1、部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 3 页 语文园地一语文园地一 教学目标教学目标 1.认识和天气有关的常见字词。能主动在生活中识字。 2.认识字母表，能将大小写字母一一对应，熟记字母表。正确认读生字，借助拼音正确 朗读儿歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 3.通过归类练习，复习前后鼻音。 4.了解全包围结构字的书写规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写 字前先观察的良好写字习惯。 5.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。 6.读懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 教学重难点教学重难点 重点：认读生字词
2、。 难点：熟读儿歌，理解儿歌内容。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、导入一、导入 今天，学校广播站要招聘一个气象播报员，你们想不想去呀？但是呀，招聘需要闯关成 功，才能去呢！ 二、识字加油站二、识字加油站 1.教师： 同学们能说说今天是什么天气吗？谁来当当小小播报员？除了晴天， 还有哪些 天气类型？谁来说一说？ 2.出示生词卡片，教师领读，学生跟读，教师正音。 注意： “阴、阵”前鼻音的发音， “冰、冻”后鼻音的发音。 “冰、冻”都是两点水旁。 联系前面已学的“净” ，归类识记。 3.开小火车读，检查认读情况。 4.出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和
3、文字连线，以此复习巩固识字。 5.拓展延伸：还有哪些与天气有关的词语，谁来说一说？(小雨、多云、雷阵雨等) 6.再读词语，巩固字音，加强字形记忆。 三、字词句运用三、字词句运用 1.师：认读、熟记字母表是为学习音序查字法作铺垫，现在，我们一起去认识一下它们 吧！ 2.教师教读 26 个字母。 3.自由地读一读这个表格，找一找大小写字母有什么不同。(大小写字母的字形不同， 大小不一样) 4.通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。 5.引导学生动手找一找字典中的字母表，更加直观地感受字母表的用处。 6.读一读 8 个生字，给 8 个生字找朋友并组词。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年
4、级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 3 页 7.找出每个字的韵母，按照共同的韵母给它们分个类。 “见、万、全、半”的韵母都是 “an” ， “王、方、长、上”的韵母都是“ang” 。强调汉字在田字格中要书写工整，注意占格。 8.引导学生说说还知道哪些字韵母是“an” ，哪些字韵母是“ang” 。 四、读一读四、读一读 1.自由拼读，不会的地方借助拼音多读几遍，读通读顺。 2.指名朗读，正音纠错。 3.分小组比赛朗读，评出最佳小组。 4.师生齐读。思考：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 5.理解文章大意，感受我们祖国的广大。 6.借助中国地图，找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”等地，
5、并说一说对这些地方 的认识，直观感受祖国的广大。 第二课时第二课时 教学过程教学过程 一、复习导入一、复习导入 1.出示识字加油站字词，开火车读。 2.师生合作复习“读一读，记一记” 。 二、书写提示二、书写提示 1.出示生字卡片， 引导学生观察这些字， 发现它们的共同点是全包围结构或是有全包围 结构的特点。 2.教师范写生字“白” “回” “国” ，强调占格和笔顺，书写规则为“先外后内再封口” 。 3.学生描红练习，教师巡视指导。 三、日积月累三、日积月累 1.观察图片，认识词语。 （1）图片上画了些什么？这是哪个季节？(春天，出示词语“春回大地” “万物复苏”) （2）图片上分别是燕子和黄
6、莺，它们在柳树边上开心地歌唱、跳舞。 （出示词语“柳绿 花红” “莺歌燕舞” ） （3）春天到了，山间流淌着泉水，气温上升，什么都融化了呢？（出示 词语“冰雪融化” “泉水叮咚” ） （4）再看看草地上，有各种各样的花，好看极了。 （出示词语“百花齐放” “百鸟争鸣” ） 2.教师：我们看到了这样的景象，就知道春天来了。 齐读 8 个生词， 指名读，开火车读， 男女生交换读。 3.学生用完整的句子说一说看到的图片内容。 4.师讲解四字词语的意思，让同学们边听边想象这些词语所描绘的画面。 四、和大人一起读四、和大人一起读 1.教师领读，学生跟读。 2.学生自由读儿歌，初步体会儿歌的语言美，理解儿
7、歌内容。同桌之间讨论：儿歌中说 了几组“谁和谁好”？分别是“谁”和“谁”？（藤和瓜蜜蜂和花白云和风我和同学） 3.教师引导学生懂得“同学之间要和睦相处”的道理。 4.学生齐读儿歌。 部编版一年级下语文优质课教学设计部编版一年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 3 页 五、课堂小结五、课堂小结 学生齐读词语、儿歌。 教学板书教学板书 语文园地一 白回国 教学反思教学反思 这节课，我主要引导学生自主识字，正确书写，能正确朗读儿歌并对儿歌内容有一个初 步的认识和理解，能读出自己的思想感情。我注重以多样的课堂形式来调动学生的积极性， 适当地安排赛读环节，可以更好地吸引学生的注意力，使学生更好地集中精力在课堂上。通 过一定的知识拓展，让学生积累了词语，丰富词汇。
