1、17 17 芦苇的记忆芦苇的记忆 学习目标学习目标1.1.认识、会写课文生字。认识、会写课文生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。背诵自己喜欢的部分；积累词语。3.3.理解课文内容，感悟作者在文中抒理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。发的怀念家乡的情感。 同学们，你们见过芦苇吗？谁给大同学们，你们见过芦苇吗？谁给大家讲讲芦苇是一种怎样植物？家讲讲芦苇是一种怎样植物？ 认读生字认读生字p b y yu jin du朴朴 碧碧 曳曳 犹犹 剪剪 舵舵 qu hu lng si wn zhng雀雀 辉辉 笼笼 塞塞 蚊蚊
2、 帐帐 赏美景自读第2-3自然段，边读边在书上画出你认为写得好的词语。仿照仿照“ “一片片、绿油油一片片、绿油油” ”写写“ “ABB”ABB”式的词语。式的词语。说说读了课文你有什么感觉？为什么？找说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子。出你认为写得好的句子。沉甸甸 笑盈盈 喜洋洋 亮晶晶 眼巴巴 “一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景” ”说说你对这句话的理解。 用用“ “ABB”ABB”式的词语把
3、芦苇那美丽、宽广、绿的式的词语把芦苇那美丽、宽广、绿的特点描写得淋漓尽致，使人觉得仿佛置身特点描写得淋漓尽致，使人觉得仿佛置身于绿色的海洋一样。于绿色的海洋一样。 每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。“迫不及待” “探”形象地写出了芦苇不畏严寒以及生命力顽强的品质。 忆趣事1.自由朗读课文第4-6自然段，说说你的感受。作者在这部分中写了几件童年趣事?这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛中捉纺织娘玩。中捉纺织娘玩。 孩子们为这
4、美妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼唤着芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢乐来自芦叶吹出的音乐。2.第一件事。（1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导朗读）省略号给人以遐想的空间，让人意犹未尽，让人去想象、去回味。3.第二件事。（1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？（2）他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？ 小心翼翼、欢呼雀跃体现小心翼翼、欢呼雀跃体现“我们我们”对芦对芦叶船的喜爱与珍视叶船的喜爱与珍
5、视折芦叶船 作舵 做帆叶 “于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的 船船队队 便满载着我们纯真的幻想，顺流而便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。去。” ”“船队”和“幻想”分别指的是什么？说说你的理解。4.第三件事。（1）“纺织娘”是种什么样的动物？你能画出来吗？ （2）“ “然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。的歌声伴我们进入梦乡。” ”为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受？ 纺织娘为植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，由于它也吃桑叶、柿树叶、核桃树叶、杨树叶等，有一定的危害性，因而它属于害虫之列。一种南美洲的螽斯科的纺织娘会从胸腺中释放黄色的毒液，以此威胁敌人。纺织娘科昆虫在我国分布很广，以东南部沿海各省如浙江、江苏、山东、福建、广东、广西分布最多。国外，如南美洲等也都有分布。有感情地朗读第一至七自然段。 总结提升总结提升1.1.课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐，课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐，那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？2.2.课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？3.3.谈谈自己家乡的美景和在家乡的趣事。谈谈自己家乡的美景和在家乡的趣事。谢谢指导谢谢指导
