1、 诗曰：山是眉峰聚，水是眼波横。诗曰：山是眉峰聚，水是眼波横。又说：智者乐山，仁者乐水；登山则情满于山，又说：智者乐山，仁者乐水；登山则情满于山，观海则意溢于海。观海则意溢于海。看来古人对山水是情有独钟了。看来古人对山水是情有独钟了。是呀，面对山水，情感丰富的人，总会有所是呀，面对山水，情感丰富的人，总会有所思，有所忆，有所悟。比如，面对溪水，孔子思，有所忆，有所悟。比如，面对溪水，孔子“逝者如斯逝者如斯”感叹时光易逝；李煜感叹时光易逝；李煜“一江春水一江春水”哀吟万千愁绪。滔滔的江水在少女的脚下，打湿哀吟万千愁绪。滔滔的江水在少女的脚下，打湿了她的心情，挑逗出了了她的心情，挑逗出了“落花有意
2、流水无情落花有意流水无情”哀哀怨；滚滚长江在被贬的东波面前，叠印了历史的怨；滚滚长江在被贬的东波面前，叠印了历史的深邃，激起的是深邃，激起的是“惊涛拍岸、意气难平惊涛拍岸、意气难平”的豪情。的豪情。现在，我们借此豪情，走近现在，我们借此豪情，走近苏轼苏轼，共立，共立赤壁赤壁，凭吊凭吊古古迹，迹，怀怀念英雄！念英雄！鉴赏古诗词的入手点鉴赏古诗词的入手点怀古词怀古词1 1、我所知道的苏轼我所知道的苏轼2 2、写作背景写作背景 走近作者诗：诗：苏黄。苏黄。与黄庭坚并称与黄庭坚并称词：词：苏辛。苏辛。与辛弃疾并称与辛弃疾并称散文：散文：欧苏。欧苏。与欧阳修并与欧阳修并 称，唐宋八大家之一。称，唐宋八大
3、家之一。书法：书法：苏黄米蔡。苏黄米蔡。列宋四列宋四 家之首。家之首。两赋一词：两赋一词：前赤壁赋前赤壁赋 后赤壁赋后赤壁赋 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古作于元丰作于元丰5 5年是创作上的年是创作上的高峰。高峰。关于关于“苏轼苏轼”的关键词：的关键词：北宋元丰二年，苏轼因北宋元丰二年，苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬为被贬为黄州团练副使。政治上的失意，滋长了他逃避现黄州团练副使。政治上的失意，滋长了他逃避现实、怀才不遇的情绪，但在祖国雄伟的江山和历实、怀才不遇的情绪，但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，其追求功业的豪迈心情无史风云人物的激发下，其追求功业的豪迈心情无法掩盖。元丰五年，他在游
4、赤壁法掩盖。元丰五年，他在游赤壁(黄州赤鼻矶黄州赤鼻矶)时，时，借古抒怀，写下了名篇借古抒怀，写下了名篇念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古，表达了对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。表达了对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。写作背景写作背景一、解题一、解题念奴娇，词牌名，相传是因念奴娇，词牌名，相传是因唐代时期著名的歌女念奴而唐代时期著名的歌女念奴而得名，双调一百字压仄韵，得名，双调一百字压仄韵，也有押平声韵的。也有押平声韵的。赤壁怀古，是词要咏怀的内赤壁怀古，是词要咏怀的内容容念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼 大江大江/东去，浪东去，浪/淘淘尽尽 ，千古，千古/风流风流人物。故人物。故垒垒
5、西边，人道是西边，人道是，三国，三国/周郎周郎赤赤壁壁 。乱石。乱石/穿空穿空 ，惊，惊涛涛/拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆雪千堆雪。江山如画，一时。江山如画，一时/多少多少豪杰。豪杰。遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/英发。英发。羽扇羽扇纶纶巾，谈笑间，巾，谈笑间，樯橹樯橹/灰飞烟灭。灰飞烟灭。故国故国/神游，神游，多情多情/应笑我，早生应笑我，早生/华华发发。人生如梦，一人生如梦，一尊尊/还还酹酹江月。江月。激情朗读激情朗读1、正音、正音：华华 发发 羽扇羽扇纶纶 巾巾 还还 酹酹 江月江月樯橹樯橹2、释义、释义：一一尊尊 华华发发 大江大江东东去去灰灰飞飞烟烟灭
