1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第 2 节 测量：实验探究的重要环节 第一课时 测量长度 【知识与技能】 1会使用适当的工具测量长度 2体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法 3知道国际单位制中长度的单位 4知道测量有误差，误差和错误有区别 【过程与方法】 1体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法 2体验测量过程中造成误差的客观原因 3体验测量过程中造成错误的原因 【情感、态度与价值观】 认识测量长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 【重点】 1认识常用的长度测量工具 2用刻度尺测量物体长度 3造成误差的客观原因及减小误差的方法 【难点】 1单位的换算 2刻度尺的使
2、用方法 知识点一 长度的单位 【自主学习】 阅读课本 P11 12，完成以下问题： 1人的直觉有时不可靠，要对某些情况进行定量的描述，必须使用 测量工具 . 2在国际单位制中，长度的主单位是 米 ，符号是 m.常用的长度单位有 千米 (km)、 分米(dm)、 厘米 (cm)、 毫米 (mm)、 微米 (m)、 纳米 (nm)等 3长度单位之间的换算关系： 1 km 103m； 1 dm 10 1m； 1 cm 10 2m； 1 mm 103m； 1 m 10 6m； 1 nm 10 9m. =【 ;精品教育资源文库 】 = 知识点二 长度测量与刻度尺的使用 【自主学习】 阅读课本 P12 1
3、3，完成以下问题： 1长度测量是物理学最基本的测量，常用测长度的工具有刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺，学生常用的测量长度的工具是 刻度尺 . 2刻度尺的使用规则： A “ 选 ” ：根据测量长度选择适当的刻度尺 B “ 观 ” ：使用刻度尺前要观察它的 零刻度线 、 量程 、 分度值 . C “ 放 ” ：用刻度尺测长度时，尺要 平行所测直线 (紧贴物体且不歪斜 ) D “ 看 ” ：读数时视线要与尺面 垂直 . E “ 读 ” ：在精确测量时，要 估读到分度值的下一位 . F “ 记 ” ：测量结果由 数字 和 单位 组成 (也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成 ) 【合作探究】
4、1测量前要做到哪三观察？ 答： (1)观察零刻度线，如已磨损应从其他整刻度量起 (2)观察刻度尺的量程 (测量范围 )测量时一般要求一次测量，如果测量范围小于物体的实际长度，则势必要移动刻度尺测量若 干次，但这样会产生较大的误差 (3)观察分度值，即相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度分度值反映了刻度尺的精确程度和测量结果的有效性 2如何使用刻度尺测量物体长度？ 答：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即 “ 选、放、读、记 ” (1)选：在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的精度，再选择满足测量要求的刻度尺 (2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻
5、度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行 (如图甲所示 )，不能歪斜 (如图乙所示 ) 甲 乙 对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体 (如图丙所示 )零刻度线磨损时，要从其=【 ;精品教育资源文库 】 = 他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值 (如图丁所示 ) 丙 丁 (3)读：即读数，视线要正对刻度线 (如图所示 )；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下 一位数值 (估读值 )图中铅笔长度为 74.9 mm，其中 74 mm是准确值， 0.9 mm是估读值 (4)记：指记录记录测量结果应包括数值和单
6、位图中木块长度为 2.77 cm. 3实验探究：测量教科书长度 请各小组用刻度尺测量物理课本的长、宽、厚，并交流测量方法，并将测量结果填入下表 . 长 (cm) 宽 (cm) 厚 (cm) 答： (1)根据物理课本的长、宽、厚选择满足测量要求的刻度尺 (2)测量课本的长时应放正刻度尺，使零刻度线对齐课本的一端，有刻度线的一边要紧靠课本并保持平行 (3)读数时，视线要正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位按以上步骤测量课本的宽和厚 【教师点拨】 1测物体的长度时要注意： 一贴二平三读 ，读数时要估读到 分度值的下一位 . 2零刻度线磨损的刻度尺，可任选一整数刻度线为 “ 测量零点 ” 3长度测量结
7、果要估读一位且 只能估读一位 ，若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读 “0” 4实验探究测量教科书的长度 【跟进训练】 =【 ;精品教育资源文库 】 = 图中测得物体的长度是 3.80cm. 知识点二 误差 【自主学习】 阅读课本 P13，完成以下问题： 测量值 与 真实值 之间的差异叫误差 【合作探究】 1为什么测量值与真实值之间总会有差别？ 答：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的 2减小误差有哪些方法？ 答：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法 3错误与误
8、差有何不同？ 答：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正 确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的 活动：测量身高和腰围 和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围按所给的表格记录测量结果 . 次数 第一次 第二次 第三次 第四次 身高 /m 腰围 /m 答：按照测量方法进行正确测量，需注意测量时要进行估读，估读值有时偏大，有时偏小，为减小因读数产生的误差，我们可以进行多次测量，求出它们的平均值，这样会更接近真实值 【教师点拨】 1错误与误差的区别：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法 产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免
9、的，而误差是不可避免的 2减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小 【跟进训练】 下列情况是因为误差而引起结果不准确的是 ( B ) A测量时物体的边缘未对准 “0”刻度线 B刻度尺本身不均匀 C观察时视线未能与刻度尺尺面垂直 =【 ;精品教育资源文库 】 = D读数时没有估读到分度值的下一位 1长度的测量 (1)常用测量工具 (2)长度单位 2误差与错误 (1)误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差 别就是误差 (2)错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的 (3)两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次；错误可以消除 完成本课对应训练
