1、.1我身边的一个人我身边的一个人 五年级语文下册第七单元习作指导五年级语文下册第七单元习作指导.2 什字中心小学课题组什字中心小学课题组.3人物描写一组人物描写一组题题 目目人物人物性格特点性格特点描写方法描写方法临死前的严监生临死前的严监生严监生严监生 神态神态 动作动作小嘎子和胖墩比赛摔跤小嘎子和胖墩比赛摔跤小嘎子小嘎子吝啬守财吝啬守财 聪明机灵聪明机灵 争强好胜争强好胜 动作动作 心理心理“凤辣子凤辣子”初见林黛玉初见林黛玉 王熙凤王熙凤 炫耀卖弄炫耀卖弄 虚情假意虚情假意外貌外貌 语言语言.4游戏：猜猜他（她）是谁？ 片段一： 矮矮的个子，小平头，黑黑的眉毛下一双大矮矮的个子，小平头，
2、黑黑的眉毛下一双大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看他的眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看他的个子不高，可是在我们班却懂得最多，朗诵、个子不高，可是在我们班却懂得最多，朗诵、书法绘画样样在行。上次语文课上，老师问到书法绘画样样在行。上次语文课上，老师问到三国故事，他一口气说了十多个，这不，马上三国故事，他一口气说了十多个，这不，马上过六一了，我们班有这个台柱子，演节目就不过六一了，我们班有这个台柱子，演节目就不用愁了，他可真是我们五四班的用愁了，他可真是我们五四班的“才子才子”啊！啊！.5 片段二：在我们班他可是身强力壮，在我们班他可是身强力壮，每次班里需要劳动的时候，他总是争每次班里需要
3、劳动的时候，他总是争着举手，可是因为好动，他也常被老着举手，可是因为好动，他也常被老师批评。他还是个小书迷，就连老师师批评。他还是个小书迷，就连老师上课的时候，他也总是在津津有味的上课的时候，他也总是在津津有味的看着课外书。看着课外书。.6 我身边的一个人我身边的一个人习作要求：习作要求： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身
4、边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。习作重点：习作重点： 学习抓住人物某一方面的特点，通过一学习抓住人物某一方面的特点，通过一 件事例，在具体件事例，在具体 描写人物的动作、神态、语言、心理中展现人物的特点。描写人物的动作、神态、语言、心理中展现人物的特点。.7 我的同学我的同学-肖子川肖子川 我们班的科代表肖子川是我的好
5、朋友。她有一双小眼睛，小小的就像两颗葡萄干，笑起来眼睛眯成一条缝，像弯弯的小月牙儿，真让人喜爱!她的眉毛很黑，就像画过一样;她那鼻子有点尖,嘴巴小小的,像 在鼻子下放了个红樱桃。她可机灵了,像童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就像一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了! 肖子川不但学习好,人也不错。有一次,我一不小心摔了一跤,她看见了,连忙把我扶起来,关心的问我:“你没事吧?”我说:“没事”。肖子川说:“你下次小心点”。从那时起我就发现她是一个爱帮助别人的好同学。 我知道,爱帮助别人的人,别人就会帮助他,也会给别人留下深深的印象!这就是我的同学,给我留下了深深的印象
