1、鲁鲁 迅迅教学目标壹贰叁能够准确理解本文观点能够准确分析全文的论证过程通过和反对党八股的比较，理解两篇文章的语言特色。能够运用比喻论证写一段议论性文字，表达己的观点。肆整体阅读筛选提炼文章观点通读全文，勾画文中表达作者观点的语句表达作者观点的语句常有以下特点：表达作者观点的语句常有以下特点：以以“我我”“”“我们我们”为主语，来直接表达自己的观点和态度。为主语，来直接表达自己的观点和态度。常出现表示总结或结果的关联词。常出现表示总结或结果的关联词。在内容上和题目直接相关的语句在内容上和题目直接相关的语句第第2 2段段:但我们没有人根据但我们没有人根据“礼尚往来礼尚往来”的礼仪，说道的礼仪，说道
2、:拿来拿来!第第5 5段段:我只想鼓吹我们再吝啬一点，我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去送去”之外，还得之外，还得“拿来拿来”，是为是为“拿来主义拿来主义”第第7 7段段:所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!第第1010段段:总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。.整体阅读精读文章 阅 读阅 读 1-61-6 段 完 成 表 格段 完 成 表 格梳 理梳 理“提 出 观 点提 出 观 点”的 论 证 过 程的 论 证 过 程特点特点反映出的心态反映出的心态作者的态度作者的态度原文原文概括概括闭关主
3、义闭关主义送去主义送去主义送来主义送来主义送去主义到 现 在，成 了 什 么 都 是到 现 在，成 了 什 么 都 是“送 去 主 义送 去 主 义”了。了。别 的 且 不 说别 的 且 不 说罢，单 是 学 艺 上 的 东 西罢，单 是 学 艺 上 的 东 西，近 来 就 先 送 一 批 古 董 到 巴 黎 去 展，近 来 就 先 送 一 批 古 董 到 巴 黎 去 展览，但 终览，但 终“不 知 后 事 如 何不 知 后 事 如 何”；还 有 几 位；还 有 几 位“大 师大 师”们 捧 着 几们 捧 着 几张 古 画 和 新 画，在 欧 洲 各 国 一 路 的 挂 过 去，叫 作张 古
4、画 和 新 画，在 欧 洲 各 国 一 路 的 挂 过 去，叫 作“发 扬 国发 扬 国光光”。听 说 不 远 还 要 送 梅 兰 芳 博 士 到 苏 联 去，以 催 进。听 说 不 远 还 要 送 梅 兰 芳 博 士 到 苏 联 去，以 催 进“象象征 主 义征 主 义”，此 后 是 顺 便 到 欧 洲 传 道。我 在 这 里 不 想 讨 论 梅，此 后 是 顺 便 到 欧 洲 传 道。我 在 这 里 不 想 讨 论 梅博 士 演 艺 和 象 征 主 义 的 关 系，博 士 演 艺 和 象 征 主 义 的 关 系，总 之，活 人 替 代 了 古 董，我总 之，活 人 替 代 了 古 董，我敢
5、 说，也 可 以 算 得 显 出 一 点 进 步 了。敢 说，也 可 以 算 得 显 出 一 点 进 步 了。以尼采为例子，与以尼采为例子，与“送去送去”进行类比进行类比尼 采 自 诩 为 太 阳，尼 采 自 诩 为 太 阳，“送 去 主 义送 去 主 义”者 自 诩者 自 诩 尼 采尼 采“只 是 给 与只 是 给 与”，“送 去 主 义送 去 主 义”者 只 是者 只 是 尼 采 发 了 疯，尼 采 发 了 疯，“送 去 主 义送 去 主 义”。送去主义文化丰富文化丰富为人大度为人大度对外输出古董对外输出古董和文化大师和文化大师消耗我们拥有消耗我们拥有的文化资源的文化资源我们的国力和文化资
6、源就像地下的煤，我们的国力和文化资源就像地下的煤，并不是取之不尽用之不竭的，一味送去并不是取之不尽用之不竭的，一味送去会损伤我们的综合国力。会损伤我们的综合国力。送来主义和和“送去送去”和和“抛给抛给”的关系：的关系：“送来送来”的是什么的是什么:先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着美国的电影，日本的印着“完全国货完全国货”的各种小东西。的各种小东西。为什么为什么“送来的送来的”会让一些人恐惧：会让一些人恐惧：阅 读阅 读 1-61-6 段 完 成 表 格段 完 成 表 格梳 理梳 理“提 出 观 点提 出 观 点”
