1、地震来了，我不怕！ 教学设计地震来了，我不怕！ 教学设计 内容解析：内容解析： 地震的破坏力是巨大的，每次都会造成很多的人员伤亡。据数据显示， 大多数因地震带来的伤亡，是因为没有掌握地震时的自护知识。地震时慌 乱，掌握不好时机逃生，不能躲避危险，被埋压时又不懂得如何自救而产 生大量伤亡。本课旨在让学生产生危机意识，在地震来临时能临危不乱， 根据所学知识进行正确的逃生、自救与互救。让学生掌握关于地震的自护 知识是非常重要的。 活动目标：活动目标： 1.通过对地震知识的了解，使学生认识到地震的危害。 2.初步掌握预防地震伤害的方法，提高地震时的自我保护能力，增强 求生意识。 3.使学生了解地震来了
2、要临危不乱，提高自救互救的本领，从而更加 珍爱生命。 教学重点：教学重点： 能够区分正确逃生行为和危险行为，掌握地震自护自救和逃生的办法。 教学难点：教学难点： 提高低年级学生的防灾技能。 活动准备：活动准备： 教师搜集有关地震的图片资料、制作课件、一张演示板等。 学生看一些地震的图片或视频资料 活动设计：活动设计： 一、导入：一、导入： 我会说：我会说： 1.学生班内交流看到了什么，有什么感受？ 2.小组内前置性作业完成的学生用前置性作业组成本组的花瓣。 （设计意图：前置性作业预习内容，让学生感受地震。一年级孩子还非常 小，不知道地震的危害。预习要求达到的效果，让孩子感受到地震的破坏 力之大
3、，知道地震危险性。可是一年级的孩子识字量比较少，写比较费劲， 在此就让孩子们说出来，培养孩子的语言表达能力；组花瓣的设计，意在 让孩子们感受到完成前置性作业就为小组添光彩，重视前置作业，同时也 装饰了板面，为后面的评价而用。 ） 二、活动过程：二、活动过程： 我会看：我会看： 1.教师出示几张地震后的图片。 2.孩子们观察，班内交流都看到了什么？ （设计意图：如果前置性作业有没完成的学生，看了这几张地震后的 图片，也能起到一个弥补的作用；同时培养孩子的观察力；让孩子们意识 到在地震中被压埋后有死也有生。 ） 我会想：我会想： 1.分析问题：为什么同样被倒塌的房屋压在底下，有的人却没有被压 死还
4、活着呢？ 2.认识“活命三角区” 。 3.小组合作找教室内的活命三角区。 （设计意图：通过问题的分析，学生明白地震后，房屋倒塌，如果找到 安全的位置，就能保护自己的生命，从而认识活命三角区，在这个环节中 培养了孩子们观察能力和思考能力。教师的讲解演示帮助孩子们认识活命 三角区。找活命三角区把孩子的知识激活，同时发挥小组合做的作用。 ） 我会学：我会学： 1.播放视频，学习避震方法。 2.小组合作交流避震的方法。 3.播放视频，学习自救方法。 4.小组合作交流自救的方法。 （设计意图：这是本节课的重点，视频的播放调动孩子的学习兴趣，培 养孩子的听学能力，小组合作交流，培养孩子的记忆力、语言表达能
5、力和 小组合作能力。 ） 我会做：我会做： 1.地震躲避演练： 2.考考你： （设计意图：学是为了用的，在这个环节，通过实际的地震躲避演练和 图片做法的正确与否的判断，既是对知识的检测，又巩固孩子们所学知识。 本节课座位的安排，每组 5 人 4 张桌子，也是为这个环节设计的，在地震 躲避演练中，每组都会有一个孩子没有桌子可躲藏，看看这些孩子能不能 找到室内的活命三角区藏身。 ） 果实园：果实园： 孩子们说出本节课的收获。 备用内容：备用内容： 1.小视频（室外逃生） 。 2.地震自救口诀。 地震自救口诀 大地晃，桌椅摇，地震危险躲再逃。 披着被，遮住头，活命三角把身藏。 离电火，远门窗，卫生间
6、里站水边。 大震后，有间隔，抓紧时间向外逃。 避危险，排队走，不坐电梯不跳楼。 出楼门，找广场，楼房底下莫停留。 被压埋，不哭喊，保存力气等救援。 有伤口，要止血，补充能量延生命。 （设计意图：因用的不是自己的学生，对学生的各方面状况都不了解，而 且还是一年级的孩子，小组合作交流的能力如何，直接影响课堂学习时间， 整节课的内容设计适中，所以备用了学习内容，可供选择。 ） 板书设计：板书设计： 地震来了，我不怕！ 1.活命三角区 2.避震方法 3.自救方法 各位家长： 你好！下节生命教育课将要带孩子们学习地震时的避震方法和自救 方法，咱们的孩子还非常小，不知道地震的危害。为了课堂上孩子们达到 更好的学习效果，需要家长给孩子搜集一些地震时的图片或视频或故事等 资料让孩子看看。要求达到的效果，让孩子感受到地震的破坏力之大，知让孩子感受到地震的破坏力之大，知 道地震会危及人的生命，知道将要学习这节课的重要性道地震会危及人的生命，知道将要学习这节课的重要性即可，如果能让孩 子多了解一些地震的相关知识，那就更好了！完成后，请帮孩子剪下下面 的心形图片，上课要用到，谢谢！ 说一说： 你看到 了什么？有什 么感受？ 前置性作业 班级： 姓名：
