1、小学六年级美术上（重组单元二）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品13一、 单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术六年级第一学期人美版纸材的设计与应用单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应课时内容17板箱上的新发现纸材的新发现与表达28参观券的设计参观券的设计应用39神秘的礼盒礼盒的设计制作二、 单元分析(一)课标要求本单元内容在美术课程标准中属于“设计 应用”学习领域 的内容。美术课程标准提出，“设计 应用”学习领域要运用“各 种材料、制作方法、设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，
2、 并与他人交流设计意图”。其中， “各种材料”包括纸材(卡纸、彩 色纸、瓦楞纸、宣纸等)、泥材(陶泥、彩泥等)和其他废旧材料，“制作方法”包括绘画、剪贴、印刷、泥塑等。材料作为美术语言的 载体， 结合艺术家无限的想象和多变的技巧， 能够表现出生动、强烈 的艺术感染力。(二)教材分析1、 第 7 课板箱上的新发现这课， 就是要引导学生了解瓦楞纸这种特殊的材料，感受和巧妙运用肌理， 结合不同的表现技法， 设计绘制出具有独特风格的艺术作品。2、 第 8 课参观卷的设计本课旨在引导学生通过学习和实 践， 了解参观卷设计的基本要素， 学习表现方法， 掌握设计原理， 从 而提高设计意识和审美能力，培养学生
3、关注身边事物和热爱生活的情 感，同时进一步提高学生运用所学技能、技法为社会服务的能力。3、 第 9 课神秘的礼盒本课旨在引导学生利用废旧材料的 形状等特征设计制作礼盒， 并加以装饰，体会变废为宝的神奇过程。 通过亲手制作的礼盒，表达美好心愿和祝福，拉近与他人之间的距离， 传递亲情和友情。4、 这三课构成了重组单元， 它们既相互联系又各有侧重。从 表现内容上， 可以看出这三课的编写体现了美术课程标准在“设 计 应用”学习领域提出的三个目标，即在引导学生感受各种材料的 特性、合理运用工具和制作方法的同时， 培养“物以致用”的设计思 想。(三)学情分析本单元的学习为小学六年级的学生，这个年龄段的孩子
4、已经具有一定的审美能力、想象力和创造力，对美有着自己独特的感受和 表达倾向，对比传统的工艺美术， 现代设计更让学生感兴趣， 课程 的设计在内容上紧密贴近学生的生活实际， 并能结合其他学科得以 综合探索， 学生易于接受和乐于表现到并能积极参与到对生活的设 计应用当中。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1根据时代的发展， 快递行 业已成为我们生活购物的主 流， 同时也方便着我们的生 活。包装盒、纸箱随处可见， 培养学生通过利用废旧的纸 盒材料进行再创作，激发学生 对绿色环保的热情。利用废旧 材料进行设计和装饰，培养学 生善于观察、勤于思考的习 惯，从而提高想象力和创
5、造力，设计出有个性的作品。了解纸板不同的 肌理，学会对形的联 想，掌握不同的表现 手法，可以拓展运用 各种纸盒材料，通过 镂刻、撕剪、拼贴、 绘画、印制等方法有 创意的完成自己的艺 术创作。了解理解运用2通过艺术实践， 让学生获 得启发，进而有更多新的发现， 培养学生的想象力、创造了 解 设 计 的 功 用，学会平面设计的基本构成方法，能运了解理解运用力和动手实践能力。培养学生 全程脑、眼、手协调配合，全 程体验构思、创意、实施的设 计流程。用基本设计元素设计 并绘制参观券，作品 形式多样，具有设计 感和文化性；3培养学生的发现美、感知 美和创造美的能力，关注身边 事物和热爱生活的情感， 同
6、时，进一步提高学生运用所学 技能、技法为社会服务的能 力。探寻纸材料的特 性，了解不同的立体 构成方法，通过折、 剪、切刻镂等方法尝 试不同造型的组合制 作，能利用废旧材料 进行礼盒的设计、制作和装饰。了解理解运用四、整体设计思路1、根据这三课的课程内容学习， 让学生欣赏大量的图片， 给学 生一个视觉引导， 启发学生的联想， 明白现代设计的理念方向同时激 发学生的创作灵感；2、尝试并探索设计表现的方法；3、学生学会查找资料；拓宽自己的思维和设计制作的理念，让 作品有主题有创意有灵魂； 同时学会收集和运用材料。五、课时作业(一)第 7 课板箱上的新发现(第 1-2 课时)：课时作业目标了解纸板不
