1、教师备课笔记课题第2课 宝盖头课型新授教材分析书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。学情分析教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。教学目标1、认识宝盖头的特点。2、掌握宝盖头的写法，初步学会宝盖头在汉字中的运用。3、欣赏、体验宝盖头的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。教学重点难点分析1、学会宝盖头的写法。2、学会相关字的写法。教学策略分析观察、讨论、展示课前准备教师书写用具、多媒体等。学生毛笔
2、、练习纸、宣纸、墨汁、字帖等教学活动过程设计（ 1 课时）教 学环 节教学活动设计意图教师活动学生活动一、导入新课写字得用笔写，要想写出一手好字首先就得注意自己的双姿。谁能给大家示范一下呢？和我一起做，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。 大指食指笔上捏，中指随后紧钩贴，无名指头向外抵，小指帮忙不要歇。学生照着做。大家做得都很棒，相信大家在这节课上一定能写出漂漂亮亮的字。在中华文化长河中，书法艺术闪烁着璀璨的光芒。古往今来，流传着许多关于书法家的故事，今天老师就和大家一起来看看这位书法家是谁？通过看古代书法家的小故事增强孩子们的学习书法的兴趣。这个故事告诉我们一个什么道理呢？这个故
3、事告诉我们要想在某一方面有所成就就要有不断的练习。楷书四大家，同学们了解吗？谁能给大家说说都有谁吗？楷书四大家有颜真卿、赵孟頫、柳公权和欧阳询。对啦！真棒！他们的字有什么特点呢？大家了解吗？谁能说一说？颜真卿的楷书端庄雄伟，气势开张。行书遭劲舒和，神采飞动。柳公权的字具有“严谨端庄，遒劲丰润”的风格。赵孟頫所写碑版甚多，圆转遒丽，相传他能日作楷书万字，“下笔神速如风雨”。欧阳询的书法用笔方整，略带隶意，笔力刚劲，一丝不苟。大家对这些书法家还是很了解的。咱们现在学习的楷书就是欧阳询的字，欧体强调指力，写出的笔画结实有力，骨气内含，既不过分瘦劲，又不过分丰满。练好书法很重要，想要练好书法，最好从楷
4、书着手。今天我们继续学习欧体楷书基本笔画，宝盖头。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。“一笔一画学写字，一生一世做真人”。二、我来读帖出示“宇”字，“宫”字和“官”字。这三个字的偏旁都是宝盖头，请大家观察一下，宝盖头有什么特点？谁能说一说？宝盖头左右伸展，在字中起着覆盖下面部分的作用。宝盖头由点、点和横钩三个笔画组成。宝盖头的外轮廓是不规则的四边形。真是个有心的孩子，连笔顺都说出来了，真棒，点赞。第一笔上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，第三笔横钩稍左低右高，转折处稍顿。三、我来分析1、出示“宇”字，“宫”字和“官”
5、字。2、探究宝盖头的写法。下面大家讨论一下宝盖头中三个笔画是如何占格的。学生讨论得出结论：宝盖头起笔的点在米字格的竖中线略偏左的位置，运笔先重后轻。竖点略向右倾，运笔先轻后重。横钩的横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。四、我来临摹1、大家分析得非常透彻。接下来的时间就交给大家，比较下面例字中宝盖头形态的差别，然后尝试描红。2、通过描红，你能发现什么？3、临摹下面的例字，注意宝盖头的书写要领。在“宇”、“宫”、“官”中，宝盖头的形态略有不同。五、评价小结1、评价互动，用小红花评价。 2、小结让学生们互相学习互相促进。六、板书设计宝盖头第一笔点：在米字格的竖中线略偏左的位置，运笔先重后轻。第二笔竖点：略向右倾，运笔先轻后重。第三笔横钩：横画部分左低右高，末端顿笔后顺势向左下出锋写钩，钩部短小。七、教学反思课堂上在学生写字的过程中，我都会巡视进行个别辅导，这样学生才会明白自己哪里好哪里不足，写字才会有针对性的改正和坚持。