6、灭3、句式、句式：故国神游：故国神游：多情应笑我：多情应笑我：（hu）（gun）（hi）（li）通通“花花”，花白，花白通通“樽樽”，酒杯，酒杯名词作状语，向东名词作状语，向东名词作状语，像灰一样，像烟一样名词作状语，像灰一样，像烟一样倒装句，宾语前置，应为：倒装句，宾语前置，应为：“神游故国神游故国”。倒装句，宾语前置，应为：倒装句，宾语前置，应为：“应笑我多情应笑我多情”。（qing l）课前预习课前预习 1、“念奴娇念奴娇”是是-；这种词的特点有；这种词的特点有-自学感知自学感知词牌名词牌名 2、从词题看，这是一首、从词题看，这是一首-词。可能会用词。可能会用到到-表现手法。表现手法。形
7、式感知：形式感知：双调：有上下两阙，定句定字双调：有上下两阙，定句定字 长调（长调（100字）字）怀古怀古 怀古伤今怀古伤今内容感知内容感知1 1、上阕写了哪些景物意象？这些景物意象各、上阕写了哪些景物意象？这些景物意象各有怎样的特点？营造了怎样的意境？有怎样的特点？营造了怎样的意境？2 2、你打算给这个意境图命一个怎样的名？、你打算给这个意境图命一个怎样的名？全词两片。上片侧重描眼前景，下片侧重写心中人。全词两片。上片侧重描眼前景，下片侧重写心中人。请认真阅读解答：请认真阅读解答：大江：浩荡大江：浩荡赤壁：险要赤壁：险要乱石：险峭乱石：险峭波涛：汹涌波涛：汹涌浪花：如雪浪花：如雪赤壁江山图赤
8、壁江山图壮美壮美 合作学习合作学习 作者面对壮美的赤壁江山，生发了哪些感慨？作者面对壮美的赤壁江山，生发了哪些感慨？抒发了哪些意中情？抒发了哪些意中情？淘尽风流人物淘尽风流人物一时多少豪杰一时多少豪杰感慨感慨情感情感对壮美江山的赞美之情对壮美江山的赞美之情对千古英雄的仰慕之情对千古英雄的仰慕之情对自己有负江山的愧疚之情对自己有负江山的愧疚之情对江山依旧英雄不再的惋惜之情对江山依旧英雄不再的惋惜之情对自己功名不就的宽慰之情对自己功名不就的宽慰之情对自己壮志难酬的悲愤之情对自己壮志难酬的悲愤之情3、下片写的心中人是谁？这个人有哪些形象特点？、下片写的心中人是谁？这个人有哪些形象特点？你能用一个词概
9、括他的特征吗？仿照上片的命名方你能用一个词概括他的特征吗？仿照上片的命名方式给这幅人物图命名。式给这幅人物图命名。赤壁豪杰图赤壁豪杰图 外貌出众外貌出众 从容潇洒从容潇洒 春风得意春风得意 功业早成功业早成儒雅儒雅（周瑜）（周瑜）多情应笑我，早生多情应笑我，早生华华发发人生如梦，一人生如梦，一尊还酹尊还酹江月江月感慨感慨情感情感对周瑜生逢其时的仰慕之情对周瑜生逢其时的仰慕之情对自己多愁善感徒增白发的微讽之情对自己多愁善感徒增白发的微讽之情对人生短暂无常，功名得失易变的洒脱之情对人生短暂无常，功名得失易变的洒脱之情对自己生不逢时壮志难酬的悲愤之情对自己生不逢时壮志难酬的悲愤之情 作者对比豪杰周瑜
10、，又生发了什么感慨？作者对比豪杰周瑜，又生发了什么感慨？其中又包含了哪些意中情？其中又包含了哪些意中情？对看淡人生，寄情山水的乐观之情对看淡人生，寄情山水的乐观之情3、有人说，全词抒发了壮志难酬悲愤情，洒脱昂扬、有人说，全词抒发了壮志难酬悲愤情，洒脱昂扬乐观意。你同意这种说法吗？说说理由？乐观意。你同意这种说法吗？说说理由？悲愤折射了面对人生失意心中依然燃烧着实现理想的火热悲愤折射了面对人生失意心中依然燃烧着实现理想的火热情怀；而当理想与现实发生矛盾的时候，能华丽转身安于现实，情怀；而当理想与现实发生矛盾的时候，能华丽转身安于现实，看淡功名，与自然一体，修养品性，是洒脱乐观的表现。看淡功名，与
11、自然一体，修养品性，是洒脱乐观的表现。其实其实,本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，并采用想影响，并采用“外儒内道外儒内道”的形式将其统一起来，既积极进的形式将其统一起来，既积极进取又交织着齐生死、等是非的虚无态度。取又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中的壮丽江山、这首词中的壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生了使他产生了“人生如梦人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼
12、的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。不是伤感。“人生如梦人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋奋”压倒了压倒了“伤伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。4、请你用一句话点评这首词，并谈谈从中、请你用一句话点评这首词，并谈谈从中