7、的 论 证 过 程的 论 证 过 程特点特点反映出的心态反映出的心态作者的态度作者的态度原文原文概括概括闭关主义闭关主义自己不去，别自己不去，别人也不许来人也不许来自我封闭，拒自我封闭，拒绝外来的一切绝外来的一切盲目自大盲目自大历史证明了这一主义的问题送去主义送去主义送古董、活人，送古董、活人，自诩丰富大度，自诩丰富大度，会使子孙拿不出会使子孙拿不出东西来东西来盲目自大，一盲目自大，一味输出，会使味输出，会使国力衰微国力衰微被打败之后的被打败之后的自大自大没有根据没有根据“礼礼尚往来尚往来”的礼的礼节应该节应该“拿来拿来”送来主义送来主义这种赏赐这种赏赐这这是是“抛给抛给”说得冠冕堂皇些，说得
8、冠冕堂皇些，可以称之为可以称之为“送送来来”，我们对，我们对”送来的送来的”吓怕了吓怕了施舍性的施舍性的（只能被动接受）（只能被动接受）接受施舍的恐接受施舍的恐惧惧主动去拿主动去拿精读文章论证方法 闭关锁国，备受欺凌（行不通）闭关锁国，备受欺凌（行不通）闭 关 主 义闭 关 主 义只是送去，有往而无来（有悖于交往原则只是送去，有往而无来（有悖于交往原则）只是送去，必沦为乞丐（要正视历史逻辑）只是送去，必沦为乞丐（要正视历史逻辑）听凭听凭“送来送来“，大受祸害（应重视现实教训），大受祸害（应重视现实教训）送 去 主 义送 去 主 义送 来 主 义送 来 主 义因为因为“我们要我们要运用脑髓，放出
9、眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”所以所以因果论证法因果论证法-有思考-有鉴别-有选择精读文章 阅 读阅 读 8-1 08-1 0 段段梳 理 观 点 展 开 的 论 述 过 程梳 理 观 点 展 开 的 论 述 过 程第 八 段：第 八 段：“拿 来拿 来主 义主 义”者 全 不者 全 不是是 这 样这 样的。的。怕 被 污 染怕 被 污 染徘 徊 不 敢 进徘 徊 不 敢 进孱 头孱 头一 把 火 烧 光一 把 火 烧 光保 存 自 己 的保 存 自 己 的清 白清 白浑 蛋浑 蛋因 为 羡 慕因 为 羡 慕接 受 一 切接 受 一 切废 物废 物一 味 躲 避一 味 躲 避懦
10、 弱 胆 怯懦 弱 胆 怯全 盘 否 定全 盘 否 定头 脑 不 清头 脑 不 清全 盘 接 受全 盘 接 受一 事 无 成一 事 无 成面 对 包面 对 包罗 万 象罗 万 象的的“大大宅 子宅 子 精读文章 阅 读阅 读 8-1 08-1 0 段 分 析 比 喻段 分 析 比 喻梳 理 观 点 展 开 的 的 论 述 过 程梳 理 观 点 展 开 的 的 论 述 过 程阅 读 第阅 读 第 9 9 段：段：理 解理 解“拿 来拿 来主 义主 义”的 原的 原则 和 方 法则 和 方 法喻体喻体本体本体大宅子里的特点态度“占有”“挑选”的标准鱼翅鸦片烟枪烟灯姨太太有营养有营养吃掉但不大宴宾客
11、吃掉但不大宴宾客能治病能治病送到药店但送到药店但不故弄玄虚不故弄玄虚形式和他国不同形式和他国不同送一点去博物送一点去博物馆其他毁掉馆其他毁掉各自走散各自走散使用使用对现在人对现在人有用的东有用的东西西，保存保存有一定文物价值或有一定文物价值或文化特色的东西文化特色的东西对当下人当下社会对当下人当下社会无用无用的东西的东西，坚决，坚决毁掉抛弃毁掉抛弃拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次、洗完之后还要拿镜子照一照，拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次、洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，大笑要调查研究一番，大笑)生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任
12、心呀生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀!我我们写文章，做演说只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来须知们写文章，做演说只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来须知这是要去影响别人的思想和行动的啊这是要去影响别人的思想和行动的啊!一个人偶然一天两天不洗脸，因然也不好、洗后脸一个人偶然一天两天不洗脸，因然也不好、洗后脸上还留着一个两个里点，因然也不雅观，但倒并没有什么大危险。写文章做演说就不同了，上还留着一个两个里点，因然也不雅观，但倒并没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置，许多人写
