1、一封信说课一、教材分析儿童生活认识“封、削、锅”等16个生字；会写“今、影、支”等6个生字，会写“出国、半年”等6个词语。1学习正确朗读课文，初步了解露西前后两封信的内容。2教学目标第一课时一、教材分析 运用已有的识字方法识字、写字，并能在不同的语境中认识这些字。重点通过朗读课文初步了解两封信的内容。难点第一课时复习巩固生字词，会写“封、信、珠、灯”4个生字，会写“台灯”等3个词语。1运用边读边圈画的方法画出相关语句，梳理出第二封信的内容，通过两封信的对比说出自己喜欢哪一封信，并说出自己的想法。2教学目标第二课时学习有感情地朗读课文，读出露西不同的心情变化。3利用多种朗读方法，朗读课文，体会露
2、西的不同心情。重点画出相关语句，理清第二封信的内容，比较两封信的不同，说出自己的感受和想法。难点第二课时朗读能力朗读能力识字写字能力识字写字能力理解运用能力理解运用能力二、设计意图2.朗读能力第一课时：读正确读通顺 指导学生读好露西与妈妈的对话，读出露西心情的变化。1.识字写字能力语文要素：读课文能说出自己的感受或想法。3.理解运用能力比较两封信内容的不同，说出自己的感受或想法。语文要素：读课文能说出自己的感受或想法。3.理解运用能力语文学习能力识字写字的方法自主识字三、学情分析三、学情分析熟字加偏旁熟字去偏旁熟字换偏旁形声字识字生活中识字字理识字识字三、学情分析一看写字二说三范写四描五练六展
3、评一年级上册第八单元：借助圈画的方法提取简单信息说出自己的感受或想法朗读三、学情分析四、设计思路与活动设计读思说悟读课标中指出：语文课程要致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。四、设计思路与活动设计露西心情的变化2表格的方式1对比阅读3两封信更喜欢哪一封为线索4通过不同的朗读方法走进文本四、设计思路与活动设计四、设计思路与活动设计重在识字学词，读通读顺课文，初步感受露西给爸爸写的两封信。课时1 1重在指导学生运用边读边圈画的方法，在露西与妈妈的对话中提取露西写给爸爸的第二封信的内容，整理出第二封信并且选择自己喜欢的那封信，说出自己的感受和想法。2 2课时聚焦对话，梳理两封信的内
4、容指名朗读自由读教师引读设计板块一四、设计思路与活动设计设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容第一封信第二封信亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。 爸爸，我们天天想你。设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容学习单以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容爸爸一边_，一边_。露西一边_，一边_。从早到晚，家里
5、总是很冷清。 早上，家里只有露西和妈妈两个人，没有人再一边刮胡子，一边逗露西玩，家里很（冷清）。 下午露西放学回家，妈妈还没有下班，只有露西一个人，家里很（冷清）。 晚上，台灯坏了，昏暗的环境中，露西感到家里很（冷清）。设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容引读设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容 以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。热闹 从早到晚，家里总是很冷清。冷清 我们（ ），爸爸可以给我们带来（ ），爸爸可以（ ），爸爸可以让家里充满（ ）。设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容爸爸在家时爸爸不在家很开心快乐修理家里的电器欢笑第一封信第二封信亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。以前
6、每天早上你一边刮胡子一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。 爸爸，我们天天想你。设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容学习单太阳闪闪发光。（ ）闪闪发光设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容阳光下，我们的希比希又蹦又跳。希比希又（ ）又（ ）( )又（ ）又（ ）设计板块一：聚焦对话，梳理两封信的内容聚焦对比，表达对两封信的想法两封信哪里不一样？设计板块二四、设计思路与活动设计第一封信第二封信亲爱的爸
7、爸： 你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。 爸爸，我们天天想你。两封信哪里不一样设计板块二：聚焦对比，表达对两封信的想法第一封信：自己内心真实的想法第二封信：乐观地看待生活，让爸爸安心，表达对爸爸的爱设计板块二：聚焦对比，表达对两封信的想法识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。聚焦书写，落实教学目标设计板块三四、设计思路与活动设计设计板块三：聚焦书写，落实教学目标设计板块三：聚焦书写，落实教学目标五、课堂作业检查1复习检测2对课文两封信梳理3拓展语言六、课后反思朗读能力多种朗读方法教师引读找全第二封信的内容理解表达能力学习单考虑全面照顾学生独特的感受谢谢
