1、 购购物的学问教学设计物的学问教学设计 本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数 学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强学生的社会常识。这 节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主题，分四个环节展开研究。 教学目标教学目标 1了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机，学会购买物美价廉的商品要切 合实际、货比三家的购买学问。 2培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能 力的培养。 3通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与 人交往、沟通合作的能力。 教学重点教学重点 小组合作解决
2、生活中的实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。 教学难点教学难点 提高学生分析整理信息的能力。 教学过程教学过程 一、谈话导入 揭示主题 师：同学们，生活中的小窍门无处不在，前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合 实践活动， 大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门， 同时还提出了一个新的研究课 题-购物问题。那么这次主题活动我们就来探讨购物中的学问。 二、汇报分析 知识积累 1看一看 教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。 2说一说 学生汇报自己调查、收集的信息，教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。 如：清仓处理原价 80 元现价 50 元；（削价） 夏
3、季服装全场八折；（打折） 化妆品 20 倍积分；（积分） 买裘皮中轿车；（抽奖） 买 200 元送 100 元；（返券） 酸奶买四赠一；（赠送） 满 18 元加 1 元换三元钱香皂。（换购） 3议一议 学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。 4交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。 引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。 三、自主探究 体验感知 怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。 （一）做消费者，购买一种新上市的饮料。 1三家超市推出了不同的优惠措施。 甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶
4、全部九折；丙超市购物 30 元以上商品打八 折。 学生小组合作选择最划算的购买场所，并说明为什么这样买。 2如果其他顾客购买，你会给他们什么建议？ 归纳购买的学问，应该根据自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。（切合实际） （二）帮助老师买书包 1出示四家不同商场同类商品的具体情况。 新玛特商场 蓝猫书包 200 元 八折 东飞 米奇书包 200 元 七折 大世界 蓝猫书包 150 元 九折 东市场 顽皮狗书包 150 元 特价 100 元 2小组活动，帮老师选一选。 学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。 （教师在小组活动时指导要及时、有效，为学生 明确购买方向，先算出价钱再比较其他。） 3小组汇报选择的购买场所，说出为什么。 学生找到购买窍门要货比三家。价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、质 量都相近时，选售后服务好的。 四、整理归纳 拓展延伸 学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受，布置任务。 1搜集人们日常生活中的购物经验，在学校或社区办一次展览。 2召开一次主题队会，讨论如何做到文明购物和诚信购物。 3对当地维护消费者权益职能部门办公地址、联系电话等进行一次登记。 4. 怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、怎么砍价。 这些问题，希望大家课下认真调查，我们在下节课继续探讨。
