1、2016年陕西教师资格证综合素质真题一、单项选择题（共 26 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是_A卢梭 B斯宾塞 C裴斯泰洛齐 D赫尔巴特 2、在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的本质特征，这是适当地运用了_A命题 B案例 C反例 D正例3、我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是_A地方课程和学校课程 B国家课程和学校课程 C国家课程和地方课程 D地方课程和国家课程 4、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于 _A前运算阶段 B感知运动阶段 C具体运算阶段
2、 D形式运算阶段5、唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是_A高尚的动机与低级的动机 B近景的动机与远景的动机 C直接性动机和间接性动机 D内部学习动机和外部学习动机 6、学科课程与活动课程相比，它的缺点是_A忽视知识本身的逻辑顺序 B不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要 C忽视知识的系统性、整体性 D强调要以儿童为中心 7、”榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是 _A强化说 B认知失调论 C从众说 D观察学习理论 8、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的_A遗传性 B自然性 C目的性 D获得性 9、在英文阅读中遇
3、到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的A整体性 B理解性 C选择性 D恒常性 10、按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为_A水平迁移与垂直迁移 B正迁移与负迁移C普通迁移与特殊迁移 D顺向迁移与逆向迁移11、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?_A痕迹衰退说 B干扰说 C动机说 D抑制说 12、以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?_A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性 13、马斯洛将人的基本需要归为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是_A安全需要 B归属需
4、要 C尊重需要 D审美需要14、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是_A刺激一反应学习 B信号学习 C概念学习 D问题解决 15、以美国布卢姆为首的第一个委员会自20世纪50年代开始进行系统研究的是_A学生心理 B教师心理 C教学风格 D教学目标 16、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为_A讨论法 B谈话法 C讲授法 D练习法 17、以概念同化的学习方式获得概念主要发生在 _A学龄期 B学前期 C成人 D以上都是 18、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于_A知觉的选择性 B
5、知觉的恒常性 C知觉的理解性 D知觉的整体性 19、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为_A组织策略 B复述策略 C计划策略 D调节策略 20、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是 _A学习策略是学习者制定的学习方案 B学习策略是有效学习所需要的 C学习策略是有关学习过程的 D学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的 21、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和_A道德素质 B道德情感 C道德修养 D道德学习 22、学校课外活动的基本组织形式是_A群众性活动 B小组活动 C个别活动 D集体活动23、教学活动的本质是_A认识活动 B实践活动 C交往
6、活动 D课堂活动 24、”因材施教”是人的发展的_对教育的要求。A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性25、心理学家研究认为，态度的核心成分是 _A认知成分 B情感成分 C行为倾向成分 D认知与情感成分26、课堂常规是每名学生必须遵守的最基本的日常_A课堂约定 B课堂行为准则 C课堂纪律 D课堂行为二、多项选择题（共 26 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 1、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？_A认知内驱力 B附属内驱力 C自我提高内驱力 D欲望内驱力 2、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向
7、上。这一原则是_A导向原则 B疏导原则 C因材施教原则 D教育的一贯性原则3、中国古代最早出现的学校称为_A校 B塾 C序 D斋 E庠 4、罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作_A期望效应 B皮格马利翁效应 C放大效应 D预期效应5、一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗，谁犯的错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于_A两难故事法 B对偶故事法 C个案分析法 D文献研究法 6、”劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的_A历史性 B时代性 C阶级性 D生产性 7、埃里克森认为儿
8、童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为 _A八个阶段 B五个阶段 C四个阶段 D三个阶段 8、把道德发展分为三个水平六个阶段的是_A皮亚杰 B华生 C布鲁纳 D科尔伯格 9、国民基础教育最重要的特征是_A全民性 B未来性 C强迫性 D基础性 10、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临着不同的发展任务，这就是身心发展的_A顺序性 B不平衡性 C互补性 D阶段性11、美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认知阶段，二是联结阶段，三是_A程序化阶段 B内部言语动作阶段 C外部言语动作阶段 D自动化阶段 12、教育“生物起源论”的代表人物是_
9、A孟禄 B洛克 C卢梭 D利托尔诺 13、20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和_A个性化 B教育技术的现代化 C个别化 D教育权利的平等化14、教学认识的主要方式是_A直接经验 B间接经验 C课堂灌输 D活动体验 15、道尔顿制的首创者是_A克伯屈 B帕克赫斯特 C道尔顿 D布鲁纳 16、认为动物界也存在教育活动的学者是_A孟禄 B杜威 C利托尔诺 D斯宾塞 17、知识学习的过程有三个阶段：知识的获得和_A知识的迁移 B知识的保持 C知识的扩展 D知识的提取 E知识的巩固 18、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是_A连锁学习 B
10、概念学习 C辨别学习 D规则学习 19、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是_A克鲁普斯卡娅 B马卡连柯 C加里宁 D凯洛夫 20、向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是_A王充 B郑玄 C董仲舒 D杨雄 21、教学能力主要包括_、运用现代化教学技术和教学测量与评价能力。A组织能力 B语言表达能力 C管理能力 D教学设计能力 22、班级组织机构微观建制的形式有_A委员会制 B直线式 C参谋制 D职能式 E直线职能式23、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到_干扰。A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制 24、态度与品德学习的过程包括的三个阶段是_A依从 B逆反 C认同 D内化 E外化25、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是_A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理26、课堂常规是每名学生必须遵守的最基本的日常_A课堂约定 B课堂行为准则 C课堂纪律 D课堂行为