6、的肖子川!.8例文片段赏析：例文片段赏析： 我的同学王雪雯我的同学王雪雯 我的同学王雪雯是一个对待工作认真负责，精益求精的人。记得有一次，我的同学王雪雯是一个对待工作认真负责，精益求精的人。记得有一次，班中又要出壁报了。作为宣传委员的她带领几个同学贴完壁报作品后，却突班中又要出壁报了。作为宣传委员的她带领几个同学贴完壁报作品后，却突然发现打印好的题目不见了。原来，刚才一个中午做完值日倒垃圾的同学，然发现打印好的题目不见了。原来，刚才一个中午做完值日倒垃圾的同学，不小心把题目也扔进垃圾里倒掉了。王雪雯知道后飞奔下了楼，直奔垃圾桶不小心把题目也扔进垃圾里倒掉了。王雪雯知道后飞奔下了楼，直奔垃圾桶冲
7、去。我追在她身后，喊：冲去。我追在她身后，喊：“雪雯呀，你不会想翻垃圾桶吧？雪雯呀，你不会想翻垃圾桶吧？“是呀！不把是呀！不把它翻出来的话，今天就出不成壁报了！下午还要进行年级壁报评比呢！它翻出来的话，今天就出不成壁报了！下午还要进行年级壁报评比呢！”她她说话时一脸急切而又认真的样子。只见她打开垃圾桶盖，一头扎进去便翻了说话时一脸急切而又认真的样子。只见她打开垃圾桶盖，一头扎进去便翻了起来。她探着身子，双手伸进一堆废纸中，拿出一叠纸后，一张张地翻看，起来。她探着身子，双手伸进一堆废纸中，拿出一叠纸后，一张张地翻看，生怕把题目中的哪一个字给漏过去。看着那令我避之不及的垃圾桶，她却像生怕把题目中的
8、哪一个字给漏过去。看着那令我避之不及的垃圾桶，她却像钻进钻进“聚宝盆聚宝盆”里一样，认真地翻找着，目光专注地盯着每一张纸，嘴唇紧里一样，认真地翻找着，目光专注地盯着每一张纸，嘴唇紧闭着，好像忘记周围的一切。终于，她如获至宝的翻出了那几张纸。回到班闭着，好像忘记周围的一切。终于，她如获至宝的翻出了那几张纸。回到班里，她顾不上掸去身上的浮土，忙把题目擦拭干净就开始粘贴。贴完后她便里，她顾不上掸去身上的浮土，忙把题目擦拭干净就开始粘贴。贴完后她便走到黑板前皱着眉头，远远地看着壁报，不时地摇摇头后又忙走上前去进行走到黑板前皱着眉头，远远地看着壁报，不时地摇摇头后又忙走上前去进行调整，之后又走远几步端详
9、壁报，似乎总不太满意，还自言自语道：调整，之后又走远几步端详壁报，似乎总不太满意，还自言自语道：“好像好像和上一期的形式没太大区别，没什么新意呀！不行，还得再改改！和上一期的形式没太大区别，没什么新意呀！不行，还得再改改！”看着她看着她那若有所思的神情，真好像雕塑大师罗丹在雕琢自己的作品一般。那若有所思的神情，真好像雕塑大师罗丹在雕琢自己的作品一般。.9小结 正如大家所说的，要想把一个人物写得鲜活，不仅要（写出人物的外貌），而且要抓住（人物的神态、语言、动作还有心理活动），此外还要通过（具体真实的事例）来反映人物的（性格）。.10游戏要求 1、比赛过程中要以老师的口令为准，不许私自提前行动。
10、2、在比赛过程中，注意观察你对面同学的一举一动，捕捉他的每一处细节，认真发现他的特点，必要时及时用笔记录精彩镜头。（认真观察、捕捉细节）能做到吗？.11 习作片段试写：习作片段试写： 我身边的一个人我身边的一个人要求：要求： 请你综合运用刚才学习的这请你综合运用刚才学习的这些写作技巧，试写一个同学些写作技巧，试写一个同学“吹吹气球气球”的片段，的片段，要把自己从吹气要把自己从吹气球同学身上球同学身上捕捉捕捉到的，能表现出到的，能表现出比赛者比赛者特点特点的的细节细节写清楚。写清楚。.12读同桌的作文，达到下列要求的打“” 是否写出了人物的外貌（ ） 是否写出了人物的动作（ ） 是否写出了人物的语言（ ） 是否写出了人物的神态（ ） 是否写出了人物的心理活动（ ） 语句是否通顺（ ） 哪些语句值得我学习，请在下边画上横线 我想提个建议： .13读一读 多读书、多积累、多推敲， 只有书藏万柜，才能下笔有神。 .14人物形象人物形象 人物特点人物特点 选取事件选取事件描写方法描写方法 作文素材积累卡作文素材积累卡.15我身边的一个人我身边的一个人 五年级下册第七单元习作指导五年级下册第七单元习作指导
