1、第二单元 全套,RJ 部编版六年级下册教学课件,第 一 课时,每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。 卢梭,鲁滨孙飘流记被誉为英国史上的第一部小说。今天让我们走进课文去了解这本书。,笛福(1660-1731)： 英国作家。英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。 主要作品：鲁滨逊漂流记辛格尔顿船长摩尔弗兰德斯杰克上校大疫年日记罗克查娜等。,走进作者,1.会写14个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.阅读作品梗概和节选，了解这篇名著的主要内容。从梗概中分析、概括各部分的内容。 (难点),学习目标,听范读，边听边画出文中
2、的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,泊,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 有一天清晨，鲁滨逊被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只正在附近停泊着。,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【梗概】 【畏惧】 【流落】 【木筏】 【简陋】 【畜养】 【淡忘】,穷困潦倒，漂泊外地。,（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。,害怕。,饲养（动物）。,试着把词语和意思连起来！,大略的内容。,用长木材结成的筏子。,印象逐渐淡漠以至于忘记。,【叛乱】 【日晷】 【鹤嘴锄】 【介意】 【萦系】 【贷方】,记挂；牵挂。,叛变作乱（多指武装叛变
3、）。,利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。,把不愉快的事记在心里；在意( 多用于否定式)。,也叫“鹤嘴镐”。挖掘土石用的工具，镐头两头尖，或一头尖一头扁平，中间装着木把。因镐头形状像鹤嘴而得名。通称洋镐。,簿记账户的右方，记载资产的减少，负债的增加和收入的增加。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节。,惧,凄,寞,宴,籍,栅,控,贷,剔,袭,覆,聊,乏,提示：点击生字进入详细讲解。,霉,畏惧,书写指导：具字下框窄长
4、，里边是三横，一长横封闭下框，下边撇和点相当、要外展。,惧,j,结构：左右,组词：惧怕 临危不惧,造句：面对歹徒，爸爸毫不畏惧， 勇敢地冲了上去！,音序：J 部首：忄,凄凉,书写指导：妻字扁框内有一长横右边出头，女字扁宽、首笔撇短点要长、一横最长。,凄,q,结构：左右,组词：凄清 凄风苦雨,造句：老奶奶由于失去了独生儿 子，晚年过得很是凄凉。,音序：Q 部首：冫,寂寞,书写指导：整体偏窄，宀的横要长，中间日字要扁窄，大字要扁宽、一横平直要长。,寞,m,结构：上下,组词：落寞 不甘寂寞,造句：周末，小明耐不住寂寞， 偷偷地跑出去玩。,音序：M 部首：宀,宴会,书写指导：日字窄小，女字扁宽、一长横
5、平直靠上、撇点的点要有力、和捺长短相当。,宴,yn,结构：上中下,组词：设宴 国宴,造句：妈妈作为先进工作者，出 席了公司举办的表彰宴会。,音序：Y 部首：宀,发霉,书写指导：上短下长， “雨”第二笔是点，不是竖。,霉,mi,结构：上下,组词：曲霉 青霉,造句：这些水果都已经腐烂发霉了，不能吃了。,音序：M 部首：雨,书籍,书写指导：笔画多、要写紧凑，耒字要窄、下横上提要长，昔字上边扁宽、日字稍窄。,籍,j,结构：上下,组词：古籍 典籍,造句：爸爸的书房里保存着 许多的历史书籍。,音序：J 部首：竹,聊以自慰,书写指导：左右要窄、写紧凑，中间上撇稍平、和竖提是两笔、右撇要直，卩左竖要长。,聊,
6、lio,结构：左右,组词：无聊 百无聊赖,造句：让我们聊以自慰的是，小 明终于遵守纪律了。,音序：L 部首：耳,缺乏,书写指导：上撇要短平，“之”的横稍向上拉，捺起笔稍向上，下拉要平，收笔要重。,乏,f,结构：独体字,组词：空乏 不乏其人,造句：因为缺乏营养,他的 身体很瘦弱。,音序：F 部首：丿,栅栏,书写指导：木字横短竖最长，两个下框要窄、首笔是竖撇要直，中间一横贯穿左右。,栅,zh,结构：左右,组词：篱栅 木栅门,造句：爷爷用栅栏把菜地围了起 来，防止有人破坏。,音序：Z 部首：木,控制,书写指导：扌的竖要长、一提由重渐轻，穴字下边捺变为一点，工字要扁、下横要长。,控,kng,结构：左右
7、,组词：掌控 遥控,造句：在三千米长跑中，由于我较好地控制着节奏，终于取得胜利。,音序：K 部首：扌,贷方,书写指导：代字扁宽、亻撇长竖要短、弋字横上提、斜钩稍平，贝字要窄、点要有力。,贷,di,结构：上下,组词：贷款 责无旁贷,造句：爸爸通过贷方银行，终于 缓解了公司的资金困难。,音序：D 部首：贝,剔出来,书写指导：日字窄小，勹要宽、首撇要短、里边两撇中下边撇要长，刂的右竖要直长。,剔,t,结构：左右,组词：剔除 挑挑剔剔,造句：老师把习题不会做的同学 剔出来，进行细致辅导。,音序：T 部首：刂,袭击,书写指导：龙字要扁、右下边撇与竖交叉，衣字横稍短、撇和捺舒展、捺上边有一短撇。,袭,x,
8、结构：上下,组词：沿袭 一袭长袍,造句：小猫遭到突然袭击后，吓 得落荒而逃。,音序：X 部首：衣,覆舟,书写指导：整体紧凑，西字要扁、里边是两竖，彳下撇要长，复字的日扁窄、捺要长。,覆,f,结构：上下,组词：覆没 天翻地覆,造句：“水能载舟，亦能覆舟”，这句名言告诉我们民心所向太重要了。,音序：F 部首：覀,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到鲁滨逊不畏艰险、乐观向上的精神。,课堂小结,习题源于点拨“课堂跟踪练”第一、二题,一、看拼音，写词语。 1. 我跟随爸爸妈妈一起去参加( ) 。 2. ( )是全世界的营养品。 3. 龙卷风( )了沿海城市，造成很大损失，沿海城
