1、集体备课课时教学设计课 程提手旁教学目标掌握提手旁的写法。培养学生的书写兴趣,提高审美能力。教 学重难点教学重点:掌握提手旁的写法。教学难点:把握好三个笔画的长短和位置关系。教学准备学生准备笔,纸墨备课组石狮惠安兴隆小学备课组主备人王小萍教学过程:一、课程导入,激活精神:同学们注意过没有,汉字中有的偏旁只能做左偏旁,只能位于汉字的左边。大家能举出几个例子吗?提手旁就是这样的一种偏旁,由它组成的汉字,都和手有关系。二、探究新知,激活行为:1、介绍偏旁。提手旁是汉字偏旁中常用的左偏旁。竖钩挺直伸展,形态狭长。(板书:提手旁)2、观察偏旁形态。我们以九成宫中的“接”字为例,来学习提手旁的写法。请同学
2、们跟老师读帖,“接”字中的提手旁都有哪些特点?提手旁由横、竖钩、提三个笔画组成。提手旁的字一般左窄右宽。请同学们观察米字格中的“接”字。借助米字格,我们可以看到提手旁三个笔画的长短、角度及位置关系。三、讲解示范,激活方法:1、分析偏旁写法接下来请同学们分析一下,我们应该怎样书写提手旁?教师点名请几位同学回答下列问题:提手旁的横画有什么特点?竖钩有什么特点?需要注意哪些问题?2、教师示范示范“接”字的写法,提醒学生注意提手旁三个笔画的形态和位置的关系,以及提手旁和字的右边部分之间的关系。四、书写实践,激活灵性:指导学生打开课本,先观察课本中的“接”“拒”“校”三个例字中提手旁的形态,再分析它们的
3、写法,做到心中有数。最后拿起毛笔,尝试描红。强调并指出,通过描红,可以发现“接”“拒”“校”三个例字中提手旁的形态略有不同。请几名同学谈谈自己的看法。指导学生在课本中描红、双钩填墨、临写例字。学有余力的同学,可以在课本中继续临摹练习。五、展示评价,取长补短:引导学生进行自评、互评,最后教师点评。评价时,一方面从本课学习内容入手,学生自我评价,是否学会的提手旁的写法,三个笔画是否形态准确,笔画是否写得挺拔有力,是否与字的右边部分搭配协调;另一方面,从书写习惯入手,学生互相评价,看谁临摹的例字与范字更接近。教师点评时,以鼓励性的语言指出学生有进步的地方,增强学生的学习兴趣和自信心;对不好的地方指导学生改正。六、知识拓展,举一反三:请同学们在九成宫中寻找一下,都有哪些字有提手旁?这些字都有哪些特点?选择自己认为字形最好的例字,与同学们分享你的发现。二次备课备注: