1、23.“诺曼底号”遇难记第1课时走近雨果，引入文题走近雨果，引入文题今天，老师向同学们引荐一位世界级的大作家、大文豪，他被誉为“法兰西的莎士比亚”，他的名字叫雨果。法国浪漫主义作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。雨果一生写过很多诗歌、小说、剧本等，在世界上有着广泛的影响力。主要作品:巴黎圣母院悲惨世界等。雨果雨果（1802180218851885）今天我们一起走进他的作品“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记 诺曼底号邮船是划时代的有史以来最豪华的巨型游船，至今仍然给人一种怀疑其是否确实存在过的如同梦幻一般的感觉。吨位83423吨，流线型球鼻艏，电力推进，全船空调，从巴黎克里荣饭店聘请的顶级厨师，温水
2、循环的室内游泳馆，现代化音响设备的歌剧院，大理石墙面的教堂，全船的Art Deco艺术装饰被誉为“震惊世界的最豪华最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不灭的名望”。诺曼底号诺曼底号初读课文，指导读通初读课文，指导读通自读要求：自读要求：自由轻声读课文，勾画生字新词，对照拼音读准字音，尝试联系上下文或借助工具书理解词语的意思。如果遇到难读的句子可以多读几遍，把句子读通。mimxingwipu脉脉弥弥汹汹维维械械剖剖卑卑bi生字词：生字词：裸裸luxigngziqqinhn岗岗宰宰泣泣遣遣酣酣后鼻音平舌音前鼻音后鼻音前鼻音朗读下面词语朗读下面词语行驶行驶 凌晨凌晨 窟窿窟窿 混乱混乱 维持维持秩序秩
3、序 岗位岗位 主宰主宰 调遣调遣 践行践行轻声朗读下面特殊词语：朗读下面特殊词语：南/安普顿根西/岛地名埃居伊/山脉敖德萨哈尔威/船长 洛克/机械师人物奥克勒福/大副 水手/克莱芒1/海里（大约1852米）距离、长度1/英尺（大约0.3米）检查读文，指导读通检查读文，指导读通温馨提示：因为课文比较长，所以重点指导难读的语句。突然，沉沉夜幕中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。遇险
4、部分：遇险部分：朗读指导：朗读指导：重点关注“一个、一座、一片、一枚、一艘”这几个词语中“一”的变调。“一一”的变调规则：的变调规则：在去声前变阳平，在非去声前变去声。“一个、一座、一片”都是在去声前，读二声。“一枚、一艘”都是在非去声前，读四声。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。惊恐万状：十分惊慌恐惧的样子。万状：多种多样的形态。朗读的时候，要读好短句，读出形势的危急。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故
5、简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！关注标点，读好最后一句话中的多个短语，每一个都要读得低沉、急切，而且语速越来越快，读出险情来势迅急。猝然而至：形容事情突然、出乎意料地来到。自救部分：自救部分： 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。划线的句子要读出意思的转折，读出语义的联系。标红部分要读出递进，读出画面。牺牲部分：牺牲部分：哈威尔船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹
6、如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。朗读的时候，语速要缓，语调低沉，读出人们悲痛的心情和对哈威尔船长的崇敬之情。为什么用为什么用“阴惨惨阴惨惨”来形容薄雾？来形容薄雾？环境衬托。这段话用“阴惨惨”来形容雾气，是为了衬托人们目睹哈维尔船长牺牲时的崇敬、惋惜、悲伤的心情。梳理文脉，提炼标题梳理文脉，提炼标题提炼小标题，理清文章脉络。自救（10-39段）遇险（6-9段）牺牲（40-45段）夜航（1-5段）默读全文，尝试概述主要内容。默读全文，尝试概述主要内容。温馨提示：要讲清楚事件发生的时间、地点、主要人物以及事情的起因、经过、高潮与结局
7、。 课文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事。再读生字再读生字伦伦剖剖腹腹窟窟窿窿嘶嘶混混维维再读生字再读生字秩秩岗岗卑卑宰宰措措践践遣遣lng上扁下长。穴字头第三笔的横段要长，下面撇、点要小，“屈”的撇舒展。bi 上窄下宽，“白”稍扁，第六笔撇稍短，“十”的横要长，竖稍靠右。qin 先写里面，后写外面，“辶”的平捺写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。选一选。选一选。（2 2）下面词语中的）下面词语中的“视视”，与，与“凝视凝视”的的“视视”意意思不同的一项是（思不同的一
