1、高尔基高尔基 高尔基（高尔基（1868193618681936年）年）伟大的无产阶级作家伟大的无产阶级作家，苏，苏联文学的创始人。联文学的创始人。18681868年出生于俄国伏尔加河畔的下年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。父亲是木匠。早年丧诺夫戈罗德城（今高尔基城）。父亲是木匠。早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。父，寄居在经营小染坊的外祖父家。1111岁开始独立谋岁开始独立谋生，当过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，社会底层生，当过脚夫、锯木工、园丁、面包师等，社会底层成了他的成了他的“大学大学”课堂。高尔基早年的不平凡的经历课堂。高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三
2、部曲中作了生动的记述。人间的在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成验和深切了解成18921892年为他创作中永不枯竭的源泉。年为他创作中永不枯竭的源泉。 开始，以高尔基（意为开始，以高尔基（意为最大的痛苦最大的痛苦）这个笔名，发表）这个笔名，发表了作品。了作品。 短篇短篇伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子。马克西姆马克西姆高尔基高尔基 （前苏联无产阶级作家）（前苏联无产阶级作家） 主要代表作有长篇
3、小说主要代表作有长篇小说母母亲亲、自传体三部曲、自传体三部曲童年童年在人间在人间我的大学我的大学。母亲母亲被公认为世界文学被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。主义奠基作品。伊则吉尔老婆子伊则吉尔老婆子是高尔基早期浪漫主义代表作是高尔基早期浪漫主义代表作。一波三折的一波三折的情节情节 序幕：序幕： 开端：开端： 发展：发展： 高潮：高潮： 结局：结局： 族人陷入困境族人陷入困境 丹柯挺身而出丹柯挺身而出 族人抱怨审问族人抱怨审问 丹柯燃心引路丹柯燃心引路 丹柯微笑倒下丹柯微笑倒下 族人遗忘践踏族人遗忘践踏话题：主题小说的灵魂小说的灵魂 读伟大的小说，读伟
4、大的小说，捧起前与放下后你已捧起前与放下后你已判若两人！判若两人！为什么小说有如此大的作用？为什么小说有如此大的作用？ 主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、主要是因为伟大的小说有着博大深邃的思想内涵、深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我深刻的主题，它能丰富我们的思想情感，提升我们的人生境界。们的人生境界。 小说的主题是小说的灵魂。阅读小说小说的主题是小说的灵魂。阅读小说重点要把握重点要把握小说主题思想小说主题思想。 教学目标教学目标 1.主题的分析和理解主题的分析和理解 2.艺术手法凸显主题的效果艺术手法凸显主题的效果 3.探讨小说主题的现实意义探讨小说主题的现实意义小说的三要素
5、小说的三要素 小说的三要素：人物、情节、环境小说的三要素：人物、情节、环境（1 1）塑造人物形象是小说反映社会生活的主要）塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法：肖像描写、手段。常见的塑造人物形象的方法：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及心理描写、行动描写、语言描写、环境描写以及正面描写、侧面描写等。正面描写、侧面描写等。 （2 2）小说情节起着展示人物性格、表现作品主）小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局题的作用，它一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，还有的包括序幕、尾声。等四部分，还有的包括序幕、尾