9、市到处( )着灰尘和落叶。,yn hu,sh j,sh j,f i,宴会,书籍,袭击,覆盖,二、生字变脸。 1. 换偏旁变成新字再组词。 漠( ) ( ) 踢( ) ( ) 删( ) ( ) 藉( ) ( ) 2. 加偏旁变成新字再组词。 每( ) ( ) 具( ) ( ) 妻( ) ( ) 空( ) ( ) 卯( ) ( ) 代( ) ( ),寞,寂寞,剔,挑剔,栅,栅栏,籍,书籍,霉,倒霉,惧,惧怕,凄,凄凉,控,控制,聊,聊天,贷,借贷,第 二 课时,1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.了解鲁滨逊克服的困难，分析鲁滨逊的人物形象。(重点) 3.学习鲁滨逊面对困难积极的生活态度。
10、 (难点),学习目标,想一想：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎么解决的？,“梗概”是按照什么顺序来写的？写了哪些内容？,“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。写了“遇险上岛” “ 建房定居” “养牧种植” “救星期五” “回到英国”等情节。,这是课后第1题哦！,讨论交流：,有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了， 同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。,“无名的、没有人居住”“乱石野草”的小岛，预示着什么？,这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草，预示着鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。,鲁滨逊走
11、遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。,可以看出他是一个怎样的人?,第4自然段具体描写了鲁滨逊是如何为自己选择安身之处的，他选择的地点有两个优势：一是条件宜居；二是便于请求救援。这表现出鲁滨逊遇事冷静、聪明能干的特点。,鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。,“要想活下去，就得想办法”说明什么？,当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人，灰心丧气，也没有不切合实际的幻想，而是很快接受了现实。 “想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难，积极地行动起来应对困难。
12、,鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的？从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人？,鲁滨逊打猎、捕鱼，畜养山羊，种麦子，使自己有奶喝，有肉吃，还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人，是一个有着顽强毅力的人。,鲁滨逊在恐惧之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。,面对恐惧，鲁滨逊是怎么做的?,虽然恐惧，但是鲁滨逊并没有坐以待毙，而是想办法对付野人，保证自己的安全。,鲁滨逊为什么会给这个野人起了“ 星期五” 这样奇怪的名字呢?,鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五，所以他给野人取名为“星期五”。这个名字，与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。从后文可以看出，他记得自己是“9月30日”来到海岛上。“上岸十一
13、二天后”，想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。所以给野人用时间取名字，也是在情理之中的。,鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。,鲁滨逊，现在为什么“差不多淡忘了” 要回去呢?,鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作，已经衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多对回到英国、回到文明社会已经淡忘了。,没有住所- 没有食物- 遇到野人- 遇到叛乱-,用木头和船帆搭了一个简易的帐篷。,打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。,积极防御，救助“星期五”。,平定叛乱，救出船长，返回英国。,鲁滨逊流落荒岛之后面临重重困难：没有地方住，没有食物，独自一人非常寂寞，野兽和野人的威胁。 鲁滨逊