13、得到的启示。得到的启示。现实与理想碰撞的轰然巨响现实与理想碰撞的轰然巨响历史走廊里，铁板铜琶奏出的豪迈绝唱历史走廊里，铁板铜琶奏出的豪迈绝唱课堂总结课堂总结 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古（怀古词怀古词）眼前眼前景：景：赤壁赤壁江山江山心中心中人：人：赤壁赤壁豪杰豪杰乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸惊涛拍岸卷起千堆雪卷起千堆雪雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾多情应笑我多情应笑我早生华发早生华发壮美壮美：风流风流：淘尽风流人物淘尽风流人物江山如画江山如画一时多少豪杰一时多少豪杰人生如梦人生如梦意中情意中情意中情意中情悲愤悲愤、洒脱、乐观、洒脱、乐观1、：表达像古人那样建立功业志向，抒发对古：表达像古人那样
14、建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；悲叹年华消逝，时不我待、壮志难酬人的缅怀之情；悲叹年华消逝，时不我待、壮志难酬.2.）：感慨盛衰无常、昔盛今衰，暗含对）：感慨盛衰无常、昔盛今衰，暗含对现实的不满甚至批判现实的不满甚至批判.3.借古讽今，劝诫世人：感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统治者的昏借古讽今，劝诫世人：感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛力度之大拍：惊涛力度之大卷：波涛气势之大卷：波涛气
15、势之大渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气宏伟的气势势1、本词字词用得非常精妙。找出并分析。、本词字词用得非常精妙。找出并分析。课堂作业课堂作业 2 2、“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在在词中有何作用？词中有何作用？过渡。过渡。“江山如画江山如画”承上承上，是从，是从眼前景色得出的结论。眼前景色得出的结论。“一时多少豪杰一时多少豪杰”启下启下，由状景过渡到述人由状景过渡到述人，十分自然，十分自然。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融。这一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一体。为一体。“一时多少豪杰一时多少豪杰”既既照应照应开开头头“千古风流人物千古风流人物”，又为下片写周瑜，又为下片写周瑜作作
16、铺垫铺垫。3、“一门父子三词客，千古文章八大家一门父子三词客，千古文章八大家”这这幅对联中提到的幅对联中提到的“三父子三父子”是：是：A、曹操、曹丕、曹植、曹操、曹丕、曹植 B、苏洵、苏轼、苏辙、苏洵、苏轼、苏辙 C、班彪、班固、班超、班彪、班固、班超4、苏轼在念奴娇、苏轼在念奴娇赤壁怀古中提到了赤壁怀古中提到了“羽扇纶羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，“羽扇纶巾羽扇纶巾”形形容的是下面哪位历史人物？容的是下面哪位历史人物？A、诸葛亮、诸葛亮 B、周瑜、周瑜 C、曹操、曹操5、小王模仿古人填了一首词，写完后发现正文刚、小王模仿古人填了一首词，写完后发现正文刚好好100字
17、，请问他用的是哪种词牌？字，请问他用的是哪种词牌？A、望海潮、望海潮 B、雨霖铃、雨霖铃 C、念奴娇、念奴娇 D、水龙吟、水龙吟6.阅读文天祥的念奴娇，完成下面的试题阅读文天祥的念奴娇，完成下面的试题 水天空阔，恨东风，不借世间英物。蜀鸟水天空阔，恨东风，不借世间英物。蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓壁吴花残照里，忍见荒城颓壁!铜雀春情，金人秋铜雀春情，金人秋泪，泪，甲甲 !堂堂剑气，斗牛空认奇杰。那信江海堂堂剑气，斗牛空认奇杰。那信江海余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，余生，南行万里，属扁舟齐发。正为鸥盟留醉眼，乙乙 。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发。伴人。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古冲冠发