6、声。 （3 3）环境包括社会环境和自然环境。社会环境）环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要人物活主要交代作品的时代背景；自然环境主要人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛、表现人动的时间、地点、景物，用以烘托气氛、表现人物感情等。物感情等。 在高考阅读测试时，可能出现的题型是：在高考阅读测试时，可能出现的题型是：找出体现小说主题的句子（或用自己的找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；话概括作品的主题）； 读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会
7、）；会）； 结合全文主题，谈谈你对某一句话（某结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。一个问题）的理解或看法。 相关相关高考高考题型题型2.如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？ 回顾我们学过的小说，孔乙己、我的叔叔于勒、装在套子里的人我们是怎样把握小说的主题把握小说的主题的。的。2.如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？ 通过分析通过分析小说的环境、故事情节、人物环境、故事情节、人物形象形象的来挖掘的来挖掘主题主题。 同时联系作品创作的背景和作者的思想倾向（语言的情感色同时联系作品创作的背景和作者的思想倾向（语言的情感色彩）。彩）。 三要素中，人物形象又是主要要
8、素。所以，把握小说主题的重要途径，就是认真探究人物的性格特征。怎样怎样欣赏人物形象欣赏人物形象？ 欣赏人物形象，可从两个角度入手： 一是从分析情节入手，把握人物的性格特征。从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。 二是从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系，会打上时代烙印。什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。 作者塑造的人物形象=共性+个性 如祥林嫂：旧中国劳动妇女的典型 勤劳、善良、朴实共性 倔强、愚昧、麻木个性高尔基高尔基(苏
9、联苏联)通过分析情节把握人物的性格。角度一前有巨树后有前有巨树后有强敌死亡威胁强敌死亡威胁族人：族人：丹柯：丹柯：树林越来越密气力树林越来越密气力越来越小越来越小族人：族人：抱怨丹柯抱怨丹柯丹柯：丹柯：快乐而安详快乐而安详胆小、害怕、准备当奴隶胆小、害怕、准备当奴隶大雷雨、黑暗、大雷雨、黑暗、闪电、树木威闪电、树木威胁胁族人：族人：爱他们，愿意搭救他们，拿出自己燃爱他们，愿意搭救他们，拿出自己燃烧的心，给人们照亮道路，自己领头烧的心，给人们照亮道路，自己领头向前奔去。向前奔去。勇气全失、抱怨、审问、指责、勇气全失、抱怨、审问、指责、生气，想弄死丹柯生气，想弄死丹柯丹柯：丹柯：走出树林来走出树林
10、来到草原到草原族人：族人：忘了丹柯忘了丹柯,一个人拿脚踏在丹柯一个人拿脚踏在丹柯的心上的心上丹柯：丹柯：快乐骄傲地笑，倒下死了快乐骄傲地笑，倒下死了挺身而出，当大家的领路人挺身而出，当大家的领路人丹柯：丹柯：族人：族人：对比反衬抑彼扬此 自信勇敢、一心为公、勇自信勇敢、一心为公、勇于牺牲、永不言败于牺牲、永不言败 胆小，不知感恩，不理解、胆小，不知感恩，不理解、不尊重、不爱护英雄不尊重、不爱护英雄通过分析环境把握人物的性格。角度二丹柯丹柯森林森林敌人敌人族人族人“困境英雄困境英雄”长夜里、树林的低沉的长夜里、树林的低沉的喧响下面、泥沼的有毒喧响下面、泥沼的有毒的恶臭中间的恶臭中间相信相信抱怨抱
