1、2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试中外教育史试卷(课程代码01839)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。1.西周时期六艺中的“乐”包括的内容是（ D ）A.音乐 B.音乐和舞蹈C.音乐和诗歌 D.音乐、诗歌及舞蹈2.提出“性相近也，习相远也”的是（ C ）A.荀子 B.老子C.孔子 D.庄子3.汉朝时期相当于大学教育的私学机构称为（ D ）A.“学室” B.“书馆”C.“书院” D.“精舍”4.唐朝科举考试中，比较简单且各科考试都要用到的考试方法是（ A ）A.帖经 B.墨义C.口义 D.策问5.始于宋朝，后来成为元明清各代官方统治思想的是（ B ）A.儒学
2、B.理学C.道学 D.佛学6.科举制度被废除的时间是（ B ）A.清朝初期 B.清朝末期C.辛亥革命时期 D.民国时期7.对“中学为体，西学为用”理解不正确的是（ D ）A.教育要以教授中国传统的经史之学为首要。B.要学习西学中有用的知识以弥补中学的不足。C.中学的内容包括经、史、子、集。D.西学是指西方近代先进的科学知识与技术。8.以下不属于新文化运动时期的教育思潮的是（ A ）A.乡村教育思潮 B.国家主义教育思潮C.工读主义教育思潮 D.职业教育思潮9.中国共产党领导下的革命根据地教育不包括（ A ）A.学前教育 B.普通初、中等教育C.干部教育 D.社会教育10.关于我国中等教育，以下
3、叙述不正确的是（ C ）A.我国大力发展中等职业技术教育。B.中等教育包括普通教育和职业教育。C.普通高中招生比例仍高于中等职业教育。D.高中承担为高校输送合格学生及为社会输送合格劳动力的双重任务。11.以下不属于古希腊教育家的是（ D ）A.苏格拉底 B.柏拉图C.亚里士多德 D.西塞罗12.骑士教育中的“骑士七艺”不包括的内容是（ D ）A.骑马 B.吟诗C.下棋 D.跳舞13.近代西方国家中最早普及义务教育的国家是（ B ）A.法国 B.德国C.美国 D.英国14.以下不属于自然主义教育论教育家的是（ C ）A.裴斯泰洛齐 B.卢梭C.洛克 D.夸美纽斯15.在现代国家中，双元制职业教育
4、最具特色的国家是（ B ）A.法国 B.德国C.美国 D.日本二、判断题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。16.原始社会的教育不具有阶级性，因而是较为理想的教育形态。（ ）17.鸿都门学是中国历史上第一所文学艺术专科性质的学校。（ ）18.朱熹把三纲五常为核心的封建伦理道德说成是“天理”必须遵守，本质上是为封建统治的合理性服务。（ ）19.明清统治者为维护中央集权统治采取了种种文化专制政策，例如明朝统治者禁绝不利于统治的书籍。（ ）20.新中国建立初期，全国范围内掀起了学习苏联教育经验的热潮，这对我国的教育发展是不利的。（ ）21.蒙田是法国著名的文学家，同时也是著名的人文主义者和教育
5、思想家。（ ）22.日本明治维新时期，开始设立文部省，主管文化教育，这是其建立中央集权教育管理体制的开始。（ ）23.福禄培尔首创了“幼儿园”的名称，是近代学前教育理论的奠基人。（ ）24.现代资本主义国家的教育管理体制基本.上都是地方分权制。（ ）25.帕克赫斯特是美国著名的进步主义教育家，她创立的道尔顿制是一种分组教学制。（ ）三、填空题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。26.原始人在生活与（ 生产实践 ）中通过口耳相传的方式培养后代，原始形态的教育由此产生。27.隋唐统治者虽重视儒家思想，但并不限制其他学说的发展，并对当时的佛教和（ 道 ）教予以支持和鼓励。28.北宋的庆历兴学是
6、在政治家（ 范仲淹 ）的推动下开展的。29.明清科举制度将以前的三级考试改为童生试、乡试、会试和（ 殿试 ）四级考试。30.民国初期，新成立的教育部于1912-1913年完成了“壬子癸丑学制”的制定，该学制借鉴国外经验，主要以（ 日本 ）的学制为蓝本。31.“文化大革命”期间，实行通过“干部教师下放劳动”和“知识青年（ 上山下乡 ）”来对知识分子实行“再教育”的政策，在整个社会引发了“读书无用论”，教育受到了严重破坏。32.人文主义教育具有（ 人道主义 ）、古典主义、自然主义、世俗化和贵族化等特征。33.19世纪30年代，美国掀起了一次重要的普及义务教育运动，即（ 公立 ）学校运动。34.卢梭
