1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第一学期沪粤版机械功与机械能单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1怎样才叫做功第十一章第一节2怎样比较做功的快慢第十一章第二节3如何提高机械效率第十一章第三节4认识动能和势能第十一章第四节本章内容在义务教育物理课程标准(2011)中属于“能量”这一主题，功和能的关系及各种不同形式能的相互转化和守恒规律，从更深的层次上描述了 物质的运动和相互作用，是自然科学的核心内容之一。能的概念把各种自然现象 统一起来，揭示了自然界中的各种现象不是孤立的，而是互相联系的。教学时应 该注意联系学
2、生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的 重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发挥学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。1.通过举例、类比了解机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。2.通过实验、讲解、类比了解机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。3 通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的 相互转化。在两块木质软硬不同的厚木板上各钉一枚较长的铁钉，请两位同学用钉锤拔出来，结果，一位同学将钉子拔出来了，另一位同学用了很大的力气也没有拔动。1、知识框架22本章为沪粤版九年级第十一章机械功和机械能，先探究机械功的基本
3、知识，进而研究机械能。本章前三节主要探究机械功：11.1 介绍“怎样才叫做功”，建 立功的概念，给出功的公式和单位，学习测算功的大小，11.2 节研究“怎样比较 做功快慢”，从而建立功率的概念，11.3 通过分析机械功实例，认识有用功和额3外功，由此建立机械效率的概念。11.4 先以功的概念为基础，提出“物体能够对 别的物体做功，我们就说这个物体具有能量或者能”，然后安排了两个活动，让 学生通过观察实验，分析两种形式的机械能动能和势能的大小分别跟什么因 素有关，最后指出动能和势能是可以相互转化的，做功的过程就是能量相互转化 的过程。初中生对于“做功”的概念往往停留在“做工”的前概念上，影响他们
4、建立机械功的概念，在分析、解决实际问题时，学生不容易区分有用功、额外功和总 功，因而难以正确解答机械效率的问题。能的概念较为抽象，学生理解起来有一 定的难度。1、知道功、功率、机械效率的概念及计算公式和单位；2、知道动能、势能、机械能的概念以及动能、势能分别与什么因素有关，两者 间可以相互转化；3、理解功率和机械效率的意义和区别，4、理解机械功原理、机械能守恒；5、通过生活中的现象、实例，了解有用功、额外功、总功，并通过计算能说明 功率的含义及机械效率小于 100%；了解功与能的关系，了解机械能的转化及减 少；6、经历实验，会测算滑轮组的机械效率，并发现影响其大小因素；7、经历实验，会观察、分
5、析总结动能、势能与什么因素有关；8、能解释为何更关注生活中做功快慢问题的价值、实际生活中会利用机械提高及效率；9、通过探究实验和合作学习，掌握控制变量法、转换法、类比法、比值定义法 认识、研究问题，认识物理知识与自然现象、生产生活紧密联系，培养学生关注 生活、关注社会，培养学生团结协作能力，观察分析问题能力。(一)编制作业的依据本案例作业编写以 义务教育教科书沪粤版九年级物理 和 义务教育物理 课程标准(2011 年版)为依据，参考池州市初级中学九年级学生的知识和技能 水平、心理发展和认知的特点、双减政策的认真贯彻等，作业目标，难易程度、综合能力的梯度培养、预计完成时间等做了充分的考虑和科学的
6、安排。(二)编制作业的特色单元作业是促进学生知识结构化和整体性以及技能提升的一个重要途径，是教学活动中不可或缺的一部分，初中物理的作业设计要结合学情设计多元化多层次多角度的作业，将知识理解，能力提升，知识应用融入生活，体现物理学科从 物理知识走向生活实践，从生活实践走向社会创新的理念。在认真研读义务教育物理课程标准(2011 年版)，确定了单元学习目标，制定了单元作业目标，确定了目标的三个水平知道，理解和应用，整个作业编制 都是围绕以义务教育教科书沪粤版九年级物理和义务教育物理课程标准(2011 年版)为依据进行的。在每个课时作业中，都分析了本节作业目标，学 生做到心中有数，老师可以做到心中有