18、。伴人无寐，秦淮应是孤月。无寐，秦淮应是孤月。甲、乙两处的文句依次是甲、乙两处的文句依次是()A.此恨谁雪此恨谁雪 细看涛生云灭细看涛生云灭B.此恨凭谁雪此恨凭谁雪 看涛生云灭看涛生云灭C.此恨谁雪此恨谁雪 看涛生云灭看涛生云灭D.此恨凭谁雪此恨凭谁雪 细看涛生云灭细看涛生云灭 凭凭“调有定格，句有定字，字有定声调有定格，句有定字，字有定声”的原则，的原则，苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古词与之对应的两句词与之对应的两句分别是分别是“卷起千堆雪卷起千堆雪”“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”，便可推知便可推知D项是正确的。项是正确的。7下面这首宋词虞美人（陈与义）中的横线处应填入下面这首宋词虞
19、美人（陈与义）中的横线处应填入的最贴切的句子是（的最贴切的句子是（）张帆欲去仍搔首，更醉君家酒。吟诗日日待春风，及张帆欲去仍搔首，更醉君家酒。吟诗日日待春风，及至桃花开后却匆匆。歌声频为行人咽，记著樽前雪。明朝至桃花开后却匆匆。歌声频为行人咽，记著樽前雪。明朝酒醒大江流，酒醒大江流，-。A一身将影向潇湘一身将影向潇湘 B满载一船离恨向衡州满载一船离恨向衡州 C惟有一江明月碧琉璃惟有一江明月碧琉璃 D数帆带雨烟中落数帆带雨烟中落B项。根据我们所学的虞美人（李煜）的最后一句项。根据我们所学的虞美人（李煜）的最后一句“恰恰似一江春水向东流似一江春水向东流”来推断排除来推断排除A、D两项，两项，C项项
20、“一江明一江明月月”与词中上句与词中上句“明朝酒醒明朝酒醒”相矛盾，故排除。相矛盾，故排除。B项项“一一船船”与与“大江流大江流”对应，对应，“离恨离恨”与与“行人行人”相呼应。相呼应。阅读鉴赏阅读鉴赏 赤壁赤壁 杜牧杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1、诗篇开头借什么来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，引起了、诗篇开头借什么来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，引起了“思古之幽情思古之幽情”？这样写的作用是什么？这样写的作用是什么？2、诗中的、诗中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深
21、锁二乔。”一句用的表一句用的表现手法是什么？现手法是什么？“东风东风”一词的深层寓意是什么？一词的深层寓意是什么？3、后两句抒发了作者怎样的思想感情？、后两句抒发了作者怎样的思想感情？参考答案：参考答案：1借一把折戟来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，这样写的作借一把折戟来兴起对前朝人物和事迹的慨叹，这样写的作用是为后二句论史抒怀做了铺垫。用是为后二句论史抒怀做了铺垫。2这一句表现手法是运用典故。这一句表现手法是运用典故。东风东风一词的深层寓意是建一词的深层寓意是建功立业的各种条件和因素。功立业的各种条件和因素。3曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英曲折地反映了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟
22、。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示一展。另一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。出一种逼人的英气。整体感知：整体感知：上阕：上阕：下阕：下阕：侧重写景、叙事侧重写景、叙事侧重抒情侧重抒情研读上阕研读上阕大江东去大江东去,浪淘尽浪淘尽,千古风千古风流人物。故垒西边流人物。故垒西边,人道是，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画画,一时多少豪杰。一时
23、多少豪杰。所见：所见：上阕：上阕：所想：所想：浪、故垒、乱石、惊涛浪、故垒、乱石、惊涛千古风流人物千古风流人物一时多少豪杰一时多少豪杰所见：所见：上阕：上阕：所想：所想：浪、故垒、乱石、惊涛浪、故垒、乱石、惊涛千古风流人物千古风流人物一时多少豪杰一时多少豪杰“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”在写景上有怎样的特点？表达了作者怎样在写景上有怎样的特点？表达了作者怎样的感情？的感情？把江山、历史、人物巧把江山、历史、人物巧妙的融合在一起。意境妙的融合在一起。意境阔大、气势雄浑。阔大、气势雄浑。表达了词人对往昔英表达了词人对往昔英雄的无限怀念。雄的无限怀念。“故垒西边
