的铁罐看不起善良的陶罐。第二部分（1017）：写多年以后陶罐被当作文物从废写多年以后陶罐被当作文物从废墟里掘出来，铁罐却无影无踪。墟里掘出来，铁罐却无影无踪。说说你的疑问和发现说说你的疑问和发现神态描写神态描写 神态是指人脸各部分的动作和变化。神态描写就是把人物在特定时间、特定地点面对某一事件或物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。 通过神态描写，读者就能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格等。因此，恰当的神态描写可以凸显人物个性，使人物形象栩栩如生，使文章
8、生动活泼。认真观察认真观察 用心书写用心书写骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦弱弱尘尘捧捧 擦擦 代代 价价 会写的字会写的字作作 业业书写生字书写生字朗读课文朗读课文6.陶罐和铁罐陶罐和铁罐部编语文三年级下册部编语文三年级下册第二课时第二课时火冒三丈火冒三丈 暴跳如雷暴跳如雷恼羞成怒恼羞成怒 大发雷霆大发雷霆怒气冲天怒气冲天 怒发冲冠怒发冲冠课前积累课前积累 有关生气的成语回顾课文：回顾课文：你知道了什么？有什么疑问？你知道了什么？有什么疑问？陶罐和铁罐分别给你留陶罐和铁罐分别给你留下怎样的印象？下怎样的印象？（用一个词语来说明）（用一个词语来说明）谦虚谦虚傲慢傲慢课时课时目目标标：1.1.我明白
9、：我明白：寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。2.2.我找出：我找出：描写陶罐、铁罐神态和语言的语句。描写陶罐、铁罐神态和语言的语句。3.3.我比较：我比较：陶罐和铁罐性格的不同之处，陶罐和铁罐性格的不同之处，4.4.我练习：我练习：分角色朗读课文。分角色朗读课文。 国王的御厨里有两只罐子，一只是陶国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。常常奚落它。知道了什么，有什么疑问？知道了什么，有什么疑问？用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。合作学习合作学习1.读读读读：自由地、
10、大声地朗读第自由地、大声地朗读第29自然段。自然段。2.划划划划 圈圈圈圈：铁罐：（1）画：用红色的“”铁罐说的话， （2）圈：用红色圈出表示神态的词语。 陶罐：（1）画：用蓝色的“”陶罐说的话。 （2）圈：用蓝色圈出表示神态的词语。3.说说说说：陶罐和铁罐分别给你留下怎样的印象？陶罐和铁罐分别给你留下怎样的印象？ 知道了什么，有什么疑问？知道了什么，有什么疑问？ “ “你敢碰我吗？陶罐子你敢碰我吗？陶罐子!”!”铁罐傲慢地问。铁罐傲慢地问。 “ “不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。陶罐谦虚地回答。 “ “我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更
11、加轻蔑的神气。铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “ “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，陶罐争辩说，“我们生来就是盛我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说” “ “住嘴！住嘴！”铁罐恼怒了，铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “ “何必这样说呢？何必这样说呢？”陶罐说，陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵
12、的我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！呢！” “ “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，铁罐说，“走着瞧吧，走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。陶罐不再理会铁罐。 看不起、瞧不起、看不起、瞧不起、轻轻视视从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？傲慢无礼傲慢无礼 自以为是自以为是19段表现铁罐神态的词语：奚落 骄傲 傲慢 轻蔑 恼怒 从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？谦虚有礼谦虚有礼 友好大度友好大度19段表现陶罐神态的词语。谦虚 争辩 不理会(铁罐铁罐) “你敢碰我吗？陶罐子！你敢碰我吗
13、？陶罐子！”(陶罐陶罐) “不敢，铁罐兄弟。不敢，铁罐兄弟。”(铁罐铁罐) “我就知道你不敢，懦弱的东西！我就知道你不敢，懦弱的东西！”(陶罐陶罐) “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们生来就我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说你差。再说”(铁罐铁罐) “住嘴！住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”(陶罐陶罐) “何必
