1、远离校园暴力教学设计 教学目标教学目标 1. 引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施 2. 引导学生认识语言暴力的危害，规范个人言行 3. 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 教学过程教学过程 一以学生为源，从“我”导入 师： 从这些案例中你受到了什么启示？ （远离校园暴力， 正确处理暴力事件） 二掌握方法，反思自我 1. 展示“校园暴力”定义，阅读、理解： 校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心 理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为 2. 问题：如果遇到校园暴力，我们应该怎么办？师：让我们一起来看看下面这 几位同学是怎么做的 （1）刘强拿着足球在操场
2、上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动， 装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他 们，大同学就放他走了。 （2）放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要零花钱，李刚说钱放 在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁他们不注意，跑到老师的办公室里。 （3） 课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一 起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果， 老师及时赶到解决了问题。 问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法。 3.怎样避免打架斗殴？在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书：（1）不 要帮同学出气打架（
3、2）不要“以牙还牙”（3）懂得谦让。 4.什么是语言暴力？语言暴力会给人带来哪些伤害？ （1）语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者 使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和 损害。 （2）讨论：语言暴力的危害 师总结：丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等 师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况？ 三拓展延伸，加深认识 读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来。 1.杨岳是个非常要强的孩子， 家庭条件也很好， 学习成绩始终是年纪里的前几名， 唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿
4、”。 为此，他很生气。 2.张小力将同学王天刚新买的 mp3 借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小 力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了 mp3，心理 却很不痛快。 放学后， 张小力叫来几个人， 强行扭住王天刚， 把他推进了女厕所。 王天刚急了，同张小力打起来。 同学们今天的课堂交流和学习你学到了哪些知识？明白了什么道理？你 今后在学习和生活中应该怎样做相信你一定成竹在胸了吧。 同学们，校园，是令人憧憬着希望，象征和平与美好的地方。而暴 力，令 人 联 想 到 血 腥 和 恐 怖 。让 我 们 摒 弃 暴 力 ，还 校 园 一 片 宁 静 ， 让 我 们 携 起 手 来 反对、拒绝、远离校园暴力，共建和谐校园。下课！