7、法，便于分层教学与辅导。同时加入错题4整理与归纳环节，使学生及时找出错误原因并分析在进行举一反三加强知识的理解。义务教育阶段物理课程的基本理念是强调要让学生从物理知识走向生活实践，从生活实践走向社会创新的理念。要让学生知道学习物理的目的与目标，了 解物理学科知识在日常生产、生活中的应用，有助于树立学生正确的价值观与知 识观，养成以“双基”为前提的解决问题的能力和将科学技术应用于日常生活和 社会的意识的能力。作业设计中以日常生活的情景为题境，让学生联系物理知识 做简单分析、理解、表达，应用，并解决生活中的问题。注重立德树人，适性成长，重视对学生情感、态度、价值观目标的培养，第 四课时课后作业(A
8、)第 4 题以我国自主研发的长征 5 号 B 型运载火箭为题干，激发学生民族自豪感，建立自我信心，增强使命感，促使学生认真努力学习。每一节作业中都设计了有实验操作活动，拓展了探究式教学的形式和内容,培养了学生的实验动手能力，同时每一节中也设计了实践作业、利用生活中常见 物品设计实验，实验设计、操作步骤、表格设计等都由学生以小组形式自行完成。不仅可以提高学生的实验能力、想象能力、以及创造力，还可以活跃思维，激发 学生的学习兴趣，让学生真正体会到观察和实验是学习物理的基本方法，从而促 进学生全面发展。高阶思维是发生在较高认知水平的认知能力基础上，在掌握基础知识的同时，能够培养学生的高阶思维是教育教
9、学过程中的一个重要的目标。作业设计中渗透 综合学科的知识，目的是为了培养学生综合素养中的思维能力和综合应用能力。在实践作业设计中，将主动权全部交给学生，从选题到设计、实验、收集数 据、整理数据、分析讨论等都是以小组形式完成。这样能够提高学生的发现能力 和探究能力，更能提升学生的组织能力与实验能力。同时能培养学生的正确价值 观与爱国主义情怀和自豪感，也能培养学生将物理知识应用于生活实际，解决实 际问题的能力。五、课时作业第一课时怎样才叫做功11.1-1活动作业3 分钟用力推却推不动端酒1、同学们能否解释下“做功”与“做工”这两个词的意识呢？52、请观察这两幅图片，并尝试着分析小车在水平方向受到几
10、个力？酒瓶在竖直方向受到几个力？小车与酒瓶移动的方向各向哪边？1、答案合理即可；2、小车受到两个力(推力和摩擦力)；酒瓶受两个力(重力与支持力)学生对物理现象探究的兴趣度ABCD学生语言表达的严谨度与科学性ABCD小组讨论的活跃度ABCD通过设立问题情景，让学生观察图片与对比了解“做功”与“做工”的含义，同时了解一些做功的前提条件；改编引入团原创团较易中等较难11.1-2练习作业3 分钟1、思考题：力对物体做功必须满足哪些条件？2、请学生估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高 1m 时，手对 鸡蛋做的功大约是多少?3、一个同学用 12N 的力，将一个重为 4N 的足球踢到 25m 远处，对他踢球时做功
11、的情况，下列说法正确的是()。A.做了 300J 的功B.做了的功C.没有做功D.做了功，条件不足，无法计算1、(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过 的距离；2、两个鸡蛋重力大约是 1N；根据 W=F s 可知，W=G h=1N1m=1J；3、D学生对知识点的理解与掌握ABCD学生书面表达的严谨性与科学性ABCD学生思考的积极性与参与度ABCD通过理论学习让学生掌握做功的两个必要因素；同时理解“物理在力的方向上通过的距离”含义；让学生理解功的计算公式 W=FS；改编引入团原创较易团中等较难11.1-3实验操作5 分钟实验 1：用力沿水平方向推着小车前进(如图所示)。实验 2：用力
12、将地上的物体拿到桌面上来。6通过实验体验物体做功的过程，并总结满足做功的两大要素。(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离；积极参与，正确操作实验ABCD实验过程设计合理、科学，能独立思考并乐于思考；ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD1、提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求知欲；2、提高学生的小组合作能力以及组织能力，鼓励学生在实验中发现问题；3、将理论知识与实验相结合，更深层次理解和掌握做功的条件；改编引入团原创较易团中等较难5 题5 分钟1下列关于做功的说法中，正确的是()A人推箱子，推而未动，人对箱子做功；B滑雪运