11、怨审问审问无足无足轻重轻重有害有害该死该死警警戒戒包围包围脚踏在那颗燃脚踏在那颗燃烧的心上烧的心上？试分析丹柯性格。试分析丹柯性格。自信勇敢、坚强乐观、信念坚定角度三：你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上什么结果的。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头，呢？起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头，世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！世界上的一切都是有尽头的！我们走！喂！嘿！勇于实践，永
12、不言败勇于实践，永不言败的性格的性格 忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，忽然他用手抓开了自己的胸膛，从那儿拿出他自己的心来，把它高高地举在头上。把它高高地举在头上。 骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原骄傲的勇士丹柯望着横在自己面前的广大的草原他快乐他快乐地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来地望着这自由的土地，骄傲地笑起来。随后他倒下来死了。死了。自我牺牲，一心为公自我牺牲，一心为公的高贵品质的高贵品质精读作品，抓重点人物描写，探究人物性格。这篇小说的基本主题？本文通过塑造丹柯的形象，本文通过塑造丹柯的形象，歌颂了丹柯歌颂了丹柯勇于实践勇于实践、不不计个人得失
13、计个人得失、一心为公一心为公的的品格，品格，自信勇敢自信勇敢、敢于牺敢于牺牲牲的精神。的精神。多元化、个性化多元化、个性化的主题解读和感悟的主题解读和感悟 提示提示: 1、怎样面对困难、怎样面对困难 2、怎样获得成功、怎样获得成功 3、应该如何对待像丹柯那样的人、应该如何对待像丹柯那样的人 4、人生的意义、生命的价值、人生的意义、生命的价值 我是你过河的桥，是你乘凉的树。我是你过河的桥，是你乘凉的树。 我是你风尘仆仆那间歇脚的屋。我是你风尘仆仆那间歇脚的屋。只要你快乐，只要你幸福，只要你快乐，只要你幸福， 只要你做上了好梦，我就不辛苦。只要你做上了好梦，我就不辛苦。 只要你开心，只要你如意，只
14、要你开心，只要你如意，只要你回头一笑，我就很知足。只要你回头一笑，我就很知足。 丛飞丛飞祝你幸福祝你幸福 我仰慕高尔基的英雄我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯勇士丹柯”，他，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界画作为写作的最高境界 生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。别人的一
15、根头发。 我追求光明，追求人间的爱，追求我理我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。路。巴金巴金 没有伟大的人物出现的民没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不群；有了伟大的人物，而不 知拥护，爱戴，崇仰的国家，知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。是没有希望的奴隶之邦。 郁达夫郁达夫主题的形成主题的形成1.以思想为目的的小说。以思想为目的的小说。这并不意味这并不意味着要舍弃小说的故事性
16、。这类小说有两种着要舍弃小说的故事性。这类小说有两种构成模式：构成模式：一种是依赖人物来表现主题一种是依赖人物来表现主题，在这类小说中，事件的跌宕起伏服务于人在这类小说中，事件的跌宕起伏服务于人物的性格塑造；物的性格塑造；一种是侧重事件来表现主一种是侧重事件来表现主题题，人物往往被事件所引导，在事件的推人物往往被事件所引导，在事件的推动中成长或沉沦。动中成长或沉沦。丹柯丹柯属于前者，属于前者，炼金术士炼金术士属于后者。属于后者。牛刀小试 看看下面这篇小说表现了什么主题？看看下面这篇小说表现了什么主题？话题话题:感情亲疏与认知深浅感情亲疏与认知深浅2003年湖南高考满分作文年湖南高考满分作文:
