1、记叙文1记叙文写作指导一记叙文写作指导一记叙文写作指导记叙文写作指导学习目标学习目标v认识记叙文认识记叙文v初步了解记叙文选材角度初步了解记叙文选材角度v了解记叙文叙事的一般方法了解记叙文叙事的一般方法v在作文中运用一定的叙事方法在作文中运用一定的叙事方法认识记叙文（目标1）v1、仔细阅读训练材料第一页v2、抓住记叙文四大要领v要领一讲一个完整的故事v要领二塑一个鲜活的人物v要领三作一番生动的描写v要领四抒一段动人的情感记叙文4写作要点写作要点v 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以以叙述和描写叙述和描写为表达方式的文章。为表达方式的文章。v 以写人为
2、主的记叙文，应该注意肖像描写、以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，根据写作的要求，突出重点。描写，根据写作的要求，突出重点。v以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结时间、地点、人物、事件、原因、结果果），），应该注意描写先后顺序以及记事的相对应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。结局。v以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特以与景为主的记叙文，应该注意景
3、物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。记叙文5v作文选材方面存在的问题：作文选材方面存在的问题：假：虚假的、没有经历过的材料假：虚假的、没有经历过的材料大：刻意选取所谓重大、深刻的材大：刻意选取所谓重大、深刻的材料料空：没有真情实感、感情虚假空：没有真情实感、感情虚假俗：选取的材料陈旧俗：选取的材料陈旧初步了解记叙文选材角度初步了解记叙文选材角度（目标（目标2）v问渠哪得清如许？为有源头活水来。作文的源头活水在哪里呢？v尽管看上去生活单调乏味，但“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”（罗丹）我们不是缺少生活，而是缺少对生活的观察、感受
4、和思考。我们的生活除了家，就是学校。在家庭和学校里，就埋藏着很多可以写进作文里的生活宝藏。我的生活宝藏v 让我们一起来挖掘“我的生活宝藏”。请同学们依照我的图示，在你的笔记本上列出你的生活宝藏图。注意留多一些空间，以便日后补充。关注细微变化，重视日常琐事！v家庭 v人：v事：v物：v情：v学校v人：v事：v物：v情：v作文选材时可先用发散思维，在草稿纸上作文选材时可先用发散思维，在草稿纸上列出你认为切合题意的材料（为节省时间，列出你认为切合题意的材料（为节省时间，每则材料可用三五字作提示），然后分析、每则材料可用三五字作提示），然后分析、鉴别，选定要使用的材料。鉴别，选定要使用的材料。明确写作
5、目的明确写作目的和叙述的中心思想，材料选择叙述始终围和叙述的中心思想，材料选择叙述始终围绕着主题而展开，绕着主题而展开，避免与主题无关的内容。避免与主题无关的内容。记叙文选材思路记叙文选材思路一、选择准确、真实的材料一、选择准确、真实的材料二、抓住感情的触发点二、抓住感情的触发点三、抓住事理的感悟点三、抓住事理的感悟点四、选材要新颖别致四、选材要新颖别致五、从历史人物和文学形象五、从历史人物和文学形象 中挖掘素材中挖掘素材六、关注时事、社会热点以六、关注时事、社会热点以 及各行各业的风云人物及各行各业的风云人物说说 真真 话话诉诉 真真 情情用心观察用心观察勤于积累勤于积累v小：一滴水映照世界
6、小：一滴水映照世界以小见大以小见大v新：我有的别人没有新：我有的别人没有不落俗套不落俗套v三种影子：时代的影子、生活的影子三种影子：时代的影子、生活的影子 “我我”的影子的影子四个向度：家庭，学校，社会，自然四个向度：家庭，学校，社会，自然 古古 今今 中中 外外 正面（真善美）正面（真善美）反面（假丑恶）反面（假丑恶）1、自己最熟悉恰好又是别人不太注自己最熟悉恰好又是别人不太注意的材料。意的材料。2 2、人们熟知的、自己却有了新认识、人们熟知的、自己却有了新认识或新体验的材料。或新体验的材料。3 3、有新鲜的时代感（反映新思想、有新鲜的时代感（反映新思想、新风尚、新特点）的材料。新风尚、新特
