1、校园里的蚂蚁教案一、 教学目标。1、 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。二、教学重难点。1、经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。2、观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。三、过程与方法。1、用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。四、教学准备。每组:少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。教师准备:装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。五、教学过程。（一）课前布置找蚂蚁1、课前找蚂蚁的要求:在校园找到蚂蚁;不惊扰蚂蚁;不捉蚂蚁。
2、2、学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。3、关注:学生是否按要求找蚂蚁。4、设计意图:为观察蚂蚁找到合适地点。（二）观察蚂蚁1、交流有关蚂蚁的经验。2、观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。3、教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。4、学生到校园找好的地方观察蚂蚁。5、关注:学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁;是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。6、设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。教师问:“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢?”7、学生讨论方法，教师整理。8、选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。9、关注:学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。10、设计意图:设计意图:尝试用不同方法观察蚂蚁;通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。三、交流发现1、学生交流观察中的发现。2、组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。3、关注:学生对同学意见是否愿意倾听。4、设计意图:培养倾听的习惯;获得更多有关蚂蚁的信息。教师总结：蚂蚁的外形特征、生活习性以及住处等。
