1、 1 团队的力量教学设计 心理学认为，合作是两个以上的个体或群体，为了实现共同目标而 共同完成某项任务， “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已 成为二十一世纪教育的主题， 在小学阶段合作和协调精神是学生进行良 好的人际交往所必须的心理品质， 也是老师塑造良好的学生班集体所必 须加以培养和训练的，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。在本 节课的教学中，本着充分发挥教师主导作用，引导学生主动探究，在合 作中学会合作的原则，针对学生的实际情况进行了以下教学环节的设 计。 活动目标： 1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感， 增强合作意识。 2、初步掌握如何进行团结合作
2、，培养合作能力。 活动内容：小学生人际交往心理辅导 活动形式：游戏、讨论 活动对象：小学四年级学生 活动时间：40 分钟 活动准备：课件等 教学过程： 一、小品导入，初步体验一、小品导入，初步体验 1、师：同学们大家好！今天在上课前，字典公公家里发生了一场争吵！ 2 下面我们一起去看看，字典公公家里究竟发生了什么事情吧！ （出示课件：字典公公家里的争吵） 感叹号拄着拐杖：伙伴们、伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没 有我重要（招来嘲笑） 小问号张大耳朵：哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？ 小逗号，顿号（反驳小问号） ：要是我们不把句子隔开，文章就会像一 根长长的面条。 省略号：我的话
3、总是那么深奥，要讲我的作用么哦，不说大家也 知道。 句号：我总爱留在后面作总结报告，只有我才是文章的主角，没有我， 话就说得没完没了。 2、师：同学们，听了字典公公家里的争吵，大家觉得标点符号里谁最 重要呢？下面请同学们小组讨论一下吧！ （学生讨论） 请代表谈想法，结合学生的看法，教师小结并引出主题。 3、师小结：正如同学们所说，每个人都有自己的优点和不足，和我们 的标点符号一样，只有团结起来各自发挥优势，我们的文章才会变得更加 美妙。今天我们这节心理课的主题就是团队的力量（板书课题） 二、深入体验二、深入体验, ,感知团结合作力量大感知团结合作力量大 1 1、活动、活动 1 1：筷子的力量：
4、筷子的力量 下面我们一起来做一个跟我们的课题有关的实验折木筷。 （出示课 件） （1） 我们来比一比谁的力量大： 我这里有一根筷子， 你能把它折断吗？ 3 （出示 2 根、3 根、4 根让学生尝试折断）你猜猜他能折断吗？（学生猜后 试验证明） （2）谁还愿意上来再试一试？ （3）提问：为什么 1 根、2 根的时候那么容易就折断，而 4 根的时候 就折不断呢？（指名回答） （4）师小结：如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一把筷子看作 好几个人或我们全班同学，你们会联系到什么？（人多力量大，团结就是 力量） 2 2、活动、活动 2 2：小岛共济：小岛共济 现在，我们全班同学都来体验一下合作带来的
5、成功、快乐，我们来做 一个游戏，叫做“同舟共济” 。 （1）PPT 显示游戏规则 （2）学生开始挑战 （3）游戏结束 （4）教师：同学们，游戏做完了，你们有什么感受啊！ （随机采访各 组成员，尤其是成功的同学） （5）学生交流感受 师小结：合作是凝聚团队力量的最佳方式，正如宽阔的海洋，是由一 滴滴水珠汇聚而成一样，强大的团对 也是由一个个善于合作的成员组成 的，要想取得胜利，就必须心往一处想，劲往一处使。 三、联系生活，深化理解三、联系生活，深化理解 1 1、小组讨论、小组讨论 4 师：在我们的身边，哪些事情需要合作才能成功呢？老师这里给大家 列了一些提纲，大家可以看大屏，我们以小组讨论为主，
6、3 分钟我们来分享 成果。 （出示课件、学生讨论发言） 学校中的合作： 家庭中的合作： 社会中的合作： 师： 同学们说得都很好， 我们一起来欣赏一下身边需要合作的事情。（出 示课件，演示拔河比赛、集体接力、医生做手术、合唱、演奏、跳舞、做 游戏等场景。 ） 师小结：的确，在学习上，合作帮助我们战胜难题，在生活中，合 作使我们感到快乐，在赛场上，合作为集体赢得荣誉，在创造中，合作 让我们分享成功，在游戏中，合作使我们玩得开心。我们的生活真是处 处需要合作，看来团结合作力量真是大。 （课件展示小结语） 2 2、观察感受、观察感受 师：请同学们仔细观察下面的两幅图，说出你的感受。 （出示课件， 学生