24、，人道是，三国周郎赤壁。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”从从“人道是，三国周郞赤壁人道是，三国周郞赤壁”一句一句可以看出，苏轼知道这并非历史上的赤可以看出，苏轼知道这并非历史上的赤壁，至少他对此有怀疑，但文学与历史壁，至少他对此有怀疑，但文学与历史毕竟不同，文学的真实不等于历史的真毕竟不同，文学的真实不等于历史的真实。当他站在波涛汹涌的长江边，感受实。当他站在波涛汹涌的长江边，感受到天地的浩大与自身的渺小，再联想到到天地的浩大与自身的渺小，再联想到当时的处境，已经情难自已，故以当时的处境，已经情难自已，故以此此景景为依托，咏史抒怀。为依托，咏史抒怀。乱石穿空，惊涛拍乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千
25、堆雪。岸，卷起千堆雪。“乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪”中那些词语中那些词语写得生动、传神？写得生动、传神？乱乱：岸边山岩之险怪：岸边山岩之险怪 穿穿：陡峭山崖的高峻：陡峭山崖的高峻 惊惊：江水之汹涌：江水之汹涌 拍拍：惊涛与江岸搏击的力度：惊涛与江岸搏击的力度 卷卷：波涛力量之大：波涛力量之大“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在全词在全词的结构中其什么作用？的结构中其什么作用？由景及人、承上启下由景及人、承上启下 上片选择了上片选择了哪些意象哪些意象来表现赤壁景来表现赤壁景观？景物有什么特点？观？景物有什么特点？滚滚东流的大江、滚滚东流的大江、发生
26、过激烈战争的故垒、发生过激烈战争的故垒、卷起千堆雪的巨浪惊涛、卷起千堆雪的巨浪惊涛、陡峭直插云霄的巨石、陡峭直插云霄的巨石、雄奇雄奇 壮阔壮阔 气势恢宏气势恢宏 撼人心魄撼人心魄 写景写景1 1、上阕写了哪、上阕写了哪些景物？些景物？2 2、这些景物有、这些景物有怎样的特点？怎样的特点？3 3、营造了怎样、营造了怎样的意境的意境思考、讨论思考、讨论：所写景物所写景物：大江、赤壁、大江、赤壁、乱石、惊涛、浪花乱石、惊涛、浪花景物特点景物特点：大江浩荡；赤壁险要；乱石险峭；大江浩荡；赤壁险要；乱石险峭；波涛汹涌；浪花如雪波涛汹涌；浪花如雪营造基调营造基调：旷远深沉；豪迈奔放旷远深沉；豪迈奔放雄伟壮
27、美雄伟壮美赏析上阕：描绘了怎样赏析上阕：描绘了怎样的赤壁图景？文中用了的赤壁图景？文中用了哪些传神的词语？哪些传神的词语？乱：乱：穿：穿：惊：惊：拍：拍：卷：卷：夸张、夸张、比拟、比比拟、比喻，赤壁喻，赤壁壮美如画壮美如画岩石山崖险怪岩石山崖险怪山崖陡峭高峻山崖陡峭高峻江水之汹涌江水之汹涌水石相击水石相击狂澜奔腾狂澜奔腾 研读下阕研读下阕遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。故国神游故国神游,多多情应笑我，早生华发。人生如情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。梦，一尊还酹江月。下阕下阕：所忆
28、：所忆：（公瑾）婚姻美满（公瑾）婚姻美满雄姿英发雄姿英发自信破敌自信破敌所叹：所叹：（我）早生华发（我）早生华发功业未就功业未就 思考：思考：三国时期正三国时期正是英雄辈出是英雄辈出的时代，在的时代，在诸多的英雄诸多的英雄人物中，作人物中，作者为何要选者为何要选择周瑜作为择周瑜作为咏诵的对象？咏诵的对象？“一时一时多少多少豪杰豪杰”，为什么，为什么只写只写周瑜？词中周瑜的形象有什么特周瑜？词中周瑜的形象有什么特点？请结合词中语句分析概括。点？请结合词中语句分析概括。怀人怀人“一时一时多少多少豪杰豪杰”，为什么，为什么只写只写周瑜？词中周瑜的形象有什么特周瑜？词中周瑜的形象有什么特点？请结合词中
