1、北师大版小学数学五年级数学下册备课教案教学内容第三单元分数乘法（二）课 时2备课时间2019.3。26上课时间设计者执教者五 年级 下 册课 型新授课教材分析 本节内容主要还是整数乘分数的乘法的意义、计算方法与应用。与上一节不同的地方，就在于单位量是整数，单位数是分数。教科书设计了三个问题和“试一试”。其中，第一个问题是探究单位量是整数，单位数是分数单位的乘法的意义（即表示一个整数的几分之一）及其计算方法；第二个问题是探究单位量是整数，单位数是分数的乘法的意义（即表示一个整数的几分之几）及其计算方法；第三个问题求一个整数的几分之几，既能直观运算，也能根据整数乘分数的计算方法正确地进行运算。教学
2、目标1理解一个整数乘分数的意义，懂得求一个整数的几分之几用乘法计算的道理。2.能解决简单的分数乘法的实际问题。教学重难点 重点：理解整数乘分数的意义，并能正确计算。难点：理解整数乘分数的意义在分数乘法中的应用。教学准备（资源利用） 课件； 画图用的铅笔、橡皮和练习本等；第1页 共7页导学流程设计（集体研备）执教者补充第一课时一、温故引新1.计算下列各题。 5 9 5 2 2.阅读课本，提出疑惑。二、谈话导入1.同学们，你们知道我们的好朋友淘气和笑笑早餐吃的是什么吗？他们在吃早餐时遇到了一些问题，我们一起去看看，寻找解决的方法吧!(课件出示情景图。)2.引导：仔细观察，说一说你们从图中发现了哪些
3、数学信息？学生观察后汇报。三、探索新知1.提出问题。师问：根据情景图你们还能提出什么数学问题？学习在小组内交流汇报。根据学生汇报，教师归纳整理题意与问题：（1）奇思早上吃了6块饼干，笑笑吃的饼干数是奇思的1/2。笑笑吃了多少块饼干？（2）奇思早上吃了6块饼干，淘气吃的饼干数是奇思的2/3。淘气吃了多少块饼干？2.想一想师：无论是笑笑还是淘气，他们吃的饼干数都是以“谁”的饼干数为标准？学生交流结果后，教师明确：淘气和笑笑吃的饼干数都是以奇思吃的饼干数为标准的。3.画一画，算一算。（1）引导思考：我们应该怎么计算笑笑吃了多少块饼干呢？引导学生想一想后，再画一画。学生独立完成后，在小组内交流画法。学
4、习汇报：画法一：以奇思吃的饼干数为标准，把奇思吃的6块饼干看作一个整体，平均分成2份，每份就是3块。画法二：把每块饼干都平均分成2份，6份饼干的1/2相当于6个1/2，就是3块饼干。（2）教师引导学生列式：根据上面的分析，你能不能把刚才的思考过程列出算是来呢？学生独立思考后汇报，教师板书：6 = = 3（块）（3）让学生尝试解答“淘气吃了多少块饼干？”的问题。师：刚才利用画图，把笑笑吃了多少块饼干求出来了，那你们能不能把“淘气吃了多少块饼干”解答出来呢？让学生先画一画，再列式解答。教师巡回指导。教师根据学生汇报，板书：6 = = 4（块）4.说一说。引导学生结合情境图说一说上面两个乘法算式的意
5、义。让学生先在小组内说一说，然后小组再派代表汇报。教师根据学生的回答小结：整数乘分数的意义表示一个数的几分之几是多少，也表示求几个相同分数的和的简便运算。5.即时练习。课件出示：8的 是多少？画一画，算一算。学生独立画一画，并计算。教师巡视指导学困生。全班反馈汇报。四、星级训练、拓展运用（一）“做一做”（二）“想一想”（三）拓展延伸。任务单上“试一试”五、畅谈收获，总结评价同学们，通过这节课的学习，学了哪些内容？有什么收获？请绘制出思维导图。第二课时1、 课本P26“试一试”1.出示情景图，先让学生理解题意，然后让学生说一说这一题的比较标准。再让学生画一画，列式解答。教师巡视指导学困生。引导学
6、生认识到：根据题意，本意的比较标准是女生植树的棵树。所以先计算出男生植树的棵树比女生多 是多少棵，列式为：20 = 5(棵)。再把女生植树的棵树加上男生比女生多的棵树就是男生植树的棵数，即20+5=25（棵）。2.学生创编能用20 解决的问题。全班集体交流。2、 完善课后“练一练”的习题。1.“练一练”第1题，自主完成。先涂一涂，再算一算。配合着问题串，鼓励学生借助直观模型巩固和掌握分数乘法计算方法。2.“练一练”第3题和第6题。直接写得数。3.“练一练”第5题、第7题。解决问题。要求学生先认真读题，读懂题意后在书中自主完成，对子交流。4.“练一练”第8题和第9题。认真看图，寻找题中有用的数学信息，解决问题。提醒学生注意计算结果要带单位，答要写完整的话。3、 做“练习册”上的题。先独立完成，对子之间相互帮扶，共性问题全班交流，最后老师点播。四、归纳总结这节课学习的内容是什么？你有什么收获？还有哪些不理解的方面或不满意的地方？6续 页板书设计分数乘法（二） 6 = = 3（块） 表示：6的 6 = = 4（块）课后反思7尾 页
