1、 【小学五年级心理健康教学设计】 心中的秘密心中的秘密 一、教学目的 1、懂得心中装有秘密的感受，并学会用合理的方式宣泄秘密。 2、学会区分各种秘密，懂得尊重别人，为别人保守秘密。 二、教学重难点 懂得秘密的内涵、区分秘密的类别 应对秘密的方法 三、教学过程 （一）导入：制造悬念，教师请同学们告诉自己一个小秘密，依据学生的表现，教 师把自己的秘密告诉一位同学。 1、提问其他同学，看到老师告诉同学秘密的感受 2、提问知道秘密的这位同学的感受 （二）活动体验 1、教师准备 10 张卡片，其中有两张是红色。请宣布游戏规则：请 10 名同学参与 游戏。 2、教师依次让同学隐蔽抽取卡片 3、10 名同学
2、依次站在讲台前，请全班同学猜想，哪位同学拿到的卡片不同。 4、揭示概念：请同学归纳后，教师总结：秘密是个人或集体在一定的时间和范围 内，为保护自身安全和利益，加以隐蔽保护和限制的事物真相。 （三）探讨秘密 1、是不是什么秘密都不能讲，只要别人跟我们讲的秘密都要保守一辈子呢？同桌 讨论。 2、观看视频国王的驴耳朵 3、揭示秘密有种类，不同的秘密有不同的应对方法。 （四）案例分析 教师在出示案例之前，把班级纷呈 4 个小组，每个小组讨论一个问题，并要求区分 类别、找到应对的方法。 1、张小强因为自己的家庭很困难，觉得妈妈用自行车送自己上学是丢人的事，于 是每天妈妈送他时，他总是在距离学校一公里处就
3、让妈妈返回，他自己走到学校。一天 不巧被同桌小兰发现了，张小强坚决不让小兰说出这个秘密。 2、小花是一个孤儿，2 岁时被养父母收养，到 12 岁的时候，她已经和养父母建立了 非常亲密的关系，别人也跟看不出他们和别的家庭有什么不同。邻居小刚无意间从奶奶 的口中得出小花的身世，于是把这个秘密告诉了全班同学。 3、班级要评选美德少年，老师让班长小明暗自做一次调查，看看哪些同学在家里 表现良好。然而小明听到消息后，马上告诉全班同学，结果导致评选无法进行。 4、一天小刚和同学一起逃学进网吧，好朋友小华看到后，急忙劝小刚不能这样做， 小刚却告诉他，你前往不能告诉我爸妈和老师，否则怎么怎么样。 5、按照各组的讨论情况，依次进行汇报，教师及时进行总结板书。 （五）总结升华 1、教师及时归纳板书内容，并允许知道秘密的同学公布老师的秘密。 2、请上刚才参与体验的 10 名同学，请他们大声公布老师的秘密。 3、教师引导：说说知道老师的秘密是什么感受？ 4、教师总结：每个人的心中都装有秘密，有的秘密被别人知道，可能会让别人更 了解你；有的秘密，如果会伤害到别人或者自己，或者会影响事态的发展，那就请大家 口下留情、遵守诺言！
