1、斜正相依1、 教学目标1、 学生掌握斜正相依的结构布势规律。2、 学生会写斜正相依的结构布势的字。3、 学生提高书写兴趣，提高审美能力。2、 教学重点和难点教学重点：学生掌握斜正相依的结构布势规律。教学难点：学生会写楷书结构中斜正相依的字。使字中倾斜和平正的部分巧妙呼应，同时，使字整体平稳。教学环节1、 激趣导入（PPT出示九成宫醴泉铭）1、导语：九成宫醴泉铭是欧阳询晚年经典之作。其字结体修长，中宫收紧；法度严谨，笔力险峻。被称之为“唐人楷书第一”。欧体的美在于险绝，欧体的精华更在于破险。今天我们就来学习欧体的险绝特点之一“斜正相依”。2、 揭示课题，板书课题“12 斜正相依”。2、 探究新知
2、1、 自学40页内容，时间1分钟。2、 汇报。（1）汇报“饮”字。教师屏幕出示原碑与米字格中的“饮”字。汇报内容：“饮”字的左边是平正的，右边向左倾斜。左右两边一正一斜，动态十足，但重心却很平稳。（学生说，师在大屏幕上用符号标注倾斜与平正，标注整个字的平稳性。）师图示板书斜正关系1。学生动笔试写“饮”字；师巡视，一对一指导。找一个倾斜关系体现不对的作业拍照同步到大屏幕展示，师生共同点评。播放范写视频。学生改写。（2） 汇报“智”字。教师屏幕出示原碑与米字格中的“智”字。汇报内容：“智”字是由三部分组成，左上边的“矢”部是倾斜的，另外两部分是平正的。师图示板书斜正关系2。（学生说，师在大屏幕上用
3、符号标注倾斜与平正，标注整个字的平稳。）学生动笔试写“智”字；师巡视，一对一指导。同桌互评，提出修改意见。师找一个倾斜关系体现不对的作业，再找一个“矢”部二横左边没伸长的作业，拍照同步到大屏幕展示。师生共同点评，强调二横左伸更能突出此处的倾斜效果。播放范写视频学生改写。师巡视一对一指导，两个字都写得好的作业，拍照同步到大屏幕展示，师生共同欣赏，白板标注斜正的准确性。3、小结规律。师提出问题：通过刚才这两个字的学习，你能否总结一下九成宫醴泉铭中斜正相依的一点规律呢？（大屏幕出示两个例字在一起的图片）生总结内容：一个字由两部分组成，可以倾斜一部分；由三部分组成，也可以倾斜一部分。无论倾斜哪一部分，
4、必须保证字的重心是平稳的。师小结：这就是欧体与众不同的地方“造险”与“破险”；也是所有书法的魅力所在“制造矛盾”再“解决矛盾”。所以，斜正相依，重心平稳。师板书。3、 课堂书写实践。1、教材42页“彼、动、能、取”，学生写，师巡视指导。2、小组互相点评，提出点修改意见。3、根据组员意见，再次修改。（写得好的作业拍照同步到大屏幕展示，师生共同欣赏，白板标注斜正的准确性。）4、 知识拓展1、学生在九成宫醴泉铭中找斜正相依的字，选择一个自己认为字形最好的，在小组里分享自己的发现。（教材封皮以及封底九成宫醴泉铭节选)2、指名汇报。5、 总结汇报内容：斜正相依，重心平稳。6、 布置作业。课后把你们刚才在小组里分享的字认真写一写。
