1、不知不觉您鬓角露了白发 不声不响您眼角上添了皱纹师者传道授业解惑也师者传道授业解惑也亲 子 与 师 生 之 间亲 子 与 师 生 之 间亲子之间亲子之间1、亲情的表现、亲情的表现2、与父母发生碰撞的原因有哪些、与父母发生碰撞的原因有哪些3、如何与父母进行沟通、如何与父母进行沟通师生之间师生之间1、理解教学相长、理解教学相长2、知道正确对待老师表扬和批评的方法。知道正确对待老师表扬和批评的方法。3 3、师生交往的良好状态是怎样的、师生交往的良好状态是怎样的亲子关系亲子关系小调查 体味亲情体味亲情爸爸妈妈：爸爸妈妈：（1 1）身高、体重）身高、体重 。（2 2）生日）生日 。（3 3）性格）性格
2、。（4 4）鞋码）鞋码 。（5 5）兴趣、爱好）兴趣、爱好 。（6 6）最喜欢吃什么）最喜欢吃什么 。割舍不断的情感割舍不断的情感 亲情的表现：亲情的表现：每个家庭的亲情表现不尽每个家庭的亲情表现不尽 相同，有的温馨和睦，有的磕相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和和有时我们可能因为它的平常而忽视有时我们可能因为它的平常而忽视它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。情，甚至因此否认亲情的存在。小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，小强觉得妈妈很唠叨。十月的一天，突然降温，妈妈一定要他穿上
3、厚外突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：套。小强说：“今天有体育课，厚今天有体育课，厚外套不方便运动，更何况要春捂秋外套不方便运动，更何况要春捂秋冻嘛。冻嘛。”过了一会儿，妈妈又：过了一会儿，妈妈又：“穿多了可以脱，冻感冒了不穿多了可以脱，冻感冒了不是要耽误学习吗？是要耽误学习吗？”小强说：小强说：“哎呀，我都这么大的小伙子了，哎呀，我都这么大的小伙子了，抗冻。再说我还有这么厚的脂肪呢！抗冻。再说我还有这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出家门小强穿戴整齐要出家门了，妈妈还是拿着外套让他穿了，妈妈还是拿着外套让他穿爱的碰撞爱的碰撞MY FATHER产生碰撞的原因及影响：产生碰撞的原因及影响：
4、作为两代人，我们与父母在心智、作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。亲子冲突处理不好，冲突有时难以避免。亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭和睦就会伤害双方的感情，影响家庭和睦如何与父母进行沟通：如何与父母进行沟通：（1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。子冲
5、突需要双方通过良好的互动沟通来解决。（2）如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父）如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。母感情和不影响亲子关系的做法。（3）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。MY FATHER沟通传递爱沟通传递爱师生关系师生关系探究与分享探究与分享 回想你与老师回想你与老师交往的场景，在交往的场景，在那些场景中，老那些场景中，老师扮
6、演着什么样师扮演着什么样的角色？请和大的角色？请和大家分享。家分享。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。和大家分享。探究与分享探究与分享一、教学相长一、教学相长古人云：古人云：“教学相长教学相长”教与学是师生相互陪伴、教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程。相互促进。共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；一方面，我们的学习离不开老师的引领和指
7、导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地师更好地“教教”。1 1、构建教学相长的师生关系。（新型师生关系）、构建教学相长的师生关系。（新型师生关系）小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。（1 1
8、）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？的批评？（2 2）你能给小奇提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？(1)语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。(2)在保持自己文学创作的同时，也要认真上好数学课，不做与课堂无关的事情等。老师的表扬意味着老师的表扬意味着肯定肯定、鼓励鼓励和和期待期待，激励我们，激励我们更好地学习更好地学习和发展和发展；老师的
9、批评意味着老师的批评意味着关心关心、提醒提醒和和劝诫劝诫，可以帮助我们，可以帮助我们反省自反省自己己，改进不足改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容批评的内容和和用用意上意上，理解老师的良苦用心理解老师的良苦用心。2 2 、怎样正确对待老师的表扬和批评？、怎样正确对待老师的表扬和批评？1 王亚南的故事王亚南的故事对你有什么启发？对你有什么启发？2 如果不喜欢某如果不喜欢某位老师，我们还位老师，我们还要尊重他吗？要尊重他吗？二、亦师亦友二、亦师亦友(1)我们应当尊重老师，对于老师好的意见和建议，要认真采纳。(2)尊重。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。师生交往的良好状态师生交往的良好状态师生师生学生乐学学生乐学彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手并进携手并进朋友朋友师生交往的良好状态师生交往的良好状态教师乐教教师乐教学生乐于学习学生乐于学习,老师寓教于乐。老师寓教于乐。师生之间师生之间彼此尊重彼此尊重、相互关心相互关心、携手共进携手共进。