14、在荒岛上用木头和船帆搭成一个简陋的帐篷；到森林捕猎，到海边捕鱼，把山羊蓄养起来，并种植麦子；在空地上插杨柳桩子，把羊分开养；救了野人“ 星期五” ，经过教化，成了他的好帮手；把两只猫和一条狗，以及野人“ 星期五” 作为同伴。 就这样，鲁滨逊一一克服了所有困难。这说明鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢、聪明能干的人。,通过人物行为感受人物形象,“节选”主要写了什么内容？重点表现了什么？,？,讨论交流：,“节选”可以分为两个部分。前半部分写鲁滨逊在岛上的忧郁而寂寞的生活:初到岛上，鲁滨逊由于缺乏纸笔，就用刀子刻斫痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围
15、墙的工作进行得非常吃力；没事时，在岛上各处走走，为自己寻找食物。后半部分写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考:他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。鲁滨逊在严酷环境中的心理的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。,我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天天过下去。,怎样理解这句话?,这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过，他的心情是忧郁和寂寞的。一人置
16、身于孤岛，可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外，还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望，是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述，写的都是“我”的眼中事，心中事，充分展现了“我”的内心世界，更具真实感。,鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？,说明鲁滨逊有着丰富的航海知识，能细心地根据自然现象推测时 间和确定自己的位置，用刀刻斫痕的方式来记录时间，并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方，以便经过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。,我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。,你是怎样理解“我只想它同我说说话，但
17、是它却办不到”？,在孤岛上有一只狗在身边，应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说，是他极度寂寞的表现。人是需要交流的，这种想法太强烈以后，就希望身边的狗能开口说话，这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。,围绕“没有工具，干什么都困难重重”作者写了哪些内容？,作者写了做小小的木栅栏用了差不多一年的事。搬运、砍削、打桩都极其困难。,鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比，说明了什么?,“ 坏处”和“好处”的对比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境，理智地面对现实，能够知足安命，能够在困难的环境中找到安慰和满足，从而创造了生存的奇迹。,从鲁滨逊的经历中，你觉得他是一个什
18、么样的人？,？,讨论交流：,从鲁滨逊的经历中可以看出，鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。,选做：最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。,这是课后选做题哦！,妈妈去外地出差十几天了，我感觉生活学习乱了套。 坏处：1.早晨没有人喊我起床。 2.中午只能在学校吃食堂。 3.家庭作业没有人帮我检查。4.双休日只能待在家里，不能像以前一样跟妈妈去游乐园。5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。,好处：1.每天晚上自己定好闹钟，早晨闹钟一响赶紧起床。 2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。 3.写完家庭作业自己检查一遍，比以前细心多了。 4.双休
19、日在家里阅读名著。 5.自己动手包了一次饺子，虽然包的饺子不好看，也没有妈妈包的饺子好吃，但是心里很高兴。 妈妈不在家的日子，虽然有很多不方便的地方，但是我开始变得独立起来，收获还是很大的。,简介人物： 喜欢航海和冒险 忧郁寂寞 缺少东西 遇险上岛 建房定居 生活状态 荒岛历险 养牧种植 救“ 星期五” 工作吃力 回到英国 理性思考知足安命 安排生活,梗概 节选,不畏艰险 聪明能干 顽强乐观,本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正
20、视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。,怎样介绍故事梗概,梗概，就是抓住主要情节进行介绍。读者通过梗概可以大致了解原著的主要内容。如，本文第一部分就是对鲁滨逊漂流记这部小说的梗概介绍，作者抓住“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救星期五”“回到英国”等情节做了概括性介绍。写好梗概要做到以下几点：1.通读全文，把握故事的主要情节。2.按照一定顺序来进行介绍。3.尽量减少细节描写，语言要高度概括。,举例：,三国演义全书通过错综复杂的斗争，揭示了宫迁内部、集团与集团之间，同一集团的不同势力之间，以权术和机变为手段的政治斗争，以利欲和霸权为目标的军事争夺，再现了三国时期动荡不安的现实。书中描写了数
