1、17 让瘪乒乓球鼓起来 教学目标：1、 能对瘪乒乓球在开水中能被烫得鼓起来的现象进行探究。2、能归纳出气体受温度影响而发生变化的规律。3、能在研究过程中通过与其他同学讨论解决自己遇到的问题。4、能得出不论什么形态的物体都具有热胀冷缩的性质。5、能够举例说明物体热胀冷缩现象对我们日常生活带来的影响。教学重点：探究证明气体会热胀冷缩。教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。教学准备：学生每组：热水、常温下的水、冰水；锥形瓶、小气球、烧杯各3个。教师演示：平底烧瓶、玻璃管、水槽各1个。教学过程：一.情境导入提出问题师：老师今天晨练的时候，不小心把乒乓球踩扁了（师拿出扁的乒乓球）。怎样才能让瘪的
2、乒乓球鼓起来呢？哪位同学能帮帮老师？（找几个同学说一说让瘪的乒乓球鼓起来的方法）。放在热水中是不是真的能让瘪的乒乓球鼓起来呢？我们现在来试一试。（教师做让乒乓球鼓起来的实验）瘪乒乓球放在热水中为什么能鼓起来呢？这节课我们就来学习17课让瘪的乒乓球鼓起来（揭示课题，板书课题）师：老师今天还给大家带来了一个小魔术“奇妙的喷泉”，请同学仔细看，一会老师会有问题问大家。教师演示实验：奇妙的喷泉在平底烧瓶中装入半瓶水，滴入几滴红墨水，用橡胶塞将烧杯口密封好，在橡胶塞中插入一根空心的玻璃管，将装有半瓶水的烧瓶放在热水中，观察有什么现象发生。师：:为什么装有半瓶水的烧瓶放在热水中，玻璃尖嘴会喷出水柱来？（学
3、生小组讨论为什么装有半瓶水的烧瓶放在热水中，玻璃尖嘴会喷出水柱来？学生展示讨论的结果。）二自主体验合作探究师：怎样才能证明他们的猜想是否正确呢？生：做实验。师：我们每组实验桌上都有我们做实验用的实验器材，哪位同学能给大家介绍一下都有什么实验器材。（找一个学生来介绍实验器材）师：请同学们根据这些实验器材来设计一下本组的实验方案。（学生小组讨论实验方案）师：哪个小组能说一下你们组的实验方案？（找一两个小组来介绍本组的实验方案）师：在做实验前请我的实验安全员来读一下温馨提示，请同学们认真倾听。（找一个同学读课件上的温馨提示）师：请同学们根据温馨提示的要求开始展开我们的活动探究吧。（学生分小组做实验，
4、教师适当指导）三.展示交流适时点拨师：现在我们每个小组的探究活动都已经结束了，现在哪个小组给大家展示一下你们组的探究结果。（小组展示本组的实验记录表，教师同时板书）师：同学们，通过探究我们发现气体受热时体积会胀大，受冷时体积会缩小。这说明气体有热胀冷缩的性质。（师板书热胀冷缩，提问谁能说一下瘪的乒乓球放在热水中为什么能鼓起来呢？生回答）四.实践运用拓展延伸师：生活中你还发现了哪些气体的热胀冷缩的现象呢？5. 拓展解释生活中的现象：1、回顾解释：奇妙的喷泉是怎么回事？2、为什么夏天给自行车打气不能打太足？师：同学们还发现了生活中哪些气体的热胀冷缩的现象呢？师：同学们，科学就在我们的身边，只要我们用心去发现、去猜想、去实验、去创新，就会有收获。在收获的同时，我们也寻找到了快乐，让我们大家在今后的日子里一起走进科学、体验科学吧！ 板书：五、板书设计： 让瘪乒乓球鼓起来 受热 体积胀大气体 热胀冷缩受冷 体积缩小