8、项是（ ）A.视野 B.巡视 C.注视 D.视而不见（1 1）下面词语书写不完全正确的一项是（）下面词语书写不完全正确的一项是（ ） A.梢尖 B.螺旋 C.侧弦 D.践行CB（3 3）“人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑 在天安门广场上。在天安门广场上。”填入填入句中合适的一项是（句中合适的一项是（ ）A.挺立 B.屹立 C.站立 D.直立B23.“诺曼底号”遇难记第2课时导读危急情形，引出英导读危急情形，引出英雄雄复习巩固，寻找起点。（1 1）读下面的词语，读出画面感，读出含义并尝试归类。）读下面的词语，读出画面感，读出含义并尝试归类。一片漆黑 惊恐万状 忠于职守 一个幽灵失魂落魄 做人之道 阴
9、森森 你推我搡英雄壮举 阴惨惨 不可开交 一尊雕像描写环境：一片漆黑 一个幽灵 阴森森 阴惨惨描写乘客：惊恐万状 失魂落魄 你推我搡 不可开交描写船长：忠于职守 做人之道 英雄壮举 一尊雕像任选几个词语，尝试概括课文大意。任选几个词语，尝试概括课文大意。课文大意：在一个一片漆黑的夜晚，“玛丽号”像一个幽灵一样撞伤了“诺曼底号”，从睡梦中惊醒的乘客们惊恐万状，你推我搡，一片混乱。船长哈威尔忠于职守，沉稳指挥人们脱离了危险，自己却和“诺曼底号”一起沉入了大海。导读入境，创设危情。导读入境，创设危情。教师引读：黑漆漆的夜晚，阴惨惨的薄雾，阴森森的船头，毫无征兆的撞击。“诺曼底号”遇难，场面巨变自由读
10、下面的句段：一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小船都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。教师引读：即将沉入大海，葬身鱼腹，求生的本能使得一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小船都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。齐读
11、下面的句子：事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己为人。在生死关头能够“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要独立支撑危难的局面，力挽狂澜。哈尔威船长是可以脱离险境的，他却选择随船殉葬，实在是悲壮。品析关键句段，走近英雄品析关键句段，走近英雄面对如此险境，面对如此危情，哈尔威船长是怎么说怎么做的呢？从中你读出一个怎样的船长？请同学们默读课文，关注船长的言行，在关键字词下面加点，并在空白处留下自己思考的痕迹吧。分享阅读收获。分享阅读收获。一个命令，见英雄果敢。一个命令，见英雄果敢。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员
12、断后，必须把六十人就出去！”从这个命令，你看到了一个怎样的船长？从这个命令，你看到了一个怎样的船长？沉着果敢全体安静，注意听命令！指挥有方把救生艇放下去，妇女先走， 其他乘客跟上，船员断后。忠于职守必须把六十人救出去！联系上下文探讨：联系上下文探讨：“诺曼底号诺曼底号”上有二十八名船员，上有二十八名船员，一名女服务员，一位船长，三十一名乘客，其中十二一名女服务员，一位船长，三十一名乘客，其中十二名妇女。为什么哈威尔船长说六十人？名妇女。为什么哈威尔船长说六十人？“诺曼底号”上一共有六十一人，哈威尔船长之所以说是六十人，是因为他没把自己计算在里面。这也表明他把脱险的机会让给了别人。一段对话，见英
13、雄品质一段对话，见英雄品质读下面的句子，思考：从中又能读出一个怎样的船长？“洛克机械师在哪儿？”“炉子怎么样了？”“火呢？”“机器怎样？”“奥克勒福大副？”“还有多少分钟？”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。”形象：形象：掌握情况船长向机械师询问信息，以便了解真实处境，确定逃生时间。自信果断“够了”“让每个人都下到小艇上去”。命令果断他捍卫女士优先的绅士之道并坚决执行，用死命令的方式，看似无情却有情。有序救援，生的希望最大。这一段对话几乎没有提示语，却有震撼人心的力量，这一段对话几乎没有提示语，却有震撼人心的力量，你能读出你能读出“简短有