13、动员从高处下落的过程中，重力对运动员做功；C人提箱子沿水平方向匀速运动，人对箱子做功；D掷出后的冰壶向前滑行过程中，运动员对冰壶做功2小刚用 200N 的力将重为 40N 的铅球掷出 9m 远，铅球在空中飞行的过程中，小刚对铅球做的功为()A0JB360JC1800JD2160J3 如图所示，在测量滑轮组的机械效率的实验装置中，动滑轮重 0.6N，物重 2.4N，不计绳重和各处摩擦，将 物体匀速提升 1m 时，绳的自由端在竖直方向上的拉力F为_N，拉力做的功为_J。742022 年女足亚洲杯决赛中，中国女足 3 2 绝杀韩国女足，捧 起第九座女足亚洲杯冠军奖杯！如图所示，当足球离开球员的脚 后
14、由于继续向前运动，落回地面的足球在草地上滚动的过 程中脚对足球_(选填“做功”或“不做功”)。5“节能减排，低碳生活”旨在倡导节约能源和减少二氧化碳排放。小明同学坚持骑自行车上下学，他的质量为 50kg，所骑自行 车质量为 10kg，若他在平直公路上 2min 内匀速行驶了 600m。若 他匀速骑行时所受阻力是总重的 0.1 倍，则他骑行这 2min 内克服 阻力做了多少功？1、B2、A3、1,34、惯性，不做功5、解：他匀速骑行时人与车的总重力为G总=m总g=(m人+m车)g=(50kg+10kg)10N/kg=600N 则他匀速骑行时所受阻力f=0.1G总=0.1 600N=60N所以他骑
15、行这 2min 内克服阻力做的功W=fs=60N600m=3.6104J独立思考并乐于思考ABCD解答思路明确，解题过程规范ABCD解答问题正确率ABCD8积极讨论与分享过程ABCD错题研究分享与比拼ABCD1.掌握和理解做功的基本定义；2.学会应用 W=FS 做功计算公式；3.通过生活实践加深理解物体做功的两个必要因素；4.及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；团改编引入团原创团较易中等较难4 题8 分钟1有一圆柱形铁块，用甲、乙两种方法使它倒下成丙图状。(1)比较F1和F2的大小：F1_F2；(填“”、“”或“”，下同)(2)比较使用甲、乙两种方法，人至少要
16、做功的大小：W1_W22.骑自行车上坡的人常走“S”形路线，这种方式()A、可以省力、省功B、不能省力、省功C、不能省力、但能省功D、能省力、但不能省功3.甲、乙两辆汽车在水平公路上行驶，它们的牵引力 F甲F乙3 1，速度 V甲V乙4 1，车重 G甲G乙2 1，则在相等时间内 牵引力做的功 W甲W乙为()。A.3 1B.6 1C.12 1D.24 14.如图甲所示，在 2022 年北京冬奥会冰壶项目中，若比赛用的冰 壶其质量为 20kg，某次投掷时运动员用 20N 的水平力将冰壶从水 平冰道的A点推至B点后放手，离手后冰壶继续滑行至C点停止，如图乙。g取 10N/kg，求：(1)冰壶的重力；(
17、2)这次投掷过程中运动员对冰壶做的功；91、C2、BC，在相同时间内把同一物体分别沿斜面AC、BC匀速推上顶端，推力分别为F1、F2，功率分别为P1、P2。在不考 虑摩擦的情况下()A F1F2，P1=P2CF1=F2，P1=P2DF1F2，P1P2B F1=F2，P1F2，P1P2D F1P23、在中考体育考试的跳绳测试中，刘静同学 1 min 跳了 180 次，若她的质量为 40 ，每次跳起的高度为 5，她跳一次做的功 是_J，跳绳时的功率是_W.4、如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体、使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的力分别是F甲和F乙，拉力做功的功率分别是P甲和P乙，若
18、不计摩擦、滑轮重和绳重，则F甲_F乙、P甲_P乙(均选填“”或“”或“”)。5、为迎接 2008 年北京奥运会，我国体育健儿在紧张地备战。如 图所示，该运动员在一次训练中，用 0.7s 的时间将 140kg 的杠铃 举高 1.7m，请你算一算，该运动员：(l)举起杠铃的平均速度是多少？(保留小数点后 1 位)(2)杠铃所受的重力为多少 N?(g 取 10N/kg)(3)这一次举起杠铃的过程中至少做了多少 J 的功？(4)举起杠铃的功率至少是多少 W?151、A2、B3、20；604、5、(1)v=s/t=1.7m/0.7s=2.4 ms(2)Gmg=140kg10N/kg=1400N(3)W=
19、Gh=1400N1.7 m=2380 J(4)P=W/t=2380J/0 7s=3400W独立思考并乐于思考ABCD解答思路明确，解题过程规范ABCD解答问题正确率ABCD积极讨论与分享过程ABCD错题研究分享与比拼ABCD1.掌握和理解功率的含义与应用；2.理解推导式 P=FV，并能够解释其应用；3.培养学生关注生活、关注社会的意识；4.及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知 识的理解与应用；团改编团引入原创较易团中等团较难男女同学各选 10 名“运动员”排成两纵队，由两位同学记录时间 t，一位 同学负责测量学生质量 m，两位同学用卷尺测量四楼到地面的距离 h，由教师 指挥发