14、这样说呢？何必这样说呢？”“”“我们还是和睦相处吧，有什么我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！可吵的呢！”(铁罐铁罐) “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”分角色练读对话：陶罐和铁罐的对话：分角色练读对话：陶罐和铁罐的对话：时间在流逝，世界上发生了时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。这一段是过渡段，起承上启这一段是过
15、渡段，起承上启下的作用。时间的流逝，朝下的作用。时间的流逝，朝代的更替，为后文陶罐成为代的更替，为后文陶罐成为文物作了铺垫。文物作了铺垫。自主学习自主学习读课文读课文1117自然段：自然段：1.想想想想：知道了什么，发现了什么，有什么疑问？知道了什么，发现了什么，有什么疑问？2.划划划划：陶罐和铁罐的结局。3.想想想想：为什么会是这样的结局？4.说说说说：知道了什么，有什么疑问？知道了什么，有什么疑问？ 捧捧起陶罐，起陶罐，倒倒掉里面的掉里面的泥土，泥土，擦擦洗干净，它还是那洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。样光洁，朴素，美观。从从“捧捧”“”“倒倒”“”“擦擦”体现了人们对体现了人们对陶罐
16、的爱惜。这句话写陶罐被擦洗干陶罐的爱惜。这句话写陶罐被擦洗干净后光洁如新，朴素，美观，这是对净后光洁如新，朴素，美观，这是对陶罐外观的赞美，也暗指陶罐的心灵陶罐外观的赞美，也暗指陶罐的心灵是纯朴的、美的。是纯朴的、美的。 “ “谢谢你们！谢谢你们！”陶罐兴奋地说，陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。落它，可是陶罐出土后，却首先想到让人们挖出铁罐。陶罐的话表
17、现了什么？ 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，了，但是但是，连铁罐的影子也没见到。，连铁罐的影子也没见到。“但是但是”表示转折，表示转折，这段话交代了铁罐这段话交代了铁罐可悲的下场。可悲的下场。 铁罐为什么连影子也没铁罐为什么连影子也没看见？它去哪儿了？看见？它去哪儿了？ 钢铁表面是一个活性的表面，与空钢铁表面是一个活性的表面，与空气中的氧气、水分及其他腐蚀性介质作气中的氧气、水分及其他腐蚀性介质作用而生成一种叫氧化铁的物质，即铁锈。用而生成一种叫氧化铁的物质，即铁锈。而年代久远，铁罐层层氧化，最终消失而年代久远，铁罐层层氧化，最终消失不见，这就是铁罐最后
18、无影无踪的原因。不见，这就是铁罐最后无影无踪的原因。 陶罐和铁罐陶罐和铁罐 谦虚谦虚 傲慢傲慢 短处：易碎短处：易碎长处：不会氧化长处：不会氧化长处：坚固长处：坚固短处：氧化生锈短处：氧化生锈无价之宝无价之宝无影无踪对比的写法对比的写法这个故事通过对比刻画了铁罐与陶罐两个完全不同的这个故事通过对比刻画了铁罐与陶罐两个完全不同的形象。对比的写法使角色形象更加鲜明。本文中铁罐和形象。对比的写法使角色形象更加鲜明。本文中铁罐和陶罐多次对话，在内容、语气等方面形成了鲜明的对比，陶罐多次对话，在内容、语气等方面形成了鲜明的对比，突出了铁罐自高自大、蛮横无理的特点和陶罐谦虚忍让，突出了铁罐自高自大、蛮横无
19、理的特点和陶罐谦虚忍让，以理服人的特点。最终铁罐的可悲下场和陶罐不朽的文以理服人的特点。最终铁罐的可悲下场和陶罐不朽的文物价值也形成了鲜明的对比，使我们明白了人都是有长物价值也形成了鲜明的对比，使我们明白了人都是有长处和短处的，要看到别人的长处，正视自己的短处。处和短处的，要看到别人的长处，正视自己的短处。对比的写法对比的写法1.对比可以是对立的两个事物之间进行比较，对比可以是对立的两个事物之间进行比较，也可以是同一个事物不同的两个方面进行比较。也可以是同一个事物不同的两个方面进行比较。2.要选好所比较的点，双方必须是鲜明对立的。要选好所比较的点，双方必须是鲜明对立的。我想对铁罐说： 我想对陶
20、罐说：我想对自己说：课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。故事告诉人们，土。故事告诉人们，人都有长处和短处，要看到别人的长人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。通过故事，作者想阐述一个什么样的道理？通过故事，作者想阐述一个什么样的道理？这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！我的收获我的收获 我们不能像铁罐一样只看到自己的长处，而看不到自己的短处，
21、也不能只拿自己的长处和别人的短处来比；要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处。我们应该互相尊重，取长补短，和睦相处！1、取人之长，补己之短。2、寸有所长，尺有所短。3、谦虚使人进步，骄傲使人落后。毛泽东 4、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。莎士比亚 读北风和太阳，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（课后第四题课后第四题）阅读链接 待人处事不是给人压力、给人逼迫，待人处事不是给人压力、给人逼迫， 就能就能成功，成功， 就能获胜。就能获胜。国王的御厨陶罐和铁罐尊重他人尊重他人正视自己正视自己陶罐陶罐谦虚友善谦虚友善铁罐铁罐傲慢无礼傲慢无礼荒凉的场地陶罐陶罐历史文物历史文物铁罐铁罐消失不见消失不见 我能行我能行1、你能仿照陶罐和铁罐编一个寓言故事吗？试一试，你能行的。可以两人合编。陶陶罐罐和和铁铁罐罐课后延伸课后延伸
