1、 课题：分享中药的故事成果展示课 授课教师：教学对象：小学四年级学生 教学教学 内容内容 倾世中药情（成果展示课） 教学教学 背景背景 习近平主席指出：中医药是打开中华文明宝库的钥匙。中药不仅与人 们的健康息息相关，还渗进古今中国人的文化、科技与生活等不同领域。 我校以“毓正教育”为办学特色，基于“四海毓秀，正心精艺”的办学理 念，依托“国学经典诵读”项目，开展传统文化素养训练等活动。探究中 药背后的故事，能使学生走进博大精深的国学文化，加深对中华文明的理 解。 四年级学生对读故事、讲故事有着浓厚的兴趣，本课以“故事”为切 入点，引导学生去发现中药与文化的故事，以及中药与古今中国人的故事， 发
2、现古今中国人与中药情怀深厚。在前期选题课上，学生确定对 “中药的 传说故事，中药与文学的故事，中药与名人的故事，中药与身边人的故事” 等方面进行专题研究。教师在学生初步完成搜集资料、采访等环节后予以 过程的指导，学生对研究所得进行整理。本节课，是学生前期学习研究成 果的汇报展示。 教学教学 目标目标 一、认知目标 1.流利地说出关于中药名称的故事，对联和谜语，理解故事蕴含的道 理，知道文学作品中有描写中药的内容。 2.用自己的话介绍中药与名人、身边人的故事，知道中国人对中医的 认可，理解古今中医药从业者为中医的发展所尽的努力。 3.用自己的话解释中药“正”的内涵。 二、能力目标 1.在公众场合
3、大方自然地表述自己或小组的研究成果。 2.倾听其他小组的发言，说出他们做得好之处。 三、情感目标 1.了解关于中药的故事、对联和谜语，体会祖国语言文字的美好，愿 意主动积累。 2.感受古今中医药从业者对病人的无私关怀， 对提高药学水平的伟大 追求，了解中药文化的传承，激发民族自豪感。 教学教学 重点重点 1.用自己的话表述关于中药文化的小组研究成果。 2.在倾听中积累，并评价其他小组活动的长处。 教学教学 难点难点 1.用自己的话表述关于中药文化的小组研究成果。 2.理解太极拳、中药与我校“正”文化的关系。 教学教学 准备准备 1. 组织学生在自主选题的基础上，招募各小组成员，在老师、家长的
4、指导下生成各小组的任务单，并认真开展小组活动，教师适时指导，为本 次成果展示奠定基础。 2. 制作教学演示文稿。 3. 明确活动安全事项，准备活动所需的工具与设备。 教学教学 过程过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、 课前课前 激趣激趣 出示“中药与文 学的故事”小组所选 的三个中药字谜。 （一） “中药与文学的故事” 小组告知并简单解释答案。 （二）其余小组猜字谜。 轻松激趣， 营造 学习氛围。 二、 导入导入 新课新课 （一）揭示课题。 （二）布置小组评价 的任务。 （三）发现一名学生 没在现场，引入其穿 越到明朝的微电影。 （一）倾听成果展示的流程， 明确自己
5、的任务分工。 （二）阅读小组活动评价 表 ，明确倾听时的任务。 明确小组成果 汇报的流程， 与小组 活动评价的标准。 三、 小组小组 成果成果 汇报汇报 展示展示 （一）播放微电影， 串联各小组研究的主 题。 （二） 控制汇报时间， 根据小组汇报情况作 出点评。 （一） “中药与文学的故事” 小组汇报 1、主角要寻出三味中药，微 电影出现三道题， 每题内含字 谜、对联和古诗词，本小组一 人简要解说。 2、一人补充解说辛弃疾满 （一） 微电影的内容 来自于学生搜集的 资料， 小组长从中筛 选出各组共同感兴 趣的三味中药， 在老 师的帮助下选出组 员扮演。 为了保持新 庭芳静夜思上阙的药名以 及巧
