1、背景：本课属于偏旁部首教学，是华文出版社义务教育三至六年级书法练习指导（实验）五年级上册的第五课人字头一课内容，这些学生从四年级开始就接受过专门的软笔书法训练，通过一年的基本笔画教学，学生已基本掌握点、横、提、垂露竖等笔画的书写方法。接下去一段时间的教学目标是如何有效地引导他们去发现各种偏旁部首之间的关系？如何举一反三发现汉字书法偏旁的书写规律？本课旨在引导学生正确临写人字头，并用观察探究的方法掌握人字头的写法。教学目标：1、通过观察比较，发现和感悟“人字头”的特点，激发学生学习书法的兴趣。2、学习含有“人字头”的字：含、会、念、命，体现写法上的变化。3、继续巩固写字姿势与毛笔执笔法。重点：学
2、会正确书写“人字头”难点：学会正确书写带有“人字头”的字。教学过程描述：一、导入新课师：出示带有人字头的六个字，请同学们观察这些字的共同点是什么？生：这些字的共同点是都有人字头。师：人字头由一撇一捺组成，看似简单，要想学好，也是一件不容易的事。今天，我们就一起走进第五课人字头。【设计意图：让学生通过观察发现人字头的基本特点，为引出课题做铺垫，又能让学生不能因为笔画少而掉以轻心，只有用心去学才能写好人字头。】二、学习人字头1、出示课件：带有人字头的“舍”字。师：请同学们认真观察人字头的写法。生：人字头为覆盖式结构，可将下面部件覆盖起来，第一笔为斜撇，落笔后向左下撇出；第二笔从撇头稍低处起笔，向右
3、下行笔，完成斜捺。一般撇轻捺重，撇捺均有一定弧度，不可僵直。2、数影仪展示老师范写“舍”字，边写边讲解写舍的方法。学生选择书中“舍”字的人字头进行练习。老师巡视指导并及时发现容易出现的问题，如撇捺没有弧度，有点僵直、锯齿等。3、全班展示交流：数影仪出示：学生4副写得好的和写得存在典型问题的作品。让学生点评。（可以从优点，不足方面作点评，重点是撇捺起笔处与线形。）【设计意图：学生接受一个新内容需要一个过程，先不急于讲钉头鼠尾等容易出现的弊病，而是用正确的笔画形象带给学生最直观的视觉效果，当学生出现问题时再及时指出并纠正，这也体现了书法教学中教师关注面比较广，容易及时发现问题进行纠正的特点。】三、
4、练习书写带有人字头的会和念字。过渡语：人字头的字还有很多，是不是所有的字中人字头的写法都一样呢？1、课件出示“会”和“念”字图片，请同学们仔细观察这三个字的“人字头”的写法上的变化。2、学生说变化。3、数影仪展示老师范写会和念字，边写边讲解写的方法。4、学生练写（描绘一个，临写两个），教师巡视指导。5、写完同桌互相评价，写得好的画张笑脸，写得不好的，帮帮他。6、全班展示交流。教师选择典型作品利用数影仪展示，学生点评。【设计意图：通过例字练习，掌握人字头的写法，再让学生在探究中发现人字头在不同的字中写法上也有变化，从而激发学生学习书法的积极性，培养学生仔细观察的能力。】四、观察比较:不同风格的人
5、字头的字，请说说他们结构特点。过渡语：人字头在不同的字中写法有一定的变换，在不同的风格中更是千变万化。1、课件出示玄秘塔碑董美人墓志九成宫碑雁塔圣教序中的带有人字头的字。2、学生仔细观察，说说他们的结构特点。【设计意图：通过观察比较，学生了解到不同风格的人字头的写法，开阔了学生对书法艺术欣赏的眼界，为如何欣赏不同的艺术作品奠定了基础。】五、辅助练习1、请用铅笔或钢笔以双勾的方式给下面这些字补上“人字头。”2,、请用硬笔尝试临摹下面的字。3、四人小组相互评价，评选今日小小书法家【设计意图：通过让学生用铅笔或钢笔以双勾的方式给下面会、俞字补上“人字头”和用硬笔尝试临摹舍、念、会、命的字。这样使学生
6、更牢固地掌握人字头的写法。】六、了解书法常识。1、课件出示：天下第三大行书苏轼的黄州寒食诗帖2、学生欣赏，并谈谈自己的感受。【设计意图：通过让学生欣赏天下第三大行书苏轼的黄州寒食诗帖，并谈谈自己的感受，使学生懂得了书法能表达人的心绪，同时也知道书法家应该有很好的文学修养】七、小结1、这节课，我们学习了人字头的写法，并练习了带有人字头的字及学了本课，你有什么收获吗？2、学生谈收获。【设计意图：小结是对当堂所学的知识精华部分的回顾，有助于记忆。】八、布置作业（任选一题） 1、 练写本课所学人字头的字。2、在课后找找用硬笔或软笔书写的带有人字头的字，体会体会其写法。有兴趣的学生可以临摹几个字。【设计意图：课后练一练本课所学人字头的字，这样可以使所学知识得以巩固。找一找用硬笔或软笔书写的带有人字头的字，体会体会其写法，有兴趣的学生可以临摹几个字，是课堂的延伸，有利于培养学生的自主探究能力。】 附 板书设计： 第五课人字头 覆盖式结构 斜撇 斜捺