21、百次大大小小的战争，描写的特点是侧重于表现人的主观能动性和战略战术的运用。赤壁之战是该书描写的十分出色的一次战争。,这篇梗概一极其精炼的语言介绍了三国演义这部名著的主要内容。,练一练：,请你选一本书，介绍书的梗概。,本课包括“梗概”和“精彩片段”两大部分，“梗概”是长篇小说鲁滨孙漂流记的缩写，“精彩片段”是节选原著中的一个情节。课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救星期五” “回到英国”。塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。,课堂小结,然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可
22、是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢！ 刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎地冲破了那道绿线，到了荷叶丛中。该城里人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看！” 可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可,荷塘旧事（节选）,名状的恐惧感紧紧地攫住了我。 我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊” “咕噜”，一口水进了肚。 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救”，便“咕噜”喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几乎要炸，水还一个劲往嘴
23、里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。 我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们,可逮着机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。 然而，那笑声是多么憨直淳朴啊！我一直留恋那笑声。,思考： “根本没把这些警告放在心上”表现“我”下水前 (四字词语) 的心情， “凄厉地嚎起来”则表现“我”落水后 (四字词语) 的心情。,习题源于点拨“课堂跟踪练”第三、四题,三、按要求写句子。 我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改写成陈述句） _ 2. 只要我还有墨水，就能把事情记得非常准确。（用关
24、联词造句） _,我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有必要介意。,只要明天不下雨，我们就按时在校门口集合。,四、精彩赏析。 1. 我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。 “一年”说明 _。 “ 小小的” 是说_ 。通过对比，突出了_ 。,时间长,工程很小,做围墙的工作进行得非常吃力,2. 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 从“稍稍有了一点儿焉知非福的想法”“着手调整”“尽我可能”可以看出什么？ _,鲁滨逊的心理已经发生了变化，开始知足安命。,今天，就让我们走近
25、尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！,1.理解“幻觉、无济于事、障碍、乌合之众、跃跃欲试、头晕目眩、九牛二虎之力”等词语。 2. 读课文，把握文章主要内容。说说尼尔斯变成小狐仙之后他的世界的变化。(重点) 3.从小培养良好品德，克服和改正自己的缺点。 (难点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,冠,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【幻觉】 【无济于事】 【缘故】 【乌合之众】 【聚精会神】,指无
26、组织无纪律的一群人。,集中精神；集中注意力。,对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。,原因。,试着把词语和意思连起来！,视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。,【垂头丧气】 【跃跃欲试】 【头晕目眩】 【九牛二虎之力】,形容情绪低落、失望懊丧的神情。,形容心里急切地想试试。,形容很大的力量。,头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，尼尔斯爬到了家鹅的身上，被家鹅带到了天上，和
27、大雁们一起旅行。,小男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化？,男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”,心理描写起什么作用？,这里的心理描写说明男孩并不相信自己真的变成了小狐仙，这一场梦，自己还会变成人的。,过渡段的作用是什么？,在文中起承上启下的作用。承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失，引出下文找小狐仙过程中发生的事。,发现，光那样站着等待是无济于事的，一定得想别的办法。他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。,门廊外面地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人