7、点）的材料。(优选具有新鲜的时代气息、优选具有新鲜的时代气息、生活气息的材料。生活气息的材料。)记叙文16叙事的一般方法叙事的一般方法（目标3）v时间、地点为人物活动和情节发展提供时间、地点为人物活动和情节发展提供了生活场景，同时，时间也有结构文章了生活场景，同时，时间也有结构文章的作用，一般记叙文的写作要依照时间的作用，一般记叙文的写作要依照时间来行文，依时间划分，来行文，依时间划分，可以有顺叙、倒可以有顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。v一般写作用顺叙，一般写作用顺叙，但为了突出结局，可但为了突出结局，可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。以采用倒叙的方法
8、，这可以设置悬念。v插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰富文章表达的作用。富文章表达的作用。v平叙在文章中两条故事线平行叙述平叙在文章中两条故事线平行叙述记叙文17“文似看山不喜平文似看山不喜平”，我们怎样可以写出，我们怎样可以写出一波三折的作品呢？一波三折的作品呢？v悬念似情节：悬念似情节：v 习作要善于突破平淡的情节习作要善于突破平淡的情节发展方向，叙述中应善于为人发展方向，叙述中应善于为人物性格的展示设计出悬念。如物性格的展示设计出悬念。如写一则小文：写一则小文：文章中如何用悬念？三步法：步骤一：设悬念步骤二：探悬念步骤三：释悬念实例诠释v一位老太太做寿，
9、她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：v这个婆娘不是人这个婆娘不是人v 举座皆惊v九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘v 喝 彩v儿孙个个都是贼儿孙个个都是贼v 惊 怒v偷得寿桃献至亲偷得寿桃献至亲v 拍手叫好短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口枪v车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开
10、，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。v情节会怎样发展呢？情节会怎样发展呢？结局结局v 我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。
11、我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。提意见v 星期五下午，到任一个月的甄局长召开机关生活会。他说，今天要搞点“特权”，请大家专门给他提意见，越尖锐越好，捕风捉影、道听途说也无妨，就是不要听赞歌。但是，多数发言不过是不痛不痒的“温吞水”，会议进行到两个小时，卡了壳了。有人悄悄的瞟着一直阴沉着脸的甄局长，只等他一发话就散会。v “我提点”v突然，秘书科的副科长严志广打破了沉默。“唰”的一下，大家把诧异的目光全都对准了他。v讨论讨论1：大家猜猜，严
12、科长会提什么意见？：大家猜猜，严科长会提什么意见？“我考虑了很长时间，脑子里公与私也斗争了很长时间，想来想去，我还是要说点，不要面子要真理嘛！我给甄局长提点意见，是个严重问题”“这个问题如果不解决，要影响到党的事业，因此我打消了顾虑，本着对党的事业高度负责的精神”（看到这里，有没有同学有补充的？）（看到这里，有没有同学有补充的？）正如观察一颗定时炸弹一样，大家的眼睛瞪得溜溜圆，心都快提到嗓子眼儿了。严副科长神情庄重，往上推了推眼镜，停了一下，又一板一眼地说：“甄局长到局一个月来，早来晚去，兢兢业业，身体一天天消瘦下去，长此以往，会影响健康。作为一位老干部，身体并不是自己的，而是党的，是党的宝贵
13、财富，怎么可以随随便便糟踏党的财富呢？难道这不是严重问题吗？”其他方法见学案第三页v作文要求：作文要求：长大长大为题为题v书写工整，不少于书写工整，不少于800字，记叙文。字，记叙文。v隐形要求：这是一篇记事为主的记叙隐形要求：这是一篇记事为主的记叙文，主人公是我或我们。根据自己身文，主人公是我或我们。根据自己身上发生的事有选择地去写，通过上发生的事有选择地去写，通过1-3件件事情表现长大了，不一样了，成熟了，事情表现长大了，不一样了，成熟了，前后有了较大变化了。至少运用一种前后有了较大变化了。至少运用一种我们学过的方法使故事情节波澜起伏，我们学过的方法使故事情节波澜起伏，避免流水账（把方法写