20、出信号，学生开始以最快速度跑上四楼。记时员及时报时，将 m、h、t 三个数据填入设计的表格中并计算功率。最后比一比谁的功率大。器材：书包、刻度尺等；完成时间：一周；要求：1、实验过程注意人身安全，不做危险动作；2、实验设计小组自行完成；实验步骤独立设计；3、实验数据真实有效，并完善实验表格；4、实验过程中的问题记录与小组讨论记录；5、分享实验与创新；16积极参与，正确操作实验ABCD实验过程设计合理、科学，能独立思考并乐于思考ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD1、掌握和理解功率的基本定义；2、学会应用 P=W/t 以及 P=FV 计算公式；3、通过实例说
21、明功率的含义，认识功率在实际应用中的重要性；4.提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求 知欲；5.提高学生的小组合作能力以及组织能力，鼓励学生在实验中发现问题；11.3-1活动作业3 分钟同学们都见过挖土机，如图所示挖土机做功的情况中，哪些功是我们需要的有用功？哪些功是不得不做的功？17答案合理即可；学生对物理现象探究的兴趣度ABCD学生语言表达的严谨度与科学性ABCD小组讨论的活跃度ABCD通过设立问题情景，让学生通过观察与思考了解生活中的做功不一定都是我们需要的，有些功是没有价值的，但是又不得不做的功。改编团引入原创团较易中等较难11.3-2练习作业5 分钟1、亮亮和体重较
22、大的爸爸帮助邻居各扛一袋质量为 5kg 的大米，从一楼爬到三楼，爸爸用时较短。亮亮与 爸爸所做的()。A有用功相等；B总功相等；C总功率相等；D有用功和总功的比值相等；2、关于机械效率，下列说法正确的是()。A有用功越大，机械的机械效率就越高；B额外功越大，机械的机械效率就越低；C总功越大，机械的机械效率就越低；D人对水和铁桶做的功都是有用功；3、如图，用滑轮组将一重物竖直向上匀速提升 2 m，所用拉力F100 N，若该过程中滑轮组的机械效率为80%，则滑轮组对重物做的有用功为_ J。1A2.A3320学生对知识点的理解与掌握ABCD学生解答思路明确，解题过程规范ABCD学生思考的积极性与参与
23、度ABCD通过学习让学生掌握有用功、额外功、总功的含义以及三者关系；会计算有关机械效率的简单问题；乐于思考、敢于挑战、积极提升自我；改编团引入原创较易团中等较难11.3-3实验操作5 分钟实验：测滑轮组的机械效率18实验原理：W 有用W总100%实验内容：选择器材，组装一个如图所示的滑轮组，并用它来提升重物 G。实验表格：(自行设计)观察与思考：(1)滑轮组工作时的有用功怎样计算？需要测量哪些物理量？(2)滑轮组的额外功是怎样产生的，是否便于测量？(3)有其他简便的方法测算总功吗？需要测量哪些物理量？(4)为了求出滑轮组的有用功和总功，从而计算滑轮组工作时的机械效率，除滑轮组外，实验中还需要哪
24、些测量器材？实验表格：观察与思考中的问题的回答对照实验表格项，回答合理即可；积极参与，正确操作实验ABCD实验过程设计合理、科学，能独立思考并乐于思考；ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD1、提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求知欲；2、提高学生的小组合作能力以及组织能力，鼓励学生在实验中发现问题；3、将理论知识与实验相结合，更深层次理解和掌握机械效率；改编团引入原创较易团中等较难A5 题10 分钟1 _ 和_的总和叫做总功。_与_的 比值叫机械效率，机械效率总是_(填“小于”“等于”或“大于”)1。192 建筑工地上，工人用起重机提升重
25、物，如图所示。第一次提升 的物重为G1，所做额外功为W1，效率为1；第二次提升的物重 为G2，且G2G1，提升了相同高度，所做额外功为W2，效率为2；两次相比：W1_W2，1_2。(均填“”“”或“”)(不 计绳重与摩擦)3起重机提升某重物时，它的机械效率是 60%，所做的额外功为 1000 J，则它所做的总功是_J，有用功是_J。4 如图所示，用一平行于斜面向上的力将质量为 80kg 的木箱从 2m长的斜面底端匀速拉到顶端(可以把木箱看作质点)，斜面的 倾斜角为 30，木箱受到的摩擦力是木箱重力力的 0.1 倍，则下 列说法正确的是()A 木箱克服摩擦力做功 80JB拉力大小为 480NC