7、同的肌理，学会对形的联想，掌握不同的表现手法， 可以拓展运用各种纸盒材料， 通过镂刻、撕剪、拼贴、绘画、印制等 方法有创意的完成自己的艺术创作。作业 11. 作业内容通过尝试手撕纸板和对形的联想，有哪些新发现和感受， 并一 一列举出来2. 时间要求：约 4 分钟3. 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能尝试并能说出一种联想的图形合格能列举出三种联想的图形和感受良好能列举出五种联想的图形和感受优秀作业 21. 作业内容通过欣赏和尝试，找到并学会不同的创作表现方法 2. 时间要求：约 10 分钟3. 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能找出并学会一种表现方法合格能找出并学会两种表现方法良好能找
8、出并学会三种表现方法优秀作业 31. 作业内容 利用板箱原有的肌理，结合不同的绘画材料可以画，刻、 剪、撕、贴、镂空、拓印等方法创作出有新意的作品。 根据板箱本身的属性制作立体的造型；或浮雕造型；2. 时间要求：约 30 分钟3. 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能自由的完成平面的作品合格能自由的完成平面的作品并体现创意思想良好作品完整有创意，造型语言丰富， 效果精美优秀(二)第 8 课参观卷的设计(第 3-4 课时)课时作业目标了解设计的功用， 学会平面设计的基本构成方法， 能运用基本设计元素设计并绘制参观券， 作品形式多样，具有设计感和文化性；作业 11. 作业内容了解平面设计中图文的
9、基本构成方法，并能简要画出构图 2. 时间要求：约 5 分钟3. 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能画出一种简单的图文构成方法合格能画出三种图文构成方法良好能画出五种图文构成方法优秀作业 24. 作业内容寻找有主题的设计元素并画出基本图案5. 时间要求：约 10 分钟6. 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能画出有关联的基本图形合格能画出有些创意的主题基本图形良好能创作出有表现力和创意的美观的主题图案优秀作业 31. 作业内容根据小组预设的主题展设计并表现出形式多样的别出心裁的参 观券，并制作出来2. 时间要求：约 30 分钟3. 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能有主题的设计制作出
10、参观券合格能设计制作出有创意的参观券良好能利用多种材料或折叠形式设计制作出形式创新的参观券， 精致、美观、形式独特优秀附学生作业：(三)第 9 课神秘的礼盒(第 5-6 课时)课时作业目标探寻纸材料的特性，了解不同的立体构成方法， 通过折、剪、切 刻镂等方法尝试不同造型的组合制作，能利用废旧材料进行礼盒的设 计、制作和装饰。作业 11.作业内容了解立体造型的不同构成方法，并能结合材料的厚、薄、软、 硬等不同质感简单动手制作2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平能使用一种简单的构成方法动手制作合格能使用三种简单的构成方法动手制作良好能使用五种简单的构成方法动手制作优秀
11、作业 21.作业内容设计制作不同造型的礼盒雏形2.时间要求：约 20 分钟3.评价设计作业评价量表评价指标完成水平简单制作出礼盒雏形合格能制作出礼盒雏形，并有设计感良好能精致的制作出礼盒雏形， 设计合理有新意优秀作业 31.作业内容对制作好的礼盒雏形进行装饰美化4. 时间要求：约 20 分钟5. 评价设计作业评价量表评价指标完成水平能简单美化合格能使用多种方法美化良好装饰美化能结合雏形特点和氛围准确的表现，美观有创意优秀附作业图片：作业分析和设计意图：本单元的作业设计总体考虑学生的不同认知水平、理解能力和实 践水平， 按照教学环节的目标递进式的设计学生作业， 作业形式从口 述到列举， 从尝试到创作， 每份作业的设计都体现学生的全程参与性 和层次性，让每位学生都能大胆实践，并逐步达成目标，不断培养设 计应用能力，从而提升孩子们的动手、审美和创造能力。1