28、儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松！” 院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出了一阵使人无法忍受的咯咯声。“咯咯里咕，”公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”,你从对麻雀和公鸡的语言描写中体会到什么？,体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩以前没有善待过这些动物，引起了大家的不满。,“他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去”是描写连续动作的句子。 这样的句子还有： ， 。,积 累：,黑板上写了起来。,他来到讲台，拿起一支粉笔在,男孩想摆脱他们，但是那些鸡在他后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了。,“都快把他的耳朵吵聋了”说明什么？,这句话用夸张的手法写出了鸡的叫声之大，也说明鸡
29、长期受男孩的虐待，早已经非常愤怒了。,那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。,这句话为什么要具体描写猫的爪子和眼睛？,通过爪子收缩着，眼睛眯成一条细缝的动作、神态描写，我们知道这是一只性格温柔的猫。与下文中“稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光”“他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星”“突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴”的凶狠、愤怒形成鲜明对比。从而引发读者的思考：为什么猫会有这么
30、大的变化？男孩究竟对猫做了什么？,“得意扬扬”是描写神态的词语。 这样的词语还有： 、 、 、 、 。,积 累：,满面春风 炯炯有神 眉开眼笑,垂头丧气 精神奕奕,男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。,男孩从“恼怒了”“向猫扑了过去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”“拼命地喊着救命”说明什么？,说明男孩习惯了欺负猫，总是扯它的尾巴。愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。在被猫扑倒在地，前爪按住胸口，大嘴对准咽喉之后，又害怕猫要了他的命，所以大喊救命。说明男孩此时已经被吓坏了。,牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却
31、是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。,明明只有三头牛，为什么听起来至少是三十头？,体会到麻雀和公鸡的幸灾乐祸，说明男孩以前没有善待过这些动物，引起了大家的不满。,排比句式的运用有什么好处?,能够逐一列出男孩子所做的坏事，句式相同，语气越来越强烈。,“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” “你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。,为什么说在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处?,因为男孩虐待动物，对妈妈恶作剧，气得妈妈掉眼泪。所有的动物都讨厌他，希望他得到报应，所以找到小狐仙，也不会帮助他恢复人形。,院子里不会有人帮他寻找小狐仙，这他是能够理解的
32、。在这种情况下，即使找到小狐仙，可能也没有多大用处。,“这天天气好极了”“他从来没有见过天空像这样蓝”这些天气描写有什么作用？,“天气极好”“从来没有见过天空像这样蓝”，是非常适合鸟类飞行的，引出候鸟都回来了，大雁排成人字形队伍飞行，边飞边唱，吸引了家鹅的注意，雄鹅飞上天空，同时把男孩也带上了天空。总之对故事的发展起到了推动总用。,雄鹅一心想飞上天空，你是怎样看待这件事的？,尽管老母鹅警告大家“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的”，但是年轻的雄鹅还是渴望飞上蓝天，像大雁一样在蓝天翱翔。他一次又一次的尝试，不怕困难，不向困难妥协。这种精神是值得我们学习的。,男孩为什么会飞上天空？,小组交流：,男孩听到
33、雄鹅要飞上天，觉得对父母来说这是一个很大的损失。所以，他忘记了此时的自己非常弱小，冲进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。恰在此时，雄鹅飞了起来，男孩就被带到了天空。,鸡群：扯鸡冠活该 猫：揪尾巴扑 跳 摁 张大嘴 牛棚：拽牛角 木鞋打 马蜂放进耳朵 抽走小凳 绊倒 气得流泪 雄鹅飞上天空,骑鹅旅行记（节选）,找到小狐仙也没用,找小狐 仙讲和,报仇,课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来，后来，尼尔斯被雄鹅带到了天上，开始了骑鹅旅行，为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。,读了这篇课文，我想每个人对作品中的人物都会有