26、斜面的机械效率 80%D拉力做功为 880J5如图所示的是探究影响滑轮组的机械效率的因素时，选用相同的器材，组装的多个滑轮组装置。(1)实验时，应沿竖直方向_拉动弹簧测力计。(2)选择a、b装置，探究的是_对滑轮组机械效率的影 响，需控制不变的是_。(3)选择b、d装置，探究的是_对滑轮组机械效 率的影响，需控制不变的是_。(4)实验过程中边拉动弹簧测力计边读数，弹簧测力计的示数不稳定，某同学认为应该静止后再读数，你认为他的想法是_(填“正确”或“错误”)的，因为他没有考虑到_对滑轮组机械效率的影响。(5)多次实验发现，若使用滑轮组所做的额外功均相同，则装置_ 的机械效率较高，_不影响滑轮组的
27、机械效率。201、有用功；额外功；有用功；总功；小于2、；3、2 500；1 5004、B5、(1)匀速(2)物体的重力；滑轮组的连接方式(3)滑轮组的连接方式；物体的重力(4)错误；摩擦力(5)b、d；滑轮组的连接方式独立思考并乐于思考ABCD解答思路明确，解题过程规范ABCD解答问题正确率ABCD积极讨论与分享过程ABCD错题研究分享与比拼ABCD1、让学生了解三功的关系以及三功在生活中的应用；2、让学生掌握滑轮组机械效率及斜坡机械效率的计算方法；同时 加深对机械效率物理量的理解；培养学生分析与理解能力；3、提高学生将所学知识点融入现实生活中来解决实际问题的能力；4、及时归纳与整理错题，通
28、过分析原因再学会举一反三加强对知 识的理解与应用；团改编团引入原创团较易团中等较难B4 题10 分钟下列有关机械做功、功率、机械效率的说法，正确的是()。A效率越高的机械，功率越大；B做功越多的机械，功率越大；C做有用功越多的机械，效率越高；D功率越大的机械，做功越快；如图所示，用动滑轮提起一重为 80 N 的物体，在 10 s 内将物 体匀速提高 5 m，已知动滑轮重 20 N(不计绳重和摩擦)，则()。A手对绳子的拉力为 40 NB拉力做功的功率为 50 W21C手拉绳子移动的速度为 0.5 m/sD该装置的机械效率为 60%重为 30N 的物体在大小为 20N 的拉力 F 的作用下分别在
29、水平面 和斜面上进行了两段运动，所用时间均为 10s，斜面高 2m。拉力 F 的方向始终沿着物体运动方向，物体在水平面上运动的速度-时间 图像如图甲所示，物体在斜面上运动的路程-时间图像如图乙所示，下列说法正确的是()A 两次运动物体所受的摩擦力均为 20NB斜面上拉力 F 的功率为 0WC 斜面上拉力 F 所做的功为 60JD 斜面的机械效率为 60%如图所示，工人师傅利用斜面把重物搬运到汽车上，汽车车厢 底板高度h1 m，斜面长度s4 m，现用力F沿着斜面把重力G2 400 N 的重物匀速拉到车上，拉力F800 N。(1)工人做的有用功。(2)斜面的机械效率。(3)物体在斜面上匀速运动时受
30、到的摩擦力。221、B2、D3、D4、(1)解：有用功W有用Gh2 400 N1 m2 400 J。(2)解：总功W总Fs800 N4 m3 200 J，斜面的机械效率W有 用W总 100%100%75%(3)解：此过程的额外功W额外W总W有用3 200 J2 400 J800 J，由W额外fs知道，摩擦力fW额s外200 N。独立思考并乐于思考ABCD解答思路明确，解题过程规范ABCD解答问题正确率ABCD积极讨论与分享过程ABCD错题研究分享与比拼ABCD1.掌握和理解功、功率、机械效率的基本概念；2.理解动滑轮相应物理量的计算；3.更深层次理解滑轮组中影响机械效率的因素；4.培养学生分析
31、与理解能力；提高学生的推理能力。同时加深对斜 面机械的理解；5.培养学生关注生活、关注社会的意识；让学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣；6.及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识 的理解与应用；团改编团引入原创较易团中等团较难根据生活实例，小组寻找一个简单机械，完成该机械效率的测量。同时通过实验 完成提高机械效率的方法有哪些？器材：自选完成时间：一周23要求：1、实验过程注意人身安全，不做危险动作；2、实验设计小组自行完成；实验步骤独立设计；3、实验数据真实有效，并完善实验表格；4、实验过程中的问题记录与小组讨论记录；5、分享实验与创新；积极参与，正确操作实验ABCD实验过程设