14、在后面）。避免流水账（把方法写在后面）。第一次作文长大评讲v理解题目v长大：成长为大人，年龄增大，思想成熟。成熟要有丰富的知识储备，体现出自己内涵与修养，独立自尊自爱自强，自信而谦虚，做事稳重，有自己主见，不浮躁不轻佻，懂得关心别人，尊重别人。v长大作为记叙文写作要点在哪儿？v关键点在于前后的对比与变化中显示长大优点：v理解标题准确v所选事例具有典型性v文体符合要求70分以上v字数800字（3页四行）以上、书写工整v结构巧妙再识记叙文再识记叙文v1、抓住记叙文四大要领v要领一讲一个完整的故事v要领二塑一个鲜活的人物v要领三作一番生动的描写v要领四抒一段动人的情感v2、简单的说：记叙文本质和主题
15、就是讲（相对完整）故事。三句话v把题目演绎成一个故事用故事表达一个思想把思想融于描写之中不足1文体不合要求v混淆记叙文与散文：记叙文的最大特点是“叙”，能叙好了就做到记叙文的要求了。而散文最大特点是“情”，围绕情而叙，记叙文是围绕叙而叹情。记叙文以记叙为主，抒情为辅，所以语言较生动，散文以抒情为主，记叙为辅，所以语言较优美。v 具体文章具体分析，一般看文章有没有记叙文六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），有就是记叙文，没有就是散文。v写作记叙文要做到一下几点：第一，要交代明白。事情交代完整（六要素）。第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条联络材料、
16、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。第三，人称要一致。通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。第四，记叙文以记叙（描写）为主（占全篇3/4以上），但也有抒情和议论（占全篇1/4以下），形式灵活。不足：v字数不足，甚至不到600字。重写标准：没到第四页，或书写太潦草。v文体不合要求，非记叙文（作文后面已注明），重写。v用蓝笔、圆珠笔写作文（考试）不合要求，应该用0.5mm黑色墨水的签字笔作答。v换题目。（太粗心）问题及解决办法1v从小叙到大（出生高中），泛泛而谈，没有具体事件的完整叙述，更没有生动的描写。作为记叙文不生动不形象，更不能打动人。v解决办法：抓一两件符合主题的事详写，写具体
17、，写完整，写生动，写出情。避免面面俱到，泛泛而谈。问题及解决办法2v开头结尾感慨（议论抒情）太长，开头进入叙事部分慢，结尾议论抒情太多，影响了记叙文的文体判断。v解决办法：注意详略得当。开头结尾略写，中间主体（写人叙事描写）详写。开头导入一般3行（80字）左右，马上进入叙事、描写，结尾点题议论抒情不超5行（100字左右），加大中间主体部分的比例。问题及解决办法3v滥用题记后记4优秀作文v一等：张哲铭 裴斐 葛欣欣 沈家贤裴宇 范译匀 高志宇 李超 袁紫玉 杨智超v二等：杨帆 王亚倩 潘丹 柏力 李萌 仲文静 冯楠楠 安明慧 罗昊 刘娟 郭步先 夏慧7优秀作文v一等：周末 陈威v二等：朱长威 周
18、子乐 韩梦缘 赵蓉 史同彤 于晓杰 陶诚 张永乐 沙金峰 曾雅青 韩锦武赏析评判同学作文赏析评判同学作文v文体v开头v中间过渡（长大改变的触发点）v描写v结尾升华v点题(长大内涵的解说)v手法v详略得当与流水账v独特的角度记叙文37记叙文写作指导二记叙文写作指导二记叙文情节的安排v 一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间、地点，总是要 涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果 这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章，在一般 情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部 分
19、又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要 写清楚，具体的。如何把事情经过写具体 v 记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是 道听途说的（因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的）。v（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。这件事的“经过”部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再 按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。有条理把“经过”写具体。如：小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。显得很笼统。v如果把这一进球过程分解为接球带球过人射门进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接