34、自己独特的感受。文中采用拟人的写法，把幻想同真实交织在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去，人和拟人化的动植物活跃在这个世界重，充满情趣，作品呈现出绚烂夺目的浪漫色彩。,课堂小结,“该出手时就出手，风风火火闯九州哇”我们班 的陈浩然边哼着歌，边迈着正宗的四方步走进教室。 时间过得可真快呀，一转眼第一节课下课了。同学们那紧绷了四十分钟的弦，终于可以放松了。不知从哪儿传出了一个声音，接着就像瘟疫一样传遍了全班。嘈杂的声音连在了一起，班里顿时乱成了一锅粥。班委在一旁大声地喊着：“安静出教室。”可同学们却无动于衷。这时陈浩然实在看不下去了，于是跑到了讲桌前，清了清嗓门，大声地喊着：“谁再不
35、出教室，我就告老师，罚他抄课文。”嘿，别说这招还真管用，,调皮大王,同学们都一溜烟地跑出了教室。因为呀，同学们都怕了那陈浩然有名的快嘴和那颠倒是非的能力。 中午同学们吃饭时，陈浩然用他那视力5.0的眼睛扫描了一下全班，确定好了目标，然后“挨家挨户”地搜集粮食，看谁从家里带了好吃的，我也没能幸免。中午吃完饭了，可我觉得还是有一点饿，我偷偷地拿出了我的饭后甜点，正准备吃呢，陈浩然不知什么时候站在了我的桌前。我死死地护着我的面包，陈浩然在一旁拽着我的面包，用哀求的目光，看着我说：“给一点吧，就二分之一。”我摇了摇头。“要不四分之一？”我拼命地摇了摇头。这时陈浩然突然撒开了手，,满脸不情愿地说道：“不
36、给就算了，我不跟你这小女子一般见识。”我本以为陈浩然不再和我抢面包了呢。可谁知就在我放松警惕的时候，一只手突然伸了过来，迅速地抽走了我的面包，然后他当着我的面，狼吞虎咽地吃了起来，边吃边用狡黠的目光看着我。我握紧了拳头，真想把陈浩然变成面包吞进肚里去。 这就是我们班有着“调皮大王”和“捣蛋大王”双桂冠的陈浩然。,思考：从哪里可以看出陈浩然是调皮大王？,同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?课文中有个男孩的惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。,马克吐温 (1835-1910)： 原名萨缪尔兰亨克莱门，美国杰出的幽默讽刺作家，也是著名演说家。19世纪后期美国批判现实主义文
37、学的杰出代表，他曾被誉为“ 美国文学史上的林肯”。 主要作品：百万英镑哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记等。,走进作者,1.理解“喧嚣、热切、衣衫褴褛、滔滔不绝”等词语。 2. 通过故事内容分析汤姆的人物形象。 (重点) 3.根据文章内容联想生活实际中的类似人物或情节。 (难点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,煞,读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 前面那辆车突然停下，肖明不晓得不赶紧煞车,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,【祈祷】 【喧嚣】 【欣喜若狂】 【热切】 【吹嘘】,叫
38、嚣；喧嚷。,试着把词语和意思连起来！,一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。,欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。,热烈恳切。,夸大或无中生有地说自己或别人的 优点；夸张的宣扬。,【衣衫褴褛】 【摸索】 【荒唐】 【疲劳】 【滔滔不绝】 【口吻】 【煞白】,像流水那样毫不间断。形容话一句接着一句，说个不停。,试探着（行进）。,指衣服破烂不堪。,因体力或脑力消耗太多而需要休息。,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,说话时流露出来的感情色彩。,由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了
39、什么？,这篇课文描写了以汤姆索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境而作出的冒险经历。,汤姆是一个怎样的孩子？,到了星期二的黄昏，圣彼得斯堡镇仍然笼罩在一片悲伤之中，两个走失的孩子还没有找到。,萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。（动作描写）波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。,动作、神态外貌描写有什么作用？,通过对撒切尔太太的动作、神态描写和对波莉姨妈的外貌描写，突出了她们失去孩子时悲痛绝望的心情。,那天
40、半夜里，村里的大钟忽然哐啷哐啷地大响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来！找到他们了！找到他们了！”,对钟声和人群的描写起什么作用？,这一夸张描写，表现了小镇上的人们为汤姆和贝琪的归来而高兴的心情，与上文撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛形成鲜明对比，这样由悲转喜，充满了戏剧色彩。,你从人们迎接两个孩子归来时的场面描写中感受到什么？,感受到场面壮观，人们因为孩子的归来而极其高兴。声音、动作的描写生动而富有感染力，有身临其境般的感觉。,人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒（d）嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归
