1、荷塘月色荷塘月色朱自清学习目标：学习目标：01理解文本呈现的荷塘月色的特点。03感受文本亲切自然、优雅诗意的文字。02体会荷塘月色的真味，体悟并感受作者当时的心境。阅读相关背景资料，梳理作者的心情阅读相关背景资料，梳理作者的心情变化：变化：荷塘月色作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始
2、终无法平静的。于是作者写下了这篇文章。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。相关链接相关链接l 朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实原籍浙江绍兴，籍贯江苏扬州，中国现代诗人、散文家、民主主义战士。l“朱自清朱自清”名字的由来名字的由来l 朱自清之名是他1917年报考北京大学时改用的。出自楚辞卜居“宁廉洁正直以自清兮，即廉洁正直使自己保持清白。朱自清选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。他同时还取字“佩弦”。“佩弦”出自韩非子观
3、行）“董安于之性缓，故佩弦以自急”，意为弓弦常被绷紧，性缓者佩弦以自警。朱自清主要经历朱自清主要经历l 1916年中学毕业后考入北京大学。毕业后先后在江浙等地中学任教。l 1925年任清华大学教授。抗日战争时期，任西南联合大学教授l 抗日战争胜利后仍在清华大学任教，并支持反独裁的学生运动。身患重病，拒领美国“救济粮”l 1948年病逝于北平。标题点明了文章的写景对象：荷塘和月色读标题，初思考读标题，初思考读正文：读正文：本文的文眼句是哪一句？在全文中起到什么作用？本文的文眼句是哪一句？在全文中起到什么作用？“这几天心里颇不宁静;直抒胸臆，奠定全文的感情基调引领全文本文中贯穿本文中贯穿全文的两条
4、全文的两条线索：线索：明线明线1.1.夜游荷塘夜游荷塘的行踪。的行踪。暗线暗线2.2.作者的情作者的情感变化。感变化。想荷塘去荷塘赏荷塘离荷塘梳理作者的情感变化：梳理作者的情感变化：地点地点心情心情院子这几天心里颇不宁静小径像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。荷塘但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。荷塘四周但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福享受了。家门前这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的
5、门前梳理作者的心情变化：不静求静 得静出静 返回家门 出家门小径漫步观赏荷塘离开荷塘荷塘月色一文的结构有什么特点？荷塘月色一文的结构有什么特点？l从外结构来看，这篇作品从作者出门经小路到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。l从内结构来看，作者的思绪从不静、求静、得静到出静。也是一个圆形。l内外结构的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心路历程的需要。他知道，作为社会上的人，无论如何都摆脱不了现实的困扰。在他看来，宁静也好，超然也罢，都只能是短暂的。所以，他出了门还得回来，获得片刻的宁静后最终还得回到喧闹中去。结构和内容的紧密联系，使荷塘月色一文浑然天成。情景交融得艺术特色在本文中是如何体
6、现出来的？情景交融得艺术特色在本文中是如何体现出来的？画面画面意象意象特征特征情感心理情感心理月下小径小煤屑路幽静、寂静便觉是个自由的人月下荷塘荷叶、荷花、荷香、荷波幽静、淡雅淡淡的喜悦淡淡的哀愁荷塘月色月光、轻雾、树影朦胧、飘渺荷塘四周树色、树姿、远山、蝉声阴沉、模糊”我“什么也没有；惦念江南，欲超脱而不得文中文中“淡淡的哀愁淡淡的哀愁”与与“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”是如何交织展现的？是如何交织展现的？淡淡的哀愁淡淡的哀愁 文章开头的文章开头的“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”中的中的“不宁静不宁静”奠定了文章的抒情基调，接下来的描写都是对这种低奠定了文章的抒情基调，接下来的描写都是对这
7、种低沉情绪的诠释沉情绪的诠释：沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。虽然月光也还是淡淡的。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。但热闹是它们的，我什么也没有。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。淡淡的喜悦淡淡的喜悦“忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。赏析语言和表达技巧赏析语言和表达技巧一作者描写月光下的荷塘与荷塘上的月
8、色的主要手法有何不同?1.写月光下的荷塘的主要手法是动静结合动静结合。先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷花，这是静的画面。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，变时传过荷塘的那边去了则是动的景致。动静结合，形象地传达出月下荷塘幽静又富有生气的特点。虽无月字，但处处有月色。叶子、花以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了动人的景致。2.写荷塘上的月色的主要手法是虚实虚实 结合。结合。先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景，薄薄的青雾浮起在荷塘里，这是实写。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦则是虚写，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花飘忽的姿态。写月的投影，有灌
9、木的参差的斑驳的黑影，也有弯弯的杨柳的稀疏的情影，而这些影又像是画在荷叶上，光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽的图景。此处写月色，但处处有荷塘。二、课文的第二、课文的第5 5段写景，长于炼字，请品味段写景，长于炼字，请品味下列动词的表达效果下列动词的表达效果1.博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各种比喻，博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。本文在修辞上使用了特别的修辞：博喻和通感。这两种修辞手法有什么特别的作用呢？
10、1.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(春)2.一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。(王蒙春之声)3.试问闲愁都几许?一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。北宋词人 贺铸青玉案。4.看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。(听潮)博喻举例：博喻举例：恰当运用博喻会起到什么作用呢？恰当运用博喻会起到什么作用呢？1.博喻绘景，使景物多姿多彩2.博喻摹声，使声音逼真传神3.博喻写人，使人物形神毕现4.博喻说理，使道理具体明白5.博喻抒情，使情思隽永动人本文中的博喻：本文中的博喻：层层的叶子中间
11、，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的;有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。如何分析博喻的作用？如何分析博喻的作用？l 例：正如一粒粒的明珠，是写淡月照耀下的花朵晶莹闪光;又如碧天里的星星，是写绿叶衬托下的花朵忽明忽暗;又如刚出浴的美人，是写荷花不染纤尘的美质。生动地表现了荷花的神韵。2.2.通感通感通感又叫移觉，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，互相转化，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。通感举例1.红杏枝头春意闹宋祁玉楼春2.天阶夜色凉如水 杜
12、牧秋夕 通感举例：通感举例：例：例：1.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌似的。(朱自清荷塘月色)2.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。作业作业l 美文荷塘月色诞生多年后，一首同名歌曲也在中华大地上流传了开来。除了那优美醉人的旋律，情景相生、摇曳生姿的歌词也让我们涵泳其中，沉醉得难以自拔。请从下面歌词选段中找出与荷塘月色这篇散文共有的修辞手法，并加以赏析。l 剪一段时光缓缓流淌l 流进了月色中微微荡漾l 弹一首小荷淡淡的香l 美丽的琴音就落在我身旁l 萤火虫点亮夜的星光l 谁为我添一件梦的衣裳凤凰传奇-荷塘月色.mp3参考答案参考答案1.弹一首小荷淡淡的香/美丽的琴音就落在我身旁，运用通感的修辞，把听觉用嗅觉来表示，增强了美妙的感觉，让人感觉在听小荷曲时，仿佛闻到了荷花随风飘来的淡淡的香。2.一段时光缓缓流淌中的时光缓缓流淌则是比喻，暗含了时光如水的意思。萤火虫点亮夜的星光使用了拟人手法，一下子把萤火虫写得生动且活灵活现。