20、起来，就会使描写变得生动具体：v“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射进啦！”v（2）要写清“经过”中的重要情节、场面。根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。多问几个有关人和事“怎么样了”，“有个小银元落在地上”，v 有个小银元，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。具体形象地回答了：从哪里落的？怎样落的？落地后的响声、动态怎样？同理，如果我们写“夕阳西下”，这样来追问：夕阳依着什么落下去的？怎样落的？给大地带来了什
21、么变化？v 红彤彤的太阳，紧贴着崇山峻岭，一步三回头，慢慢下坠，万道余晖撒满大地。爷爷的白胡子变成金胡子了，房子的百墙变成红的了，柳树的枝条变成黄的了。v“夕阳西下”这一情景就更具体，更形象，更有色彩和气势了。写一次活动，也可以边写边问：活动地点在哪里？天气、环境怎样？活动的内容是什么？同学们干得怎样？谁表现得最好？为什么最好，到底是怎样干的？干的结果如何？v（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来。事情是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。行为叙事法v有六种句：动作句，看见句，说话句，听见句，感觉句，想句。v行为叙事法的行为句：vA：动作句：1）他扭过头。2）他站在地上。v
22、B：看见句：1）他看见小龙站在地上。2）她看见窗台上放着一摞本子。vC：说话句：1）他说：“哎，你别走哇。”2）小明唱道：“美丽的草原”vD：听见句：1）我听见老师大吼：“都坐好！”2）他听见“汪汪汪”的狗叫声。vE：感觉句：1）我觉得饿。2）小明觉得他人品很好。vF：想句：1）他想：太渴了，我要喝水。2）我想：这支花太漂亮了，我要买下它。v（4）除此之外，根据表达的需要：适当地写一写当时的环境，如天气情 况、景物变化等，以衬托人物、事件；适时地展开一些必要的联想和想象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达 事件的意义，也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。运用以上方法扩
23、展：小明折了一朵花。运用以上方法扩展：小明折了一朵花。v星期天的早晨（时间），阳光明媚，空气清新（天气），小明（人物）在公园（地点）散步，看到路边的树丛中有一朵红花（看见句），觉得很漂亮（感觉句），想：这么美丽的花儿，我要拿回家插在花瓶里。（想句）他走到花前（动作句），折断花（动作句），然后拿着花（动作句），一蹦一跳地走了。扩展训练v今天下午放学的时候，外面下起了大雨，我等了一会儿妈妈也没有来接我，就自己冒雨走回家了。v运用“听、看、说、感、想、做”扩展以上内容。v今天下午放学时，天空被乌云带来的大黑布包了起来（看）。闪闪的电光，如银蛇般在天空穿梭，照得人脸色苍白（看）。隆隆的雷声（听）震得我
24、耳膜快破了（感）。”劈里拍拉！劈里拍拉！”雨点落下来了（听），打在地上，溅起了水花（看）。雨点还很密，像织起了一张大水网（感）。好大的雨呀，真是吓死人了，妈妈怎么还不来啊！（想）我一会儿踮起脚，向窗外张望，一会儿抬起手看看几点了，（做）一会儿自言自语：“妈妈今天怎么啦？”（说）过了十分钟，我不能等到雨停（想），所以穿上雨衣，冲进雨里（做）。无数的雨滴，像千万枝冷箭向我身上射来（感）。我拉好了雨衣，加速脚步向家跑去（做）。小结：如何把事情经过写具体 v（1）要把事情“经过”部分分解来写。多问问自己有关人和事“怎么样了”。v（2）要把主要人物的表现具体清楚地写出来。“听、看、说、感、想、做”v（3）除此之外，根据表达的需要：适当地写一写当时的环境，如天气情 况、景物变化等，以衬托人物、事件；适时地展开一些必要的联想和想象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。