41、来的孩子。车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。,场面描写,在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。,这里运用了什么修辞方法？从中感受到什么？,运用了夸张的修辞方法。从中感受到人们此时高兴的心情，这种高兴、激动的心情是难以用语言表达的，所以他们有话“想说又说不出”，只剩下喜悦的泪水了。,他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在
42、风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。,从哪里可以看出汤姆索亚的淘气、可爱？,尽管汤姆能够平安归来，但是身体虚弱，浑身没有一点力气，所以只能“躺在一张沙发上”。可是汤姆还是讲得栩栩如生，“ 同时还夸张地吹嘘了一番”，可见他的淘气、可爱和历险后心理上获得的极大满足。,他又叙述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。,为什么要具体描写贝琪的表现？,贝琪的表现反映出他们已经极度饥饿和疲乏，贝琪的意志已经彻底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是汤姆一直在想方设法鼓励她要勇敢
43、地活下去，如果没有汤姆，她真的会死掉。这也从侧面衬托出汤姆 的坚强和勇敢。,汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥饿，是不可能马上恢复过来的。到了星期六差不多完全恢复正常了。但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。,侧面描写有什么作用？,“卧床不起”“越躺越难受”“没有一点儿力气”“像刚得了一场大病”归来以后，他们是如此疲劳、难受。这里运用侧面描写，表现了汤姆这次历险的惊心动魄。,侧面描写,你怎样理解当有人用“嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟”时，汤姆说“他不会在意的”?,嘲弄汤姆的人认为，经历过这次危险之后，他一定不敢再去做冒险的事情了。但汤姆却
44、毫不在意，从这里我们可以看出他是一个勇敢、爱冒险的孩子，不会被一次困难吓倒。,讨论交流：,汤姆的脸立刻变得煞白。,“汤姆的脸立刻变得煞白”说明什么？,这里运用了神态描写的方法，“脸立刻变得煞白”说明汤姆的内心受到极大地震动。尽管印江乔埃是个杀人犯，汤姆还是为他的安全担心，说明汤姆是个善良的孩子。,汤姆索亚是一个机智勇敢，重情义，爱冒险，同时又调皮捣蛋的孩子。,孩子失踪 人们悲痛 脱险回家 全镇欢庆 讲述历险 夸张吹嘘 看望伙伴 山洞被封,冒险的天性,惊险的历程,这篇课文描写了两个孩子获救回家的精彩片段，给我们展示了汤姆不安于现状、 喜欢冒险 的天性， 赞扬了他敢于冒险的精神。,汤姆索亚历险记是
45、美国大文豪马克吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真活泼、富有幻想和冒险精神而又顽皮的典型美国少年，勇敢有正义感。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。 这种童真过了孩童时代就很难再寻。,课堂小结,阅读汤姆索亚历险记原著，全面了解汤姆的性格特点。,汤姆是个充满幻想的孩子，他像其他孩子一样非常调皮，喜欢恶作剧，却又有好多优点，他善良、可爱、乐于助人。他讨厌教堂里老师毫无趣味的说教，也不喜欢学校里枯燥无味的生活，他喜欢海盗，喜欢过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，做出其他孩子无法做出的正义行为，以此来向别人展示自己的魅力。,主题延伸,一丝不安和疑惑掠过汤姆的心头。他偷眼观察
46、了一下波莉姨妈的脸色，什么也没看出来。于是说： “没有啊，姨妈，不太想去。” 波莉姨妈伸出手，摸了摸汤姆的衬衣，说道： “可是你现在却并不怎么热，是吧？”她发现衬衣是干的，却没有人知道她的真正用意，为此，她感到很得意。但是汤姆早猜透了她的心思，所以他为防姨妈的下一招来了个先发制人。 “有人往大家头上洒水，你看看，现在我的头还是湿的呢！” 波莉姨妈很是懊恼，居然没注意到这个明摆着的事实，以至于,我们的汤姆,错过了一次好机会。可她马上灵机一动，计上心来： “汤姆，你往头上浇水的时候，拆掉我给你衬衫上缝的领子了吗？把上衣的纽扣给我解开！” 汤姆心中的不安马上就消失了。他不慌不忙地解开上衣，上衣的领子
47、还是缝得好好的。“真奇怪。得，算了吧！其实我看见你旷课去游泳了！你就像那俗话里说的烧焦毛的小猫不像表面看起来的那样坏。就这一次，下不为例。” 她一面为自己的计谋落空而辩解，同时又为汤姆这一次竟能如此温顺听话而欣慰。 可是这时，希德突然说：,“姨妈，我记得你好像是用白线给他缝的领子，可现在却是黑线哪。” “对哦，我上次的确是用的白线！汤姆！” 可汤姆还没等姨妈把话说完就跑开了。他跑出门的时候喊道： “希德，你给我等着！” 好不容易找到了一个隐蔽的地方，汤姆看了看别在上衣翻领上的两枚针，针上还穿着线，一根白线，一根黑线。 “如果不是希德，姨妈永远不会注意到。姨妈有时用白线缝，有时候又用黑线，真讨厌。 我真希望波莉姨妈总是用一种颜色的线，这样换来换去，鬼能记,住啊！不过，我发誓一定得揍希德一顿，我要好好教训教训这个臭小子。”汤姆愤愤地说。 汤姆绝不是村里的模范男孩，他跟那位模范男孩很熟，但不喜欢他。 还不到两分