14、力简短有力”来吗？来吗？四人小组合作，朗读文中的这段对话。 哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。一尊雕像，见英雄本色。一尊雕像，见英雄本色。英雄的黎明因为他该做的都做了，能做的都做了。60人全部获救，船长的职责已尽，无需用手势再表达什么，无需再叮咛什么。他早做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。 哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，与哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，与轮船一起沉入了深渊。这是为什么？轮船一起沉入了深渊。这是为什么？目送英雄，精神定格。目送英雄，精神定格。从从“凝
15、视凝视”和和“雕像雕像”这两个词语中，你体会到了什么？这两个词语中，你体会到了什么？凝视凝聚着人们对哈威尔船长的深情；雕像象征了哈威尔船长的生命是永恒的。目睹哈威尔船长徐徐沉进大海，你想对哈目睹哈威尔船长徐徐沉进大海，你想对哈威尔船长说什么呢？威尔船长说什么呢？您是伟大的，您是崇高的！您将永远活在人们心间！作者雨果是怎样评价哈威尔船长的呢？请大家阅读下面的文字。作者雨果是怎样评价哈威尔船长的呢？请大家阅读下面的文字。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。点拨：这就是忠于职守，这就是履行做人之道，这就是英雄！梳理回
16、顾，谈谈对生命的体会梳理回顾，谈谈对生命的体会哈尔威船长是一个什么样的人？他的壮举让你对生哈尔威船长是一个什么样的人？他的壮举让你对生命有了怎样的体会？命有了怎样的体会？忠于职守在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。做人之道舍己救人，女士优先。英雄壮举哈威尔船长是可以脱离险境的，但他选择岁船殉葬，与“诺曼底号”共存亡。白求恩是忠于职守的典范，与哈尔威船长一样，他们的生命都是有意义、有价值的。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的本质和灵魂。总结总结“忠于职守，履行做人之道”看起来平常，但面对生死的考验时，做起来却很困难。白求恩、哈尔威他们的生命都是有意义、有价值的。本文讲述了哈尔威
17、船长在“诺曼底号”遇难时，沉着指挥大家脱险，自己却随着轮船一起沉入大海的感人故事，赞美了他忠于职守、舍己救人的高尚品质和人格魅力。“诺诺曼曼底底号号”遇遇难难记记开端（1-5）发展（6-9）结局（41-45）忠于忠于职守、职守、舍己舍己救人救人高潮（10-40）雾天海上夜行“诺曼底号”遇险船员：无法维持秩序，听船长指挥乘客：惊慌失措，一片混乱船长：沉着镇定，指挥有序乘客、船员脱险，船长殉职一、阅读课文片断，完成练习。一、阅读课文片断，完成练习。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势
18、不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（1 1）文段中画）文段中画“_”_”句用短句表现句用短句表现_的局的局面，用排比句写出人们的（面，用排比句写出人们的（ ）（填字母）（填字母）A.形态 B.动作 C.声音 D.神态惊慌混乱ABC（2 2）文段当中画）文段当中画“ ”句用到的修辞方法是（句用到的修辞方法是（ ）A.比喻 B.对比 C.拟人 D.夸张C（3 3）怎样理解上面这段话的内容？（）怎样理解上面这段话的内容？（ ）（可多选）（可多选）A.灾难发生后所有人惊慌失措。B.场面一度陷入混乱当中。C.海水遏制不住地灌向船舱。D.轮机火炉也被海水淹灭。ABCD二、根据课文内容填一填。二、根
19、据课文内容填一填。（1 1）通过学习课文我们感受到了哈尔威船长（通过学习课文我们感受到了哈尔威船长（ ）的品质。）的品质。（填字母）（填字母）A.临危不惧 B.慢条斯理C.忠于职守 D.履行做人之道ACD课文通过（课文通过（ ）的描写来表现人物形象。（填字母）的描写来表现人物形象。（填字母）A.语言 B.动作 C.神态 D.心理AB（2 2）课文当中一段简短有力的对话表明了什么？（）课文当中一段简短有力的对话表明了什么？（ ）（可多选）（可多选）A.与机械师的对话：了解当时的情况危机，说明船长当时沉 着镇定，有丰富的经验。B.与大副的对话：了解逃生的时间。C.“二十分钟”船长说够了，说明船长在稳定当时混乱局面。D.船长下令开枪，是因为当时船上很乱，这个命令下达得及 时、果断。ABCD
