1、01.说教材说教材02.说学情说学情03.说教学目标与重难点说教学目标与重难点04.说教法与说学法说教法与说学法05.说过程说过程说板书与作业说板书与作业06.目录07.说反思说反思记承天寺夜游是苏轼的一篇游记散文，入选部编版八年级上册第三单元短文二篇中的第二篇，是一篇教读课文。学习本单元，注意积累文言字词，整体感知内容大意，体会作者寄寓的情怀。本文短小精悍，运用多种写作手法，创造了一个空明、澄澈的艺术世界，传达出作者乐观的心境。语言言简意赅，其情其景耐人寻味。八年级的学生已具备一定的文言基础知识，在注释的帮助下，能够自主疏通文意。因为学生赏析语言能力欠缺、生活阅历浅，和作者的时代背景距离较远
2、，所以赏析写景语句以及理解“闲人”的含义，对他们来说，还有一定的困难。1.知识与技能：诵读课文，掌握文中重点知识与技能：诵读课文，掌握文中重点字词句。字词句。过程与方法：从不同角度赏析描写月景的句子，学习本文写作手法。情感态度与价值观：合作探究“闲人”的含义，体会作者旷达的心境。难点：合作探究难点：合作探究“闲人闲人”的含义，体会作者旷达的心的含义，体会作者旷达的心境。境。重点：从不同角度赏析描写月景的句子，学习本文写作手法。为了更好的落实目标，我在教法上采用多种朗读方式，让学生与文本进行充分对话，采用教授法、引导法解决重难点问题。学法上，学生联系文章背景，以自主合作探究的方式来解决疑难问题，
3、培养学生独立思考问题的能力，充分体现学生的主体地位。导导入入新新课课预预习习检检测测知知文文意意赏赏奇奇景景悟悟闲闲情情22（一）导入新课（一）导入新课l“苏轼是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎明百姓的好朋友，是散文作家，是画家，是书法家，是月下的漫步者”林语堂（二）预习检测（二）预习检测苏轼（10371101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号文忠。宋朝著名文学家、书法家、书画家，唐宋散文八大家之一，与其弟苏辙和其父苏洵合称为“三苏”。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。（三）知文意（三）知文意（su）1.读：正音、断句读：正音
4、、断句 2.译文译文 22（四）赏奇景（四）赏奇景一默读文章梳理文章内容，即记朋友、记景色、记感情。二速读课文，找出作者描写月景的句子，并尝试从不同的角度赏析这句话。（五）悟闲情（五）悟闲情闲人跳读课文，找出最能表现作者情感的词语，小组合作探究这一词语的含义。写作背景：宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。惠州惠州“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”海南海南“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
5、”黄州黄州“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。”作业布置：作业布置：l“他的一生载歌载舞，深得其乐，忧患来临，一笑置之。他的这种魔力就是我这鲁拙之笔所要尽力描写的，他的这种魔力也就是使无数中国的读书人所倾倒、所爱慕的。”林语堂苏东坡传板书设计：板书设计：记承天寺夜游记承天寺夜游月是空明之月人是通透之人情是达观之情苏轼多种朗读，小组合作等活动力求学生能够在了解文意的基础上，学习写作手法，通过空明之月引出通透之人，进而又得出豁达之情，由浅入深，由景入情，符合学生的认知规律，很好地达成了预期目标。又以苏东坡传为引，以它做结，首尾呼应，进一步感悟作者的人生态度。结束语：高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
