1、 收 缩 避 让一、教学目标：1了解书写中收缩避让的关系，初步掌握收缩避让的规律。2通过描红、书写“皇”“师”“吴”深入体会汉字中笔画之间为了和谐相处，收缩避让的关系。3养成仔细观察、揣摩比较汉字中各部件关系的习惯，巩固已经养成的良好书写习惯。4. 培养学生对书法家及其经典作品的浓厚兴趣，主动提升自己的书法素养。 二、教学重点：了解书写中收缩避让的关系，初步掌握收缩避让的规律。三、教学难点：通过描红、书写深入体会汉字中笔画之间为了和谐相处，收缩避让的关系。四、课前准备： 教师：课件、书写工具、作业纸学生：书写工具五、教学流程： （一）谈话导入1. 同学们，学习书法要勤于练习，上次课我们一起学习
2、了结字规律中穿插互访的关系，课后老师又把相关的字写了写（出示作品）大家觉得写得怎么样？2谢谢大家的夸奖，我会继续努力的！老师希望同学们课后也能勤于练习。这节课我们将来学习结字规律中的收缩避让关系。（板书：收缩避让）（二）了解收缩避让1介绍收缩避让清代梁献在学书论中曾说：“结体不外分间布白、因体趁势、避让排迭、展促向背诸法。”汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，互不妨碍，能够和谐相处，有时就必须要避让。处理好收缩避让关系，笔画之间就不会打架了。在避让时有的字是上下避让，有的字是左右避让（板书：上下避让、左右避让），但不管是哪种避让通常都是“小让大，窄让宽，偏旁让主体”（板书：小让大，窄让宽，偏旁让主
3、体）。大家一起来读一下。 请同学们观察下面这组字，思考一下他们是怎么避让的？（出示：塔、庄、明、号） 有位同学跟大家一样，观察、思考后他是这么认为的，你觉得他说得都对吗？ （出示判断）请你把正确的读一下。你认为“明”应该怎样说明它的避让关系？ 你真是会观察、会思考的学生，我们学习书法就应该具备认真读帖的本领，这是写好字的前提保证。我们一起来读一下。（出示“明”字的收缩避让关系说明）（三）学写“皇”字1观察发现 为了更深入的了解汉字中收缩避让的关系，我们来学写几个字，请仔细观察一下这个字，看看它是怎么收缩避让的。（点击出示：“皇”字） 谁能说说？ 哦！你观察真仔细，“皇”字上部让下部，上短下长，
4、上窄下宽，上小下大。底横左伸右顿，起承托作用，这是一个关键笔画，必须写好它。（点击提示）2老师范写 写字要意在笔先，字居心中，先看老师写一个。（老师边范写边强调要领）3描红练写请同学们摆好姿势，在作业纸上描一个写一个！（学生进行描写，老师边巡视）4师生评议 这是写的“皇”字，对照收缩避让的结字规律，你觉得他做得怎么样？ 老师和你一样的感觉。5我们再来看看专家老师的书写。6学生改写。对照专家老师的书写，再综合大家的建议再次临写一个。（巡视指导）7同桌互评请同学们看看你同桌这次写的“皇”字好不好，写得好你就给他画一个红圈圈。（四）学写“师”字1观察发现 同学们在读帖时，我们首先关注的应该是字形结构
5、。请大家看看“师”和“皇”结构一样吗？“皇”是上下避让，“师”是？ 在左右避让的时候应该注意什么？ 你真了不起！“师”是左窄让右宽，左短让右长。（点击提示）当然要处理好它的这种收缩避让关系，我们还要注意相关笔画的位置和写好重点笔画。（出示提示）左边部分横画之间的距离要小些，要斜些，竖画要短些，这就是收缩，为了避让右边部分。而右边的悬针竖要重、挺、稍长。 播放专家书写视频。我们来看看专家老师是怎样书写的。2描红练写请同学们摆好姿势在作业纸上把“师”描一个写一个，如果你没有把握写好可以抬头看看视频。（巡视指导）3评议纠错 同学们给同桌评改一下，觉得不错的画个圈圈鼓励一下，如果有不足的也可以帮他提出
6、来。（学生互评） 老师这有三个同学们写的“师”你最喜欢哪个？（点击出示：三个“师”字） 为什么不喜欢第一个和第三个？ 你真是有火眼金睛！老师和你的想法是一样的。（出示大拇指再出示提示）第一个左边太宽，右部嫌窄，不协调。第三个左右一样长了，没有避让，缺乏变化。还是第二个最好。4学生改写请吸取上面的经验以及同桌的建议再写一个。5学生自评请大家看看自己刚写的字，你觉得好，也给自己画上红圈圈。（五）学写“吴”字1观察发现还有一个“吴”字，老师想让大家来进行自学，首先请学们观察一下“吴”字，看看它是怎样收缩避让的。观察好了，可以读读教材上的习字指导，同桌也可以相互交流一下。2描红练写请同学们摆好姿势在作
7、业纸上把“吴”描一个写一个，如果你没有把握写好可以抬头看看视频。3同桌互评 同学们请拿出红笔，也给同桌圈一圈你认为写的好的圈上红圈圈，如果有不足的也可以帮他提出来。（学生互评） 谁能带着你同桌的字上来，并说说你为什么给他红圈圈？ 孔子说：“三人行必有我师焉！”原来老师就在我们身边啊！还有谁来的？（继续交流）4学生改写请吸取刚才同学的经验再写一个。5学生自评请大家看看自己刚写的字，你觉得好，也给自己画上红圈圈。（五）成果展示 老师发现大家都得到了不少红圈圈，看来学得真不错，请得到超过五个红圈圈的同学将你的作业纸贴到黑板上，我们来展示一下。（学生将作业纸贴到黑板上） 这些都是大家练习的成果，我为大
8、家鼓掌！（六）走近名家同学们学习书法我们不仅要有浓厚的兴趣，还需要向大书法家们学习，潜心研习，才能写出一手独具风格的好字。（出示：毛泽东像）我们中国人民的领袖毛泽东，很小的时候就表现出了对书法的极大兴趣。（出示：毛泽东练字的照片）革命胜利后，他更是潜心研习历代大书法家的作品，博采众长，最终形成了自己龙蛇飞舞、大气磅礴、豪放酣畅的“毛体”。 （出示：毛泽东作品照片）毛泽东的狂草笔法精致，字势奔放，充满激情，精、气、神达到了完美的统一。（出示：毛泽东作品照片）经典的“为人民服务”“向雷锋同志学习”相信绝大多数中国人都看过并知道是谁的作品。“毛体”书法艺术已为世人所公认，在中国，毛体是人们最为熟悉、阅读人数和阅读次数最多、出版印刷和发行次数最多的一种书法。这节课我们不仅学习了收缩避让的结字规律，还学写了存在这种关系的一些字。今后，老师希望同学们也能像毛主席一样潜心研习，博学众长，写出一手具有自己风格特点的好字。
