1、古代诗歌四首班级：七（ ） 主备人：王海春 课时数：3课型：新 授 复备人： 日 期：0828教学目标:1.反复诵读，感受诗歌的音韵美。2.学习欣赏诗歌的方法，体会诗人情感。教学重点:1学习欣赏诗歌的方法。2感知诗词内容、体会诗情。教学难点： 通过感知诗歌内容、领会诗情。第一课时教学目标: 鉴赏观沧海教学过程：一、导入新课，出示目标学生介绍作者，教师补充曹操，字孟德，谯（今安徽亳州）人，东汉末年政治家、军事家、诗人。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。 著有蒿里行龟虽寿短歌行等。二、朗读诗歌，自主学习1. 疏通文本，反复诵读。领学生朗读这首诗，从语音、语调、语速
2、等提示。2读准字音，读出音韵，读懂内容。三、再读诗歌，整理感知1. 这首诗写了几层意思？2.全诗是以哪个字展开来写的？3.诗中哪几句最能体现作者阔达胸襟？四、品读诗歌，分析内容，体会情感。五、本课小结六、真题演练小组合作，学习闻王昌龄左迁龙标遥有此寄第二课时教学目标: 鉴赏闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一、作者介绍：1.李白，字太白， 号青莲居士，唐代诗人，出生西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油），他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集。2.解题闻王昌龄左前龙标遥有此寄二、合作探究1. 作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？2.作者
3、为何要写杨花与子规？3.本诗主题是什么？三、互动展示1.学生展示诵读成果2.讨论诵读中的疑难，交流感受3.自拟赏析题并提供答案，展示自拟赏析题，适当解答4.教师点拨，强调重点四、当堂练习五、总结归纳1. 尝试当堂背诵，点评学生课堂表现。2. 回顾赏析知识要点。第三课时教学目标: 赏读次北固山下天净沙 秋思一、作者介绍：王湾（），字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大。马致远，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。代表作：杂剧汉宫秋。因小令天净沙秋思脍炙人口，被称为“秋思之祖”二、合作探究1.次北固山下这首诗描绘的是哪个季节的景色? 从哪些地方可以看出? 2. “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮平”？3.天净沙 秋思首句运用了什么样的表现手法？三、互动展示1.学生展示诵读成果2.讨论诵读中的疑难，交流感受3.自拟赏析题并提供答案，展示自拟赏析题，适当解答4.教师点拨，强调重点四、当堂练习五、总结归纳1. 尝试当堂背诵，点评学生课堂表现。2. 回顾赏析知识要点。教学后记