6、妙之处。 3.一人解说仙剑奇侠传三 人名与中药名的关系， 另一人 提出小组在实践中遇到的困 难。 （二） “中药的传说故事”小 组汇报 1、播放微电影，药童在拿三 味中药的时候穿越到相应的 传说故事。 2、小组成员汇报收获，并派 发分发“中药传说故事”小册 子给其余小组传阅。 （三） “中药与名人的故事” 小组汇报 1、微电影中，主角发现眼前 是名医李时珍， 带他进入自己 的记忆， 观看屠呦呦研发青蒿 素与获得诺贝尔奖的视频。 2、小组成员分别介绍神农、 华佗、 李时珍和喻珈言的事迹 与感动之处。 3、其余组员补充自己的发现 与感想。 （四）“中药与身边人的故事” 小组汇报 1、 “走进家庭”
7、小分组：通过 展示调查问卷所得的数据统 鲜感， 剧情则由老师 设计。 （二） 学生通过发现 文学作品中的中药 名，感受文思的巧 妙， 体会中药文化的 博大精深， 愿意继续 积累中药药名。 （三） 中药药名背后 有许多动人的故事， 使学生在趣味中探 索与积累。 小册子受 到肯定时， 能激励学 生继续研究。 （四） 古今中医为了 中医药的发展， 不畏 艰辛， 无私奉献。 学 生通过分享故事与 感受， 学会尊重伟大 成果背后无数名中 医的付出。 （五） 通过对家庭的 调查， 学生感受到中 药与中国家庭健康 的密不可分； 接下来 对中药执业药师与 中医医生的采访， 说 明中医对病人的关 怀， 对工作的
8、认真负 计， 分析中药对家庭的影响与 作用。 2、 “走进药店”小分组： （1）从小组合作的角度谈收 获，组长药店见闻和小组感 想。 （2）主角领嘉宾进场，组员 母亲以厨师身份带药膳汤给 所有人品尝并简要解说。 3、 “医生同行”小分组： （1）退休中医倾听本小组在 采访另一名中医医生后的收 获，并加以评价。 （2）退休中医结合学生汇报 谈“正正” ，讲解阴阳平衡的道 理。 责， 做到药到病除是 中医药仍然受到中 国人普遍肯定的重 要原因， 学生从中发 现和明白中医药的 发展还需要无数名 默默奉献的平凡人 的努力。 四、 评四、 评 价总价总 结结 （一）组织、参与、 指导学生对各小组的 汇报
9、展示进行评价。 （二）总结从古到今 中国人认可中医药， 从名人到平凡人都在 为中医药的发展而不 断努力，并希望各小 组继续深入研究。 1、学生结合小组活动评价 表 ，小组内讨论，汇总活动 评价表内容。 2、小组根据评价结果，说出 所选的“中药代言人”以及理 由。 学生在他人评 价中肯定自己的努 力与成果， 认可自己 的研究方向， 有信心 继续深入研究。 附件 1： 小组成果展示活动评价表小组成果展示活动评价表 内容 组别 内容充实 情感真实 大方得体 叙述有序 分工明确 协调有序 认真聆听 主动学习 备注 中 药 的 传 说 故 事 中药代言人： 优点： 建议： 中 药 与 文 学 的 故事
10、中药代言人： 优点： 建议： 中 药 与 名 人 的 故事 中药代言人： 优点： 建议： 中 药 与 身 边 人 的 故 事 走 进 家 庭 中药代言人： 优点： 建议： 走 进 药 店 中药代言人： 优点： 建议： 医 生 同 行 中药代言人： 优点： 建议： 注：此表请学生、老师，在听课的过程中及时记录与评价。评价时请针对每项评价内容 （结合本次课的活动目标） ，表现优秀的可得 3 颗星，表现良好的可得 2 颗，尚需努力的可 给 1 颗星作为鼓励。得星最多的小组即可被评为“优秀中药小组”“优秀中药小组” 。备注栏，备注栏，请各位认真填 写，记录每组表现突出的同学（可被评为“中药代言人”“中药代言人” ） ，并及时记录汇报时（包括汇报的 设计）的精彩之处以及您的建议，这都会作为我们以后学习的借鉴，谢谢！ 附件 2：教学课教学课件件
