1、 走进动画片教学设计 一、教学目标 1.通过微课观看、问卷星调查、资料收集、设计动画形象等课前活动，培养学生与他人交往合作、收集信息、处理信息的能力；通过观察与实验，培养学生动手、动脑的能力。 2.本次的主题活动能使学生了解动画片的来历、制作等方面的一些基础知识，学会使用“微博”和“定格动画”软件，发挥小组的创造能力设计属于自己的定格动画。 3.能正确评价自己活他人在此次活动中的表现，能倾听与接收他人对自己的评价，学会赞美与欣赏他人。 二、教学设备及软件 利用平板上的微博、问卷星、定格动画工作室来学习 三、激趣导入 从同学们专注的眼神中，老师看出大家格外喜欢动画片，这节课我们就一起走进动画片吧
2、！（贴课题） （一）生齐读课题 （二）针对课前微课学习，生谈收获 （三）问卷星调查介绍 四、动画片制作原理以及第一部动画片简介 （一）利用小工具感受“视觉暂留”的神奇 1.找到视觉暂留实验小工具 2.小组长快速转动小木棍，其余同学观察 3.组内交流，你发现了什么？ （二）简介第一部动画片在1909年，美国人温瑟麦凯运用视觉暂留原理将一万张图片制作了世界上人们公认的第一部动画短片恐龙葛蒂。 五、定格动画制作 （一）活动要求 1.小组合作根据任务单提示完成动画制作。 2.作品上传到微博，给自己作品宣传，并对他人作品进行评论点赞。（主要从构图合理、速度适中、主题突出进行作品评价） 3.制作时间：20分钟 （二）小组制作交流 （三）小组展示评价 （四）小组投票（扫描二维码） 六、教师总结 通过今天的学习，我们收获满满。在课前，我们利用微课和问卷星进行了预习，在课上，我们运用小组合作方式完成了动画的创作，在课后，我们还利用微博进行了互动点评，这些方式让我们的学习更加有趣，同时更加高效。这节课就上到这里，对动画制作有兴趣的同学还可以在微博上与我进行交流。
