1、鸟的天堂,第一课时,1.“天堂”用来比喻什么？ 2. 看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。,、生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。 、大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。,自主学习,脉络层次,指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？,自由朗读自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。,精读课文,作者和朋友们划船出去玩,找出这部分中的比喻句，并说说其作用,这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。,这一次，我们去鸟的天堂，
2、却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。,小结,1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。,布置作业,复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋,第二课时,复习导入,、读5-14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？,快速阅读，把握重点,指名读自然段：,说说文中主要描写了大榕树的什么特点？,大、美,课文里哪些地方说明榕树大？,只有一株 枝干的数目不可计数 正在
3、茂盛时期,课文哪些地方是写榕树的美的？,大榕树的静态美。,大榕树的动态美,作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！,有感情地朗读自然段。,大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。,读自然段，思考：这次作者看到了什么？,大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。,这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。,到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫
4、，有的飞起来。有的扑着翅膀,多、欢 热闹景象,朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。,总结课文,通过学习课文，你有什么收获？,通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。,鸟的天堂,去鸟的天堂玩,天堂,榕树：大 美（静态美 动态美）,离开,鸟：多 欢（热闹景象 动态）,对生命的 热爱和赞美,数学质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉
5、猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看,中国风,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处,
