1、（ 心理健康 ）学科与信息技术深度整合教学设计 一、基本信息 二、教学目标 （1）知识技能目标：通过本课教学活动，培养学生提高注意力的意识，体 验注意力集中的重要性。 （2）过程与方法目标：通过注意力训练的游戏，使学生学会提高注意力的 方法，学会排出外界和内部干扰的方法。 （3）情感、态度与价值观目标：养成集中注意力的习惯。 三、学习者分析 本节课的教学对象为高年级的学生，在平时生活中，对于良好的注意力有渴 望的情绪需求，因此，通过本课教学，学生能深刻学会方法并学会运用。 四、教学重难分析及解决措施 教学重难点是学习提高注意力的方法。 解决措施：通过指导学生利用一系列的游戏训练活动和相关的网络
2、资源，通 过架设生活与教材联系的桥梁。教学中，以问题为导向，引导学生自主探索，使 学生认识到提高注意力的重要。在教学中通过网络课件直接或间接获得丰富知 识，让软件发挥重要作用，成为学生探究问题的重要工具。 课名 提高你的注意力 教师姓名 学科（版本） 心理健康（辽宁大学出版社） 章节 第三课 学时 1 学时 年级 五年级 五、教学设计 教学环节 及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一 创设情景 明确目标 教师活动：我们 来做个热身小游 戏 脑筋转转弯 学生观察课件 演示，明确本 节课学习目标 通过播放课件，让学生把注意力提高到 学习中来，表达的意思从而提出问题， 让学生积
3、极思考， 激发学生的求知欲望。 二 自主探索 小组探究 教师活动：测测 你的注意力 （ 屏 幕 出 示 数 字） 教 师 活 动 小 诊 断：查找影响注 意力的因素 教师活动：注意 力的训练营 学生活动：明 确学习目标。 根据任务集中 注意力。初步 测试自己能力 学生活动：在 问 题 的 驱 动 下，自主探究， 解决问题。 学生活动：围 绕问题，展开 游戏活动 教室利用网络资料来教学，解决问题。 教师通过操作平台监控学生自主学习情 况。 利用网络平台，为学生提供充分游戏活 动的机会，并关注学生的情感体验。 三 合作学习 交流协作 教师活动：我们 做做手指小体操 利用屏幕监控、 发邮件看回执，
4、提出问题来了解 学 生 的 学 习 情 况，发现个别学 生有不懂的问题 利用屏幕广播， 指导、帮助。 学生活动：随 着老师活动动 动手。 为学生提供情境，让学生思考，表演。 网络为学生提供更广阔的交流平台。 四 运用知识 完成例题 教师活动：利用 网络课件出示例 题，让学生进行 表达 学生活动：利 用课件进行测 试，汇报。 利用课件完成任务 五 成果汇报 展示评价 教师活动：利用 网络课件提供的 “心理测试”， 进行自我测试。 学生活动：利 用网络课件自 测。网页课件 中对学生的回 答给予判断正 误。 学生利用网络课件自测 六 归纳总结 巩固评议 教师活动：引导 学生谈谈这节课 的收获，并引导 学生学会运用所 学知识 感受注意力的 提高 网络课件和互联网交互使用。 板书设计 提高你的注意力提高你的注意力 耳聪目明 眼耳手脑齐动员