13、文章，做演这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置，许多人写文章，做演说，可以不要预先研究，不要预先准备，文章写好之后，也不多看几骗，像洗脸之后再照说，可以不要预先研究，不要预先准备，文章写好之后，也不多看几骗，像洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往是照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。其结果，往往是“下笔千言，离题万里下笔千言，离题万里”，仿佛像，仿佛像个才子，实则到处害人。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。个才子，实则到处害人。这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。反对反对党八股党八股比较两段里的“比喻”体会语言特色语言特色语言特色不同点不同点反对
14、党八股反对党八股自然亲切自然亲切拿来主义拿来主义犀利犀利描 绘 出 具 体 的 画 面，描 绘 出 具 体 的 画 面，在 生 动 形 象 的 描 述 中在 生 动 形 象 的 描 述 中论 明 道 理论 明 道 理相同点相同点运用比喻论证，写一段议论性文字运用比喻论证，写一段议论性文字运用比喻论证，写一段议论性文字运用比喻论证，写一段议论性文字 议论文中可以阐述自己的观点叫议论文中可以阐述自己的观点叫“立立”，可以批驳别人，可以批驳别人的观点叫的观点叫“破破”。按照一般写议论文的思路，在文章的第一部分。按照一般写议论文的思路，在文章的第一部分就应该把观点亮出来，而这篇文章的观点到第七小节才提
15、出来，就应该把观点亮出来，而这篇文章的观点到第七小节才提出来，那么请你思考本文的论证结构是怎样的呢？那么请你思考本文的论证结构是怎样的呢？先破后立，破立结合先破后立，破立结合拿来主义破闭关主义(排外)送去主义(媚外)立拿来主义破孱头 消极逃避昏蛋 完全否定废物 全盘接受立新人占有挑选鱼翅 使用鸦片 存放姨太太 毁灭有破有立，破立结合结构思路1.什么是拿来主义2.为什么要拿来 3.怎样拿来 理清思路（12）：着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出拿来。第二部分（35）：着重揭露送去者与“送来者”的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来
16、主义”。第三部分（67）：着重揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送去”的界限，提出“拿来主义”的要旨（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）。批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。本文的论证艺术：1、举例论证（1）2、比喻论证（8、9）用有相似点的事物打比方3、类比论证（3）用同类事物相比较4、对比论证（8、9）用性质相反的事物作比较本文的语言艺术：讽刺辛辣，妙趣横生 诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表反语：“活人替代了古董，我敢说，也可以算活人替代了古董，我敢说，也可以算得得显示一点进步显示一点进步了。了。”“能够只是送去，也不算坏事情，一者能够只是送去，也不算坏事情，一者见得见得丰富丰富，二者见得，二者见得大度大度。”讽刺：几位几位“大师大师”，“捧着几张古画和新画，捧着几张古画和新画，在欧洲一路地在欧洲一路地挂挂过去，过去，”叫做叫做“发扬国发扬国光光”。本文的写作特点：有破有立，破立结合，以立为主。广用比喻，生动形象。嬉笑怒骂，犀利幽默。