17、保姆与家教保姆与家教柳靓，武汉大学社会学教授，单身母亲。就因为柳靓，武汉大学社会学教授，单身母亲。就因为是教授，就因为是单身母亲，柳靓才请了个小学毕业是教授，就因为是单身母亲，柳靓才请了个小学毕业的乡下妹子当保姆，一个武汉大学大三学生当家教。的乡下妹子当保姆，一个武汉大学大三学生当家教。这故事啊，也就从这里开始这故事啊，也就从这里开始 你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双你看那乡下妹子，圆圆的脸蛋，小巧的嘴，一双汪汪的眼睛清纯着呢，住了那么个把月，可把柳靓家汪汪的眼睛清纯着呢，住了那么个把月，可把柳靓家里弄得井井有条，喜人呐！柳靓心里自然欢喜，大大里弄得井井有条，喜人呐！柳靓心里自然欢喜
18、，大大方方地将所有生活费给方方地将所有生活费给 了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。了小保姆，更将她视为自己的亲妹妹。 你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓你再瞧那家教，马尾高竖，精神抖擞的，和柳靓家女儿聊得可火热呢！但似乎，她工作做得不够好，家女儿聊得可火热呢！但似乎，她工作做得不够好，那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七八十分徘那小女孩除了会吐一两句洋文，考试总在七八十分徘徊。柳靓正思索着要不要换个家教。徊。柳靓正思索着要不要换个家教。 唉，也怪教授她自己心理作用，用什么唉，也怪教授她自己心理作用，用什么“分分而使力，用心专矣而使力，用心专矣”，心理不平衡了吧？！，心理不平衡了吧？！
19、 星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可星期二，正赶上柳靓的新学年报告会，这可是全校性的活动，仪表上不得马虎。想起假是全校性的活动，仪表上不得马虎。想起假期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家期新买的长裙，柳靓不禁笑了，连那个当家教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的教的二十出头的姑娘都说穿不出自己那样的洋气，自己都三十四了。就这么想着，柳靓洋气，自己都三十四了。就这么想着，柳靓喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划喜滋滋地从衣柜里取出长裙，比划着着“哎哟！哎哟！”毫无预警的，裙子的下摆毫无预警的，裙子的下摆破了个大洞，柳靓大惊失色，这到底会是谁破了个大洞，柳靓大惊失色，这到底会是谁干的，好好的一个心
20、情全给破坏了。柳靓无干的，好好的一个心情全给破坏了。柳靓无奈地坐到床沿，眉头深深锁起奈地坐到床沿，眉头深深锁起 “会是谁呢？不可能是小保姆，对，不可能！那天会是谁呢？不可能是小保姆，对，不可能！那天她只是怯怯地站在一边看，不可能弄坏的。女儿又穿不她只是怯怯地站在一边看，不可能弄坏的。女儿又穿不了这么大的，肯定是那个小家庭教师，那天，她看我穿了这么大的，肯定是那个小家庭教师，那天，她看我穿的裙子，眼睛眨都没眨过一下，肯定会是她！的裙子，眼睛眨都没眨过一下，肯定会是她！”好像没好像没经过什么思维斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙经过什么思维斗争似的，柳靓一口咬定是家教弄坏了裙子，愤然夺门而去子，
21、愤然夺门而去 忘说了，她不是去理论，而是去讲学了，因为，她知道，忘说了，她不是去理论，而是去讲学了，因为，她知道，下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这下午女儿要补课，自己又不在家，家庭教师一定会趁这个机会拿她的衣服穿，到时候，就可以逮个正着。一切个机会拿她的衣服穿，到时候，就可以逮个正着。一切照计划进行着照计划进行着 到家门口了。对了，就是那个人！柳靓差点没冲上到家门口了。对了，就是那个人！柳靓差点没冲上去按住她。去按住她。“等！等！等！等她到家门口，就捉住她，等！等！等！等她到家门口，就捉住她，我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧，讨厌啊！我上个月才买的鞋子，你也穿，太放肆了吧