29、语句分析概括。点？请结合词中语句分析概括。怎么称呼：怎么称呼：婚姻状况：婚姻状况：长相装扮：长相装扮：作战能力：作战能力：怀人怀人 称呼：称呼：周郎、公瑾周郎、公瑾 婚姻：小乔初嫁了婚姻：小乔初嫁了 长相：长相：雄姿英发，羽扇纶巾雄姿英发，羽扇纶巾 作战能力：作战能力：谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭怀人怀人周瑜形象分析周瑜形象分析 称呼：称呼：周郎周郎年轻有为，少年得志年轻有为，少年得志 婚姻：小乔初嫁了婚姻：小乔初嫁了 婚姻美满，生活婚姻美满，生活幸福幸福（美女衬英雄）（美女衬英雄）长相：长相：雄姿英发，羽扇纶巾雄姿英发，羽扇纶巾英俊潇英俊潇洒、儒雅洒、儒雅 作战能力：作战能力：谈
30、笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭指挥若定，泰然自若指挥若定，泰然自若怀人怀人周瑜形象分析周瑜形象分析 虽然三国时期是英雄辈出的年代，但只有虽然三国时期是英雄辈出的年代，但只有周瑜周瑜符合作者的审美要求符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊潇：婚姻美满、英俊潇洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周瑜的三个方面：瑜的三个方面：“小乔初嫁了，雄姿英发小乔初嫁了，雄姿英发”，“羽扇纶巾羽扇纶巾”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，便把一个便把一个叱咤风云的儒将风采叱咤风云的儒将风采写得形象生动。写得形象生动。在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时在
31、周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今，岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今，对比反差强烈，因而感慨万千。对比反差强烈，因而感慨万千。周瑜：周瑜：年龄：年龄：2424婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就苏轼：苏轼：年龄：年龄：4747婚姻：爱妻亡故婚姻：爱妻亡故外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就 遭人陷害，被捕入狱，谪居黄州，遭人陷害，被捕入狱，谪居黄州，
32、对苏轼的打击是巨大的。对苏轼的打击是巨大的。“人生如梦人生如梦”两句，表现的正是这种身受迫害、怀两句，表现的正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤。和周瑜那才不遇和壮志难酬的悲愤。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小和惭愧。只能寄能不感到自己的渺小和惭愧。只能寄托于江月的无奈。托于江月的无奈。为何在写周瑜为何在写周瑜的才华和功勋的才华和功勋之前，插入之前，插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节？这一细节？思思 考
33、考品品 析析 鉴鉴 赏赏借娶小乔的事实，说借娶小乔的事实，说明周瑜年轻有为。以明周瑜年轻有为。以美人衬托英雄潇洒风美人衬托英雄潇洒风姿。渴望像周瑜一样姿。渴望像周瑜一样被信任。（被信任。（0借娶小乔借娶小乔苏轼生平苏轼生平人物人物 周周 瑜瑜 苏苏 轼轼婚姻婚姻 外貌外貌职位职位东吴都督东吴都督际遇际遇基调基调屡遭不幸屡遭不幸英俊儒雅英俊儒雅3434早生华发（早生华发（4747）团练副使团练副使功业未就功业未就 感感 伤伤慕周瑜讽慕周瑜讽自己自己幸福美满幸福美满 奋奋 进进功成名就功成名就抒情抒情 对于词中对于词中“人生如梦，一尊还酹江人生如梦，一尊还酹江月月”两句的思想感情，向来有不同两句的思想感情，向来有不同的看法。有人认为是积极的情感，的看法。有人认为是积极的情感，有人认为是消极的情感，结合本词有人认为是消极的情感，结合本词的特点及作者人生经历，谈谈你的的特点及作者人生经历，谈谈你的观点。观点。故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。研读探究，思瑜叹己研读探究，思瑜叹己研读探究研读探究这首词描绘了景象，对赞美，抒发了作者和的感慨。主题思想：主题思想：总结表现手法总结表现手法再读课文，读出感情再读课文，读出感情没有经过战斗的舍弃是没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。的超脱是轻佻的。傅雷傅雷谢谢大家！谢谢大家！