32、计合理、科学，能独立思考并乐于思考ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD1、通过学习让学生掌握有用功、额外功、总功的含义以及三者关系；2、会计算有关机械效率的简单问题；3、让学生掌握滑轮组机械效率的计算方法；同时加深对机械效率物理量的理解；培养学生分析与理解能力；提高学生将所学知识点融入现实生活中来解决实际问题的能力；让学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣；11.4-1活动作业3 分钟24这样的情景同学们应该不陌生吧。同学们思考下高速公路上都有限制汽车速度的标志，这样做的原因是什么呢？答案合理即可；学生对物理现象探究的兴趣度ABCD学生语言表达的严谨度与科学性A
33、BCD小组讨论的活跃度ABCD通过设立问题情景，让学生通过观察与思考了解生活中的能与能量的存在。同时对看不见摸不着的能量如何进行分析。为动能与势能的学习起到引入作用。改编团引入原创团较易中等较难11 4-2练习作业5 分钟1、发生形变的跳板将运动员弹起，此时就说发生形变 的 跳 板 对 运 动 员 _，说 明 跳 板 具 有_；举高的重锤能够将铁桩打入土中，说明重锤能够对铁桩_，说明举高的重锤具有_；流动的水能够推动水轮机转动，说明流动的 水 能 够 对 水 轮 机 _，流 动 的 水 具 有_。由此我们可以得出：物体能够对别的物体_，我们就说这个物体具有_或_。2、小红猜想动能的大小可能与物
34、体的质量和运动速度有关，于是设计了实验，探究动能的大小与哪些因素有关，实验情况如图甲、乙所示。(1)选用图甲探究的是动能与_的关系。(2)选用图乙探究的是动能与_的关系，乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到水25平面时，具有相同的_，得出的结论是。_(3)本实验中运用了两种研究方法，一是_法，二是转换法，就是用_ 来表示小球动能的大小。2、如图所示，观察单摆的运动过程可知，小球从 A 点运动到 C 点的过程中，小球的动能_，重力势能_小球从 C 点运动到 B 点的过程中，小球的动能_，重力势能_，这说明物体具有的动能和重力势能是可以的。1、做功；能量；做功；能量；做功；能量；做功；能
35、量；能2、(1)速度(2)质量；速度；当物体的运动速度相同时，质量越大，动能越大(3)控制变量；木块被撞击后运动的距离的大小3、增大；减小；减小；增大；相互转化学生对知识点的理解与掌握ABCD学生解答思路明确，解题过程规范ABCD学生思考的积极性与参与度ABCD通过学习让学生掌握能量的概念，理解动能、重力势能及弹性势能；理解能量之间的相互转化；敢于挑战、积极思考并提升自我；改编团引入原创较易团中等较难11.4-3实验操作5 分钟实验一：(1)让小球分别从斜面上 A 处和 B 处滚下(如图 a)，比较它们在平面上运动速度的大小。(2)让同一小球分别从 A 处和 B 处滚下(如图 b)，看看哪种情
36、况下小球将纸盒推得更远。26实验二：(1)让不同质量的小球先后从斜面上同一高度处滚下(如图 a)，比较它们在平面上运动速度的大小。(2)让这两个小球从斜面上同一高度处滚下(如图b)，看看哪种情况下小球将纸盒推得更远。根据实验现象，小组总结并归纳得出结论。1、质量相同时，速度越大的物体能做的功越多，表 明它具有的动能越大。2、速度相同时，质量越大的物体能做的功越多，表 明它具有的动能越大。积极参与，正确操作实验ABCD实验过程设计合理、科学，能独立思考并乐于思考；ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD1、提高学生的动手操作能力，同时增强对科学实验的兴趣以及求知
37、欲；2、提高学生的小组合作能力以及组织能力，鼓励学生在实验中发现问题；273、将理论知识与实验相结合，更深层次理解和掌握机动能；4、通过实验的探究，让学生理解重力势能与弹性势能的实验方案；改编团引入原创较易团中等较难A6 题10 分钟1、关于功和能的关系，下列说法正确的是()。A具有能的物体一定正在做功；B物体具有的能越大，它做的功越多；C物体做的功越多，它具有的能越大；D物体能够做的功越多，它具有的能越大；2、高空抛物现象曾被称为“悬在城市上空的痛”。高空抛物是一种不文明的行为，而且会带来很大的社会危害，因为高处的物体具有较大的()。A弹性势能B重力势能C质量D重力3、如图所示，物体沿斜面从
38、顶端匀速下滑至底端。在这一过程中，物体的速度v、通过的距离s、重力势能Ep和动能Ek随时间t的变化如图所示，则错误的是()4、2020 年 5 月 5 日，我国自主研发的长征 5 号B型运载火箭圆满完成发射任务。图为起飞阶段加速上升的火箭，该过程中，内部的 新型返回舱的动能_，火箭整体的重力势能_。(以上两空均填“增大”“减小”或“不变”)5、2022 年 4 月 16 日上午 9 点 56 分中国载人航天飞船神舟十三号 返回舱在东风着陆场完美着陆。如图，返回舱在空中加速下落时的能量转化情况是()A 动能转化为重力势能，动能减小B 动能转化为重力势能，重力势能增加C 重力势能转化为动能，动能增