22、，讨厌啊！” ” 她一个箭步上前，扳过对方的身子，惊了她一个箭步上前，扳过对方的身子，惊了保姆！保姆！她的脖子上还多了一串项链。她的脖子上还多了一串项链。 这样，我想，柳靓又可以在学会上发表论文了。这样，我想，柳靓又可以在学会上发表论文了。想想这篇小说表现了什么主题？想想这篇小说表现了什么主题？ 荐评：荐评： 小说没有小说没有“感情亲疏感情亲疏”“”“认知正误认知正误”之类的字眼，之类的字眼，但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响。但以具体生动的形象显示了感情对认知的影响。柳教授家里请了一个保姆和一个家教，保姆能干，柳教授家里请了一个保姆和一个家教，保姆能干，招人喜欢，家教招人喜欢，家教“似
23、乎工作不够好似乎工作不够好”。文章用墨。文章用墨不多，但巧妙地表现了主题。构思精巧，情节曲不多，但巧妙地表现了主题。构思精巧，情节曲折，出人意料之外而又在情理之中。折，出人意料之外而又在情理之中。 荐评人：陈良玉老师荐评人：陈良玉老师(曾担任湖南省高考作文评卷曾担任湖南省高考作文评卷组组长组组长) 作者作者对对小说主小说主题的基题的基本把握本把握+读者读者的的人生体人生体验、阅验、阅读视角读视角多元化、多元化、个性化的个性化的主题解读主题解读和感悟和感悟接受美学接受美学主题是由主题是由作者和读者作者和读者共同创造的！共同创造的！ 丰富丰富补充补充艺术手法能凸显主题的效果，本文艺术手法能凸显主题
24、的效果，本文用了哪些用了哪些艺术手法表现主题？艺术手法表现主题？ 1.丹柯的形象凸显了小说的主题意义。丹柯的形象凸显了小说的主题意义。 2、序幕的、序幕的“抑彼扬此抑彼扬此”与主题基调的奠定与主题基调的奠定 3.一波三折的情节结构凸显小说主题的悲剧意味。一波三折的情节结构凸显小说主题的悲剧意味。 4.浪漫主义手法对主题表达效果的加强。浪漫主义手法对主题表达效果的加强。强烈的美丑对比强烈的美丑对比极尽想像、夸张之能事极尽想像、夸张之能事丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口，由于它是一则民间丹柯的故事出自伊则吉尔老婆子之口，由于它是一则民间传说，小说沿用了讲故事中最为传统的第三人称叙述口吻。传说，小说
25、沿用了讲故事中最为传统的第三人称叙述口吻。 故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕：一群生活在草故事在一开头就为丹柯的出现拉开了序幕：一群生活在草原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存原上，快乐、强壮、勇敢的人被另一凶残的种族赶到不宜生存的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找的林子深处去了，惟一的出路是穿越森林到另一片草原上寻找生机。生机。在这里，小说使用在这里，小说使用“快乐快乐”“”“强壮强壮”“”“勇敢勇敢”这样三这样三个形容词是否有深意？个形容词是否有深意？1、极力描写森林给这些落难人群的恐惧和压迫感。、极力描写森林给这些落难人群的恐惧和压迫感。2、写出这
26、些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻、写出这些身体强壮的人平素貌似勇敢，实则在关键时刻缺乏挑战困难、拯救族群的勇气。缺乏挑战困难、拯救族群的勇气。序幕的序幕的“抑彼扬此抑彼扬此”与主题基调的奠与主题基调的奠定定正当他们准备去做奴隶时，丹柯出现了，正当他们准备去做奴隶时，丹柯出现了，“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果的。为什么人匀要把人匀做的人不会得到什么结果的。为什么人匀要把人匀的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林的气力浪费在思想上、悲伤上呢？起来，我们到林子里去，我们穿过林子，林子是有尽头的，世界上子里去