7、发言） （1）小明一个人植树时，发生了怎样的事情？ （2）小明和小朋友们一起植树时，又发生了怎样的事？ 师：一个人的力量是有限的，我们需要团结合作，下面这些行为是否 是与他人合作呢？（出示课件） （1）信任你的合作伙伴（ ） （2）尊重他人意见（ ） 5 （3）合理分工，大家合司其责（ ） （4）与别人意见不一致时，坚持自己的观点（ ） （5）别人说话时，要耐心倾听（ ） （6）我的能力强，其他人应该听我的（ ） （7）要有共同的目标（ ） （8）善于夸赞他人，营造良好的合作氛围（ ） 3 3、联系生活、联系生活 同学们，我们学校每个学期都进行文明班级的评选，那么要想使咱 们班被评为文明班级，
8、大家具体应该怎么做呢？ （1）指名回答，学生发言。 （2）师小结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都 严格按要求去做，团结一致共同努力，相信我们班一定会被评为文明班级 的。 4、谚语、诗歌欣赏 师： 下面我们一起来欣赏一下有关团结合作的谚语和诗歌。（课件展示） （1）众人同心，其力断金。 （2）众人拾柴火焰高。 （3）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 （4）人心齐，泰山移。 师小结：合作需要大家商量分工，共同努力；合作需要大家互帮互助， 齐心协力；合作需要大家先人后已，团结一致，就像我们的这双手，紧紧 的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 （课件展示小结语） 6 四、课堂小结四
9、、课堂小结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ （学生发言） 师总结：同学们，今天的心理课也将接近尾声，通过刚才的学习， 很多同学对团结合作加深了体验。老师希望同学们能在今后的学习中、 生活中紧密团结， 让我们的班级变得更加团结、 强大。 最后让我们在 众 人划浆开大船的歌声中结束本节心理课吧！ （出示课件） 教学点评：教学点评： 华艳红老师的这节课选自鄂科版心理健康教育四年级教材，本课 教学思路清晰，板块设计明晰，能时刻关注学生的生活基础与体验，课堂 生动活泼，教学效果很好，特点突出。 一、选题好一、选题好 心理学认为合作是两个以上的个体或群体为了实现共同目标，而共同 完成某项任务。 “学
10、会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十 一世纪教育的主题，在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际 交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养 和训练的，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。 二、充分体现了心理辅导课的特点二、充分体现了心理辅导课的特点 “团队的力量”一课，老师在教学环节的设计上能充分遵循学生的要 求，与新的教学理念来进行，在教学中能通过各种途径来增加学生的心理 体验，并能以此来落实教学重点与难点，让学生感知团结合作的重要性。 7 三、游戏的选择适当，为教学目标服务三、游戏的选择适当，为教学目标服务 在团体心理辅导课中，为达到教学效果，有
11、时需要设计一、二个小游 戏，有时也可以是角色扮演等，在游戏的参与过程中，去感悟、体验，然 后通过游戏后的分享达到自悟的目的，今天，老师的“团队的力量”设计 的游戏很恰当。 如：第一部分 小品导入“字典公公家里的争吵”通过这个环节，使 同学们明白每个人都有自己的优点和不足，和我们的标点符号一样，只有 团结起来各自发挥优势，我们的文章才会变得更加美妙。 第二部分 实验-筷子的力量和游戏“同舟共济”通过这个环节，让 同学们深入体验，感知团结合作力量大。 第三部分 身边需要合作的事、观察图画判断哪些行为是与他人合作、 看到卫生流动红旗的感想、欣赏有关团结合作的谚语、诗歌、歌曲，通过 这些环节，让同学们联系生活，更进一步感知合作需要大家商量分工，共 同努力，合作需要大家互帮互助、齐心协力，合作需要大家先人后己，团 结一致。 四、一课一得，帮助学生自我成长四、一课一得，帮助学生自我成长 这节课通过短短的几十分钟，同学们了解了友好合作的重要性和必要 性，体验了团结合作带来的快乐情感，增强了合作意识，初步掌握了如何 进行团结合作，培养了合作能力，达到了预期的教学目的。