39、加D 无能量的转化，重力势能和动能不变6、如图 1 是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置28图，其中，mAmBmC，hAhChB。(1)实验中，探究的动能是指_(填序号)。A小球在斜面上的动能B小球撞击木块时的动能C小球撞击木块后的动能D木块被小球撞击的动能(2)使质量相同的小球从斜面上不同高度处自由滚下，是为了研究动能大小与_的关系。(3)在做了“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的小球从同一光滑斜面同一高度由静止开始滚下，到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小明设计了如图 2 所示 的实验：让质量不同的小球A、C同时从同一高度由静止开始沿光 滑斜面滚下
40、，观察和比较两球相对运动情况，若C球相对于A球_(填“运动”或“静止”)，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等。(4)完成实验后，同学们还联想到以前学习牛顿第一定律时，也用到了斜面：让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，在三个不同的水平表面上能滑行的距离不同(如下表)，小车在这三个表面上滑行的过程中克服摩擦力做的功_(填“相等”或“不相等”)。表面毛巾棉布木板摩擦力最大较大最小小车运动距离最近较远最远291、D2、B3、C4、增大，增大5、C6、(1)B(2)速度(3)静止(4)相等独立思考并乐于思考ABCD解答思路明确，解题过程规范ABCD解答问题正确率ABCD积极讨论与分享过程ABCD
41、错题研究分享与比拼ABCD1、让学生了解动能、势能以及机械能的概念；同时知道影响其大 小的因素有哪些；2、让学生掌握动能与势能之间的相互转化，培养学生分析与理解能力；3、提高学生将所学知识点融入现实生活中来解决实际问题的能力；4、及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；团改编团引入原创团较易团中等较难B5 题10 分钟如图所示，小球从A点摆动到C点的过程中(不计空气阻力)下列说法正确的是()。A从A到B的过程中，动能增大，重力势能减小B从A到B的过程中，动能减小，重力势能增大C从B到C的过程中，动能增大，重力势能增大D从B到C的过程中，动能减小，重力势能减小302
42、022 年北京冬奥会开幕式开场惊艳世界的一幕，如图所示。质 量为 3t 的奥运五环“破冰而出”被匀速竖直提升至 13m 的高空。则 奥运五环在上升的过程中()A 惯性大小不变，动能逐渐增大B 惯性逐渐减小，重力势能也减小C 动能保持不变，且机械能不变D 重力势能增大，机械能逐渐增大如图所示，光滑斜面PM与水平面MN平滑连接，弹簧左端固定。小物块在斜面上从P点由静止滑向M点的过程中，动能_，重力势能_；小物块压缩弹簧的过程中，弹簧的弹性势能_。(均填“变大”“变小”或“不变”)如图所示，a、b为竖直向上抛出的小石块在上升过程中动能和重力势能随高度变化的两条图线(不计空气阻力)，其中_(填“a”或
43、“b”)是动能高度关系图线，小石块达到的最大高度为_m，小石块在 3 m 高时的机械能为_J。总长为l的橡皮筋一端固定在O点，另一端悬挂一个钢球，将 钢球从O点释放，钢球运动到A点后开始向上返回，O、A两点间 距离为 2l，如图所示。请画出钢球从O点运动到A点的过程中，其动能随运动距离变化的大致关系图象。311、A2、D3、变大；变小；变大4、a；4；25、解：如图所示。让学生理解影响其大小的因素有哪些；让学生掌握动能与势能之间的相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象；培养学生分析与理解能力；提高学生将所学知识点融入现实生活中来解决实际问题的能力；4、学会使用动能 EK=1/2mv2、
44、重力势能 Ep=mgh 简单计算；5、培养学生关注生活、关注社会的意识；让学生对物理学科产生 浓厚的学习兴趣；6、及时归纳与整理错题，通过分析原因再学会举一反三加强对知识的理解与应用；独立思考并乐于思考ABCD解答思路明确，解题过程规范ABCD解答问题正确率ABCD积极讨论与分享过程ABCD错题研究分享与比拼ABCD团改编团引入原创较易团中等团较难仿照跳板表演中，杂技演员们在完成动作时能量转化的原理，小组建立能量转化的模型完成动能与势能相应物理量的测量。如：弓箭模型、秋千模型等。同时分 析能量是如何转化的？32器材：自选完成时间：一周要求：1、实验过程注意人身安全，不做危险动作；2、实验设计小
