1、我会观察了教学设计我会观察了教学设计 教材分析教材分析: : 本节课从激发学生观察的兴趣入手，帮助学生形成观察的意识和掌握一些基本的观察技巧。 从故事中感受什么是观察，观察在生活中的作用，明白观察是有益处的。通过参与活动让学生 获得体验，从而掌握观察的窍门，并在实践活动中进行综合的运用，强化学生观察的意识。 学情分析学情分析: : 一年级的小学生对于新奇的食物有着强烈的好奇心。但是由于他们观察的精确水平相对较 低，在观察食物时容易出现不细心、不全面、对一些看似平常的小事视而不见等问题。 教学目标教学目标: : 1认知与技能：让学生认识到观察的重要性，掌握基本的观察技巧。 2情感、态度与价值观：
2、懂得观察是认识世界的基础，培养学生有意识地去观察各种现象，为 学生形成良好的观察品质奠定基础。 3行动与表现：通过情境体验和训练活动，逐步培养学生的观察能力。 教学重点教学重点：培养学生的观察意识，让学生掌握一些简单的观察方法。 教学难点教学难点：激发学生观察的兴趣，培养学生养成观察的好习惯，能在实际生活中正确运用学到 的方法。 解决策略：解决策略：创设情境、实践活动 教学准备：教学准备： 1.教师准备课件、画完整的图画、一点面粉。 2.学生课前准备铅笔、一点面粉。 教学时间：教学时间：1 课时 教教 学学 流流 程程 ： 一、故事导入： 同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个故事爱观
3、察的孩子，小雨请大家 仔细听。 师：谁来说说为什么说小雨是爱观察的孩子？ 生：因为他非常留心，知道自己家附近有交通银行。 生：他还知道从家出来有一个十字路口，没走几步就是 82 路车站。 生：他知道他家的窗户看对面有一个很高的塔，亮了很多灯。 小结：爱观察帮助了小雨找到了家，看来我们平时也应该养成爱观察的好习惯。 （板书：我会观察了） 二、体验活动 活动一：“我做你学”活动一：“我做你学” 1.请注意观察老师的动作，学着老师的动作一起做，看谁模仿的最正确。 2.老师用食指蘸上面粉，然后给大家看，带所有学生都做好这一步后，教师快速用中指按在脸 上，学生学着做。 （老师的脸上一点面粉也没有，大部分
4、学生的脸上都有了白色的面粉印） 师：老师的脸上有白指印吗？ 师：大家互相看看为什么有的同学脸上有白指印，而有的同学却没有？ 生：老师换手指了，所以老师脸上没有白印， 生：有的同学没仔细看，所以脸上蘸上了面粉 （相视而笑） 总结：看来观察需要细心（板书：观察要细心） 。 活动二：图片找不同活动二：图片找不同 1.师：小朋友们，老师这里有两张图片，认真听要求：找一找两幅图有几处不同？ 2.学生活动 3.师：你找到了几处不同？谁来说说？ 4.师：你们真了不起，能把两幅图的不同全找出来。 总结：要想找得又快又准，除了要细心观察，还要有一定的顺序。 （板书：观察要有序） 活动三：画完整活动三：画完整 下
5、面我们进行计时挑战赛，拿出桌面上的图画，把缺少的部分画出来，计时 1 分钟。 少了一只腿的裤子 少了一只耳朵的猫 少了肩带的裙子 少了一个指头的手套 少了一条腿的椅子 没有尾巴的猴子 汇报：在 1 分钟内你画对了 幅 总结：我们平时观察时不能只看到一点，就认为大功告成了，要全面的想事情，才不会落下任 何一个问题。 （板书：观察要全面） 活动四：观察与发明活动四：观察与发明 师：学会观察在生活中大有益处，有些人就是通过留心周围的事物发明了一些工具，为我们的 生活提供了方便，你们想认识他们吗？ （出示图片） A.鲁班观察带锯齿的草发明了锯。 B.人们通过观察蝙蝠能发出超声波发明了雷达。 C.莱特兄
6、弟观察鸟的飞行发明了至今最便捷的交通工具飞机。 D.人们通过观察螳螂的爪子发明了镰刀。 总结：让学生感受到观察不仅仅是简单的看，观察还要动脑思考才能有所发明、有所创造。 （板 书：动脑思考） 三、回归生活 （出示一些生活中常见的物品如：带有金属条的保鲜膜的盒子） 师：请同学们观察，这个盒子与普通的盒子有什么不同？为什么能轻松撕下保鲜膜？ 生：因为盒子的边缘有锯齿 （出示一盒方便面） 师：方便面，起源于日本，日本人喜欢吃面，怎样才能随时想吃就能吃呢？于是简单、省事、 便于携带的方便面诞生了。 总结：任何发明、创造都源于生活，只要生活中你能做个有心人，认真观察、动脑思考，有一 天你也能成为发明家。 四、课后延伸 种蒜苗，把蒜苗的变化记录下来,写一篇观察日记。 板 书 设 计 我会观察了 观察要细心 观察要有序 观察要全面 观察要动脑思考 教 学 反 思
