1、 1 “星”社会实践课教学设计“星”社会实践课教学设计 教学目标：教学目标： 积极参与收集、调查、讨论等活动，多角度地认识偶像，不仅知道偶像的外 貌、兴趣爱好，更要了解他们在成长过程、社会贡献等方面的情况。感受偶像们 的人格魅力、精神力量，树立正确的人生观、价值观，培养健康、高尚的情感。 探究、发现、感受偶像人格魅力和内心世界，把对偶像的崇拜转化为对其内 在品质的学习和效仿，引导确立正确合理的奋斗目标，并为之作出不懈的努力。 引导学生认知自我。在欢快的氛围中搭建本节课与社会实践的联系的桥梁， 孩子在课堂上走进小小社会。树立远大目标并许愿走向美好未来 课课前准备前准备 学生自主收集网上、 书报杂
2、志上的偶像故事或偶像传记， 搜集偶像的小故事， 了解在偶像背后都发生了哪些鲜为人知的故事。 教学过程教学过程 一、谈话入题 师：谈话揭题：每个人心中都有崇拜的对象，我们对他们都会体现出一定的 钦慕和敬仰，这是普遍的心理现象。同学们，你们喜欢的明星是谁？为什么喜欢 他？ 孩子们可自由回答，轻松入题。 课件出示刘德华的照片， 进一步引发孩子的认知冲突， 引发错误追星的讨论。 师：快看他是谁？ 课件出示刘德华的照片 师：由老师介绍一下杨丽娟的追星路线图。 预设：生可能回答疯狂、太喜欢刘德华了。 师：确实如此。可是你们想知道 3 月 25 日之后的结果吗? 因为女儿没能单独见上刘德华， 他感到万般无奈
3、于是第二天的凌晨就在香港 投海自尽。此前为了助女追星，这位父亲卖房、举债，甚至企图卖肾！ 而现在的杨丽娟是超市的一名促销员，工资微薄，随时会失业。那么就没有 更好的工作给她了吗？当然有，只是由于多早辍学，学历与文化水平均不高，她 2 做不来。 师：听到这里，你有什么样的感受？杨丽娟这样的追星方式对吗？ 引导孩子思考明星不只是因为美和帅，也不只是因为他们会唱歌，会表演， 更重要的是，他们所追求的是明星的成功的经历。因为在他们眼里，自己崇拜的 明星是他人生道路上的一个榜样，追星是为了帮助自己进步。 师：那么，同学们觉得怎样追星才是合理的？ 板书：榜样（ “星”的内核） 二、探讨深入 活动：我猜我猜
4、我猜猜猜 师：请看屏幕，猜猜他们都是谁。 （学生依据课件出示内容进行抢答。 ） 居里夫人 师：出生于波兰，法国物理学家、化学家，世界著名科学家， 研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖 补充：居里夫人的成长故事（课件播放） 师：其实呀，在我们的语文课本里就已经认识过居里夫人，她对科学的奉献 让我无比崇敬，那么从上面那个小故事里你还得到了你感受到了什么？ 板书：专注/一丝不苟/精神/执着（选一，五星一角） 师：进一步追问她是否为“星” 师：再看一位，谁？ 比尔盖茨 师：也告诉孩子他不仅对软件有着杰出贡献，并且还是一位知 名的慈善家，至今已为世界各地的慈善事业捐出近 29
5、0 亿美元的财富，成为世界 上最慷慨的富人。 师：看到这里你对比尔盖茨有什么新的认识？ 板书：奉献（五星一角） 师：下面出场的这位明星我想你们一定很熟悉吧。 （课件出示成龙的照片） 学生答：成龙。 师：对！他就是我们熟悉的影视明星成龙，镁光灯下的他星光璀璨。但是你 可曾见到他背后的辛酸。 （课件出示成龙的受伤经历，冲击孩子的认知） 。 师：你感受如何？他是星吗？ 板书：汗水/勤奋（五星一角） 3 三、体验成 “星” 师：我们心中闪亮的偶像，有的是发明家，他们的发明造福了人类；有 的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；有的活跃在演艺界， 用精湛的表演给人们以美的享受。我们刚刚所提及
6、的 “明星”都有超人一等的 才华，那么是不是只有这样的人才能成为明星呢？ 出示：感动中国人物支月英的生活照片 师：请你描述一下这张照片里的人物吧。她看起来有明星的光环吗？ 生：没有 师： 可就是这样一个朴实无华的人在山旮旯的农村里却做着常人都无法坚守 的事情，默默地奉献，不求回报。 教师介绍支月英的感人故事 小组讨论：这样的人可否也称为明星？ 学生讨论得出结论：有高尚的品格的人，默默奉献而且坚持不懈的人也是 “星” 板书：坚持不懈/坚守（五星一角） 课件继续出示： 支月英的颁奖词， 请一个孩子有感情的朗诵出来， 渲染情感。 活动： “星”光大道 师：俗话数“见贤思齐焉,见不贤而内自省焉。 ”榜
7、样的力量是无穷的。 提名我们身边的明星 （文艺、体育、学习、品格、全能）注意：一定要是身边的“星” （可以是 同学、朋友也可以说是父母亲人） 师：小组之间进行讨论，并比照“颁奖词”的形式给你提名的明星也写上一 段颁奖词吧。 1、生分小组讨论，可以各抒已见。 2、请几个孩子作为小组验收员，比照几个提名的小小“明星”选出最具有 意义的小明星 3、邀请小明星走一走“星光大道” 注：此活动的设立主要是激励学生自我探索和发现身边的“小小明星”鼓励 孩子善于观察和发现，表扬和自我表扬。刷新孩子们的认知，使他们体会到“明 4 星”就在我们身边。更深一层次的解读“明星” 的定义。引导学生认知自我。 在欢快的氛围中搭建本节课与社会实践的联系的桥梁，孩子走上星光大道，在课 堂上走进小小社会。树立远大目标并许愿走向美好未来 师：刚刚我们的同学走了走星光大道，体验了成为明星的感觉。 其实呀成功的道路遍布荆棘，只有不畏艰难险阻的人才能登上成功的巅峰。 为了实现心中的梦想你觉得还需要做些什么（给足时间让学生充分表达。 ） 板书：根据学生回答完成五星最后一角 四、总结 师： 成功的鲜花无不浸透辛勤劳动的汗水。 老师相信只要大家以他们为楷模， 只有想不到的事，没有做不到事，只要有“梦” ，只要努力，天路必将为你而开， 为你而铺，成功非你莫属， “星”光必定在你的头顶闪烁。让我们相约年后，共 享收获成功的喜悦！