27、，我们穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的的一切都是有尽头的”。 这种这种抑彼扬此抑彼扬此的手法成功地的手法成功地烘托出人物的勇敢与坚强，奠定了主题的基调。而丹柯这段奠定了主题的基调。而丹柯这段话也成为全文的题眼，显得异常有力而令人话也成为全文的题眼，显得异常有力而令人警醒。警醒。一波三折的一波三折的情节与主题情节与主题的悲剧意味的悲剧意味 序幕：族人陷入困境序幕：族人陷入困境 开端：丹柯挺身而出开端：丹柯挺身而出 发展：族人抱怨审问发展：族人抱怨审问 高潮：高潮：丹柯燃心引路丹柯燃心引路 结局：丹柯微笑倒下结局：丹柯微笑倒下 族人遗忘践踏族人遗忘践踏 常规情节常规情节 时势造英
28、雄时势造英雄 非常规情节非常规情节 自我牺牲自我牺牲崇高美崇高美 非常规情节非常规情节 恩将仇报恩将仇报悲壮美悲壮美了解了解“一波三折一波三折”的情节设置对表现主题的作用。的情节设置对表现主题的作用。_英雄英雄悲剧悲剧一、有价值的东西被摧毁使得主题一、有价值的东西被摧毁使得主题的的悲剧意味更浓了悲剧意味更浓了，使丹柯这个英使丹柯这个英雄形象更加丰厚而饱满，显出了主雄形象更加丰厚而饱满，显出了主题的复杂性。题的复杂性。二、结尾崇高的悲剧色彩更能调动二、结尾崇高的悲剧色彩更能调动读者的阅读情绪，给人以巨大的心读者的阅读情绪，给人以巨大的心灵震撼，从而为小说增加感人的艺灵震撼，从而为小说增加感人的艺
29、术力量。术力量。浪漫主义手法的特点浪漫主义手法的特点鲜明的对比、大胆的夸张鲜明的对比、大胆的夸张强烈的烘托、丰富的想像强烈的烘托、丰富的想像浪漫主义浪漫主义手法对主题表达效果的加强，手法对主题表达效果的加强，浪漫浪漫主义手法在本文有哪些体现？主义手法在本文有哪些体现？丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲丹柯将众人引向光明却遭到诋毁与误解，一颗勇敢而骄傲的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的味的心却被胆小鬼踏灭，如此种种颇有鲁迅笔下启蒙者的味道。丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。道。丹柯是一个浪漫主义的悲剧英雄形象。1、强烈的美丑对比强烈的美丑对比：年少而俊美的丹柯眼年少
30、而俊美的丹柯眼睛明亮如火，族人则恶如野兽。睛明亮如火，族人则恶如野兽。2、极尽想像、夸张之能事极尽想像、夸张之能事：森林恐怖险恶森林恐怖险恶环境的描写；丹柯高举燃烧的心为众人引路；环境的描写；丹柯高举燃烧的心为众人引路；碎裂的心化为草地上蓝色的火星。碎裂的心化为草地上蓝色的火星。马克西姆马克西姆高尔基高尔基 阿列克塞阿列克塞马克西莫维马克西莫维奇奇彼希柯夫彼希柯夫 ？作业一：作业一：丹柯丹柯主题的拓展思考主题的拓展思考有人说，从有人说，从丹柯丹柯中可中可以窥视到高尔基的以窥视到高尔基的“最大最大的痛苦的痛苦”是什么，你同意是什么，你同意吗？吗？ 如何把握小说的主题呢？从小说的情节和人物形象入手
31、；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。局部赏析 1、第3段如何理解“林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！”在文中的含义？“林子林子”，特指困难，特指困难，可以理解为人生旅途中的一，可以理解为人生旅途中的一次挫折，也可以理解成整个民族遭遇的灾难何困次挫折，也可以理解成整个民族遭遇的灾难何困境。而境。而“尽头尽头”是是“有限有限”的意思的意思。整句话的意。整句话的意思是困难何挫折都是有限的，并非无穷无尽的，思是困难何挫折都是有限的，并非无穷无尽的，只要我们咬紧牙
32、关，坚持下去只要我们咬紧牙关，坚持下去，总有一天能够走，总有一天能够走出乌云，走出困境，取得胜利。这句话还可以理出乌云，走出困境，取得胜利。这句话还可以理解成除困难外的其他东西，比如解成除困难外的其他东西，比如安逸享乐等都不安逸享乐等都不可能是无穷尽的可能是无穷尽的，需要人们时刻去争取，而并非，需要人们时刻去争取，而并非一劳永逸。一劳永逸。 2 2、第、第2121段段 “ “树林忽然在他们前面分开了，分树林忽然在他们前面分开了，分开了，等到他们走过以后，它又合拢起来，还是开了，等到他们走过以后，它又合拢起来，还是又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干净又密又静的；丹柯和所有的人都浸在雨水洗干
