1、课 题8.认识固体课时22总课时总第:14日期教学目标1.认识到固体是物体存在的一种形式。2知道固体有确定的形状，体积和质量。学会用多种方法比较物体的体积。3.培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。教学重点认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。教学难点学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。 教学准备纱巾、羽毛、食盐、面粉、瓶子等，多媒体课件。预习要求1.观察我们周围的物体，看看哪些是固体，哪些是液体，初步认识固体和液体。2.每组3份拼搭积木；托盘，黑芝麻、白芝麻、直尺、两个塑料杯；小鸭、小熊玩偶。教学过程二次修改、旁注一、复习出示小诗：固体大小有形状，
2、或圆或方有质量。外力作用会变样，质量不变莫慌张。液体可就不一样，日常都要容器装。摇一摇，晃一晃，想变啥样就啥样。学生读一读这首小诗，初步了解小诗的内容。这首小诗写了哪些东西？（固体和液体）固体和液体分别有什么特点？学生再读古诗，进一步体会固体和液体的特点。今天我们继续认识固体。二、辨别哪些是固体，哪些是液体？教师引导：大家先来看一看我们教室里哪些东西是固体？哪些是液体？学生观察教室里的物体，并把这些物体分为固体和液体。固体：黑板、墙壁、玻璃、窗户、课桌、凳子、讲台、电脑、实验桌上的玻璃器皿等等都是固体。液体：矿泉水瓶中装的矿泉水、牛奶、食用油等等。三、比较两个体积接近的物体体积的大小1过渡：既
3、然固体物质都是有体积的，那你们会不会比较体积的大小？2研究问题（1）：（出示图片）这三组积木哪个体积大？你有什么办法知道他们相差多少？3小组活动（数积木的个数），记录，汇报结论。（教师小结：1号3号积木虽然看起来不同，但是体积是相同的）4研究问题（2）：师：（出示图片和对应的实物：黑芝麻和白芝麻）有办法比较这两堆芝麻体积的大小吗？用眼睛能看的出来吗？生：看不出来，可以用量筒。师：（PPT出示图片）但是老师能提供的工具只有这些，怎么测量呢？生：将芝麻倒入杯子中，用直尺测量高度，高的说明体积大，低的说明体积小。师：说的真好。那我们来试一试。（教师边演示实验，边引导学生说出注意事项）生1：不要把芝麻
4、撒出来，要缓慢倾倒生2：倒完要抖一抖容器，确保所有的芝麻都倒入杯中生3：晃一晃杯子，使芝麻上端齐平生4：直尺测量时应该竖直，眼睛水平看刻度师：你们想不想来试一试？请各小组组长拿出桌洞中的实验材料，完成实验记录单。5小组活动，记录，汇报结论。6研究问题（3）：师：那有没有办法比较小鸭和小熊体积的大小？小组讨论一下（学生讨论）生1：将小熊小鸭放到水中，看哪个水面上升的多师：水的量要怎么样？生1：相同生2：向小熊小鸭里面加入固体，看加多少能装满生3：师：那我们能不能借助芝麻进行比较呢？生：将小熊小鸭放到两个塑料杯中，再将芝麻倒进去，测量他们的高度。师：这两份芝麻的体积是怎么样的？生：相同师：两个玩偶
5、要放在杯子的什么位置呢？生：底部师：确保玩偶完全被覆盖住，这样测量的才准确。谁想来前面试一试？（学生演示实验，引导学生说出注意事项）（1）将两个玩偶放到杯中（强调放置杯底）（2）倒入芝麻（强调缓慢，不要撒出来）（3）摇一摇，使顶端齐平（4）测量高度（强调直尺应该竖直，视线水平）7学生实验，并填写记录表。8小组汇报实验结论。9小结()四、总结与延申1大家来看看这些物体（出示图片：被敲碎的粉笔，剪碎的纸，切碎的蜡）它们的形状被改变了，那还是固体吗？2其实在大自然中也有很多这样的例子（播放视频）：岩石经过风吹日晒，发生了怎样的变化？它们还是固体吗？3小结：由此可见，固体在外力的作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。4通过今天的学习，我们知道了固体是有确定形状、有体积、有质量的物质，那液体有哪些特征呢？请大家课后思考。【板书设计】认识固体 有确定的形状共同特征 体积质量教后记(第 篇)
