1、站立式起跑说课说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略主教材站立式起跑是在水平一小学生起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为水平三、四的快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。辅教材游戏抗震救灾，培养学生爱国主义民族精神，最终使学生身体健康，身心愉快。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略二、说学生主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。说教材说学生说学
2、习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略本课的教法和学法我是这样设计的：教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略四、说实现学生活动的组织方式为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段.(1)教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。(2)教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法(3)教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段说教材说学生说学习方法说组织
3、方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略五、说学生的活动流程1 1、准备阶段、准备阶段 进行2分钟左右的队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,改善身体形态。 教师引领热身活动：选取广播操七彩阳光中的腹背运动和上、下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师口令下能够做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。2 2、学习阶段、学习阶段 引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式?还有那些比赛是用这种起跑方式?两个问题完成注意力的转移。点明本课学习任务：站立式起跑教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过渡到学习站立式起跑的方法。调动了学生求知欲望。教师示范：教
4、师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。3 3、巩固练习阶段、巩固练习阶段辅教材游戏，抗震救灾本游戏体现了学生团结协作克服困难的勇气和坚强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。培养学生爱国主义精神。4 4、结束部分、结束部分深呼吸，放松紧张肌肉。总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。说教材说学生说学习方法说组织方式说活动流程说活动成果说设计构思说评价策略六、说学生的活动成果本课练习密度预计: 35%40%;平均心律预计: 120130次/分;学生能够较好完成本课教师制定的教学任务和要求。 谢 谢 欣 赏 ！