33、净了的新鲜空气和阳光的海洋里。在那边，在他们了的新鲜空气和阳光的海洋里。在那边，在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，的后面，在林子的上空，还有雷雨，可是在这儿，太阳发出了灿烂的光辉，草原一起一伏，好像在太阳发出了灿烂的光辉，草原一起一伏，好像在呼吸一样，草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在呼吸一样，草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮，河面上泛着金光闪亮，河面上泛着金光”如何理解这段景物如何理解这段景物描写的特点、意义和作用？描写的特点、意义和作用？ 这段景物描写，以浪漫主义的这段景物描写，以浪漫主义的夸张夸张和和想象想象，拟人拟人化的手法，生动形象地展化的手法，生动形象地展示了丹柯
34、的英雄壮举所产生的强烈的示了丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震撼效果及其胜利带领族人抵达草原震撼效果及其胜利带领族人抵达草原后的那种安宁、自由、和平与美好的后的那种安宁、自由、和平与美好的景象，含蓄地表达了作者景象，含蓄地表达了作者对英雄及其对英雄及其英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚赞美。诚赞美。环境描写渲染气氛渲染气氛推动情节的发展推动情节的发展同样的环境，不同态度，形成对比，同样的环境，不同态度，形成对比，衬托人物形象。衬托人物形象。主题：个性化的感悟主题：个性化的感悟丹柯丹柯自己：我若遇到像他一自己：我若遇到像他一样的困境？样的困境？族人族人自己：应该如何对
35、待丹自己：应该如何对待丹柯那样的人柯那样的人 迎宾竹迎宾竹 齐运喜 郑副市长喜欢舞文弄墨，尤爱画竹，工作之余总爱操起画笔涂涂抹抹地忙乎一阵。 这天，郑副市长正在家中画台上创作百竹图，红尘宾馆的马经理光临了。他似乎特别喜欢“百竹图”。眯着眼睛点着头，绕着画台转来转去，不时用手指指点点评论着。 竹子翠绿欲滴，生机盎然，做临风起舞状，挺拔多姿，似有清代郑板桥之竹韵。图上题有8字：高风亮节，虚心向上。字体龙飞凤舞，潇洒遒劲。 马经理不是门外汉，他的评论和夸赞都很中肯，还指出了不足之处，郑副市长不能不对他刮目相看。 不知马经理是不是有备而来，他欣赏过这幅画后，当即表示花两万元买回去，放大后镶嵌在总台大厅
36、里。 郑副市长一怔，心想：前天我在红尘宾馆，看见总台大厅里挂着一幅迎宾松，马经理为何还要再花钱买？ 未等发问，马经理就向郑副市长作解释：那幅迎宾松档次太低，有伤大雅，昨天他下令撤了。改革年代要有创新意识，许多宾馆落俗挂这个，他们则挂幅迎宾竹，新颖雅致，别具一格。郑副市长放下画笔，洗净手，来到客厅。马经理随后跟到客厅，说是这幅画要定了，嫌价格低可再加钱。郑副市长笑笑说：“人贵有自知之明，我的画不值那么多，只收2000元，我多一文也不要。业余创作嘛，又不专职搞这个。你先回去，我正儿八经画一幅迎宾竹，晚几天给你们送去。”马经理走后，妻子淑芬买菜回来。郑副市长乐呵呵地迎上去，叫淑芬给他炒几道好菜。淑芬
37、见他一脸喜气，问：“有客人用饭？”郑副市长笑道：“客人走了，就咱俩，小饮几杯酒，庆贺第一次获得润笔费。”淑芬先是一怔，问明事情经过后，微笑道：“老郑，的确该给你炒几道好菜，你的墨宝的确够水平。不瞒你说，前不久省里举办书画赛，聘请十几位专家学者任评委，我从你的作品中挑了最好的一幅竹图，化名给他们寄去。昨天，我打电话询问，评委们用无计名投票的方式对150幅参赛作品打分排名次，结果你的那幅” 淑芬稍一停顿，郑副市长便接过话茬儿：“不是自吹自擂，我的作品肯定名列前茅，至少也在前三名。我是专门研究画竹的，不怕千招会，就怕一招精。” 淑芬长叹一口气，脸上露出淡淡的苦笑：“评委们给每幅作品逐一打分，结果你的