45、组自行完成；实验步骤独立设计；3、实验数据真实有效，并完善实验表格；4、实验过程中的问题记录与小组讨论记录；5、分享实验与创新；积极参与，正确操作实验ABCD实验过程设计合理、科学，能独立思考并乐于思考ABCD提出合理优化方案及有价值问题ABCD积极讨论，提出独立见解ABCD1、让学生掌握动能与势能之间的相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象；培养学生分析与理解能力；2、学会使用动能 EK=1/2mv2、重力势能 Ep=mgh 简单计算；3、让学生掌握动能与势能之间的相互转化，并能解释自然界中机 械能相互转化的现象；培养学生分析与理解能力；提高学生将所学知识点融入现实生活中来解决实际问
46、题的能力；让学生对物理学科产生浓厚的学习兴趣；33机械功与机械能1560 分钟1 如图所示，一阵风起，山顶上的蒲公英的种子随风缓慢飘落到很远的山脚。下列说法正确的是()A重力没有做功B重力做了功C风力没有做功D所有力都没有做功2如图所示，a、b、c 三种情况下，用大小相同的力F使同一物体沿不同的轨迹移动了相同的距离s，对于三种情况下拉力F所做的功分析正确的是()AWaWbWcBWaWbWcCWaWbWc3如图所示，光滑的轨道MNP固定在竖直平面内，NP段为水平轨道。一小球从M点由静止释放运动到P点的过程中，动能、势能以及机械能的变化情况是()(不考虑空气阻力)AM到N的过程，势能不变，机械能不
47、变；BM到N的过程，动能减小，机械能减小；CN到P的过程，势能增大，机械能不变；DN到P的过程，动能不变，机械能不变；4司机采取换挡的方法使汽车爬坡。下列说法正确的是()A使汽车的速度增大，牵引力增大B使汽车的速度减小，牵引力减小C使汽车的速度增大，牵引力减小D使汽车的速度减小，牵引力增大5仅用 8 天就建成的武汉火神山医院，彰显的不仅是中国速度，更是战胜困难 的坚强决心。如图所示，为了在最短的时间完成地面基础建设，上百台挖掘机同 时工作，其目的是增大所有挖掘机总的()A机械效率B功率C功D有用功6利用如图所示的滑轮组，在 10 s 内将重为 20 N 的物体匀速 提升了 1m，所用拉力F为
48、12.5 N。下列判断正确的是()A绳子自由端移动的速度为 0.1 m/sB该滑轮组的机械效率为 80%C此段时间内，拉力做功为 40 J34D拉力做功的功率为 1.25 W2307某物体在大小为 10 N 的水平拉力作用下，以 2 m/s 的速度在粗糙水平桌面上 做匀速直线运动，此时拉力的功率为_W，速度变为原来的 3 倍，则匀速 直线运动时，拉力的功率为_W。8、如图所示，一木块沿固定光滑斜面下滑，木块(不计大小)的重力为 10 N，所 支持力为 8 N，则木块由斜面顶端滑到底端的过程中，重力做功为_J，支持 做功为_J。9、甲、乙两人各自推动一辆小车，从同一地点同时向西做直线运动，乙的推
49、力50 N，运动情况如图所示。以乙为参照物，则甲向_运动，甲的速度为_m/s，乙推车的功率是_W。10如图所示，分别用图甲、乙两种形式的滑轮组把重为 1 140 N 的物体匀速向 提起，已知每个滑轮重 60 N，忽略绳子的重力以及滑轮与绳子的摩擦，甲图中，对绳子的拉力为_N，乙图中，人对绳子的拉力为_N，图乙的机械 率为_。11.质检部门对玩具市场进行专项检查时发现，有些玩具仿真枪发射出的硬塑料弹能在 1m 内打穿三层牛皮纸，这说明硬塑子弹的动能较大，存在安全隐患。如 是玩弹弓的情景。经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越_(填 远”或“近”)，这说明橡皮筋的弹性势能与_有关。3512
50、.现有 30 包大米，总质量为 150 kg，小明想尽快将它们搬上 10m 高处的库，如图为小明可以提供的用于搬运物体的功率与被搬运物体质量之间的关系图像，由图可知他可以提供的最大功率为_ W；为尽可能快地将大米搬上库房，他每次应搬_包，若每次下楼时间是上楼时间的一半，则他最快完成搬运任务并返回原地所用的时间是_s。(g取 10 N/kg)13 如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球 从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一位置的同一木块，木 块移动一段距离后停止。(1)小球滚下斜面的过程中，它的_能转化为动能，其动能大小是通过木块移动的距离来反映的。(2)