38、作品排名109位，108将里没有你。” “这不可能！怎么会这样？”郑副市长一脸惊疑再三摇头。 淑芬语音不高，却声声入耳：“实话告诉你，前不久，我特意拿你的一幅墨宝到书画市场去试价，有给5元的，有给10元的，最高的一个给20元，这才是真实的价格真实的你！你以为2000元出售是物有所值，是你应得的报酬？其实你出售的不是才华和艺术，而是官衔和权利！” 郑副市长脸色通红，默默地坐在沙发上，点燃一支烟，一口连着一口地抽起来。 淑芬瞥了他一眼，转身到厨房炒菜去了。不一会儿，淑芬炒了几道菜，又取出一瓶酒，放到餐桌上，招呼郑副市长用餐。 郑副市长慢腾腾地来到餐桌前坐下，发现几道菜都是他最爱吃的，不禁叹息一句：
39、“唉，可惜无喜可贺！” 淑芬朝他点头一笑：“人如其竹，高风亮节，闻过则改，还有比这更值得庆贺的喜事吗？来，我陪你喝几杯。饭后你趁酒兴再去画竹，陶冶性情自娱吧。” 郑副市长点点头，眉毛往上扬了几下，说：“我想通了，还是你做的菜最干净，吃得心安理得，不生病。” 第二天，郑副市长给马经理挂了个电话，谢绝了他买画的要求。从对方说话的语气上听出，马经理显然很吃惊。 几天后，淑芬告诉老郑：“我打探过了，红尘宾馆撤下的那幅迎宾松，是赵副市长画的，上个月赵副市长已退居二线。” 老郑听后，自然几多感慨。 半年后，郑副市长在家中无意间翻到一个获奖证书，打开一看，他的百竹图在省里举办书画赛中获得二等奖呢。（选自20
40、00中国年度最佳小小说） 1、这篇小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖、这篇小说的结尾写郑副市长在家里发现获奖证书，主要有什么作用？证书，主要有什么作用？ 【答案】最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，一方面暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起，使小说的主题得到了升华，给人留下无穷韵味；一方面，原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，这又使副市长妻子这一人物形象显得更加鲜明，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。（每点2分，大意相近即可） 2、这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样、这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。的主题？请结合文本谈谈你的
41、看法和理由。 【答案】示例：我认为小说表现的主题是一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。首先，人物关系上，主人公是郑副市长的妻子淑芬，郑副市长的洁身自好，知错能改，都是从侧面烘托淑芬的形象，从而表现主题的。其次，情节安排上，小说前半篇虽然主要写郑副市长和“红尘宾馆”的马经理的思想较量，但小说的重点是妻子淑芬“买菜回来”怎样做丈夫的思想工作。最后，郑副市长婉拒马经理更体现了淑芬思想工作的成效。 【答题要点】小说主题归纳正确2分，恰当结合文本作探究性或深刻性分析3分，语言表达通顺1分。）（主题理解参考：一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。领导者
42、要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改。领导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助，更要勇于监督，对其错误要敢于批评等）浪漫主义浪漫主义手法与主题表达效果的加强手法与主题表达效果的加强 对险恶环境夸张、铺饰的描写对险恶环境夸张、铺饰的描写：对困难作：对困难作的寓言式描写为表现丹柯的坚定执着智慧的寓言式描写为表现丹柯的坚定执着智慧勇敢提供了必要的背景。勇敢提供了必要的背景。 神秘离奇的情节神秘离奇的情节：丹柯高举燃烧的心为众：丹柯高举燃烧的心为众人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星人引路，碎裂的心化为草地上蓝色的火星等情节既暗合了草原民间传说的神秘，又等情节既暗合了草原民间传说的神秘，又有助于小说在一个较短的篇幅内传达主题有助于小说在一个较短的篇幅内传达主题意识。意识。