7、是法国启蒙思想运动中著名的思想家和教育家，他的教育思想体现在他的代表作（ 爱弥尔 ）中。35.帕克的“（ 昆西 ）教学法”所体现的理念成为日后进步主义教有运动的核心所在。四、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分，共15分。36.独尊儒术：独尊儒术是汉代的一项文教政策，由董仲舒提出并被汉武帝采纳，该政策强调教育为治国之本，以儒家经典为教育内容，确立了对人民进行思想教化的指导思想。37.朱子读书法：朱熹重视读书，强调读书穷理，并提出了读书的一些重要原则和方法，经其弟子归纳为“朱子读书法”，主要内容包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。 38.“产婆术”：“产婆术”是苏格
8、拉底在传授知识中创立的一种方法。该法中，教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到此前观点存在的问题，而后引导学生进一步归纳，逐步掌握明确的定义和概念，最后通过助产术进一步启发和引导学生，使之得出结论，就像助产士帮助别人生产一样。39.堂区学校：堂区学校是中世纪西欧教会学校的一种，一般设在牧师所在的村落，是对一般居民子弟进行初步教育的一种形式。堂区学校规模较小，设备简陋，只教授一般的读、写、算和基督教的初步知识，也有的教唱宗教赞美诗等。40.实科中学：实科中学是18世纪初德国为适应和满足工商业对教育发展的要求而设置的一种新型学校，它既有普通教育的性质，也有职业教育的性质，加强了科学
9、与教育的联系，是资本主义生产方式与封建的生产方式斗争的反映。 【评分参考】以上每题 3 分，可视答题情况酌情给分）五、简答题:本大题共5小题，每小题6分，共30分。41.简述隋唐科举考试制度对教育的积极影响。答：隋唐科举考试制度对教育的积极影响包括：(1)使选士与育士紧密结合，促进了学校教育的发展。（1.5分）(2)考试的主要内容是儒家经典，人们通过学习儒家经典，思想逐步统一，教育内容和标准也统一了。（1.5分）(3)科举考试科目中还设有明法、明算、武举等，这对封建教育中重文轻武、重经学轻科学的陈规产生了一定冲击。（1.5分）(4)科举制对世界教育有重要的影响。朝鲜、越南和日本先后效仿，欧洲的
10、文官考核制度也借鉴了其积极因素。（1.5分） 42.简述维新运动中的教育改革主要措施。答：维新运动中的教育改革主要措施有：(1)废除八股，改革科举制度；(2)设立京师大学堂；(3)筹办各级各类学校；(4)派人出国游学；(5)建立译书局和编译学堂，编译外国教科书及其他书籍。【评分参考】5点全答得6分，每少答一点扣 1 分，不答则0分。） 43.简述蔡元培教育思想的主要内容。答：蔡元培教育思想的主要内容：(1)哲学思想：将世界分为现象世界和实体世界；（1.5分）(2)“五育”并重的教育方针，五育包括公民道德教育、实利主义教育、军国民教育、美感教育和世界观教育。（1.5分）(3)“尚自然”、“展个性
11、”的教育原则；（1.5分）(4)“思想自由、兼容并包”的办学思想。（1.5分）44.简述17世纪初德国洪堡教育改革的主要内容。答：17 世纪初德国洪堡教育改革的主要内容有：(1)初等教育方面：学科内容上，减少宗教神学课，增设实用知识学科；教学方法上，废除体罚和死记硬背，采用实物直观教学。（1.5分）(2)重视师范教育，主张积极地学习裴斯泰洛齐的师范教育思想，开办多所师范学校。（1.5分）(3)中等教育方面：削减古典学科内容，以语文、数学作为基础课程，规定中学教师必须通过国家考试。（1.5分）(4)高等教育方面：提出学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。（1.5分）45.简述赫尔巴特关于儿童兴
12、趣与教育教学关系的思想。答：关于儿童兴趣与教育教学的关系，赫尔巴特提出：(1)兴趣是实现教育目的的内在动力，教学应发展学生多方面的兴趣；（2分）(2)兴趣是多方面的，因此，学校应据此设置多方面的课程；（2分）(3)儿童的兴趣包括两大类六个方面；自然知识方面的兴趣包括：经验的兴趣、思辨的兴趣和审美的兴趣；社会交往方面的兴趣包括：同情的兴趣、社会的兴趣和宗教的兴趣。（2分）六、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。46.杜威的活动课程论与“从做中学”的主要观点是什么?对当前我国教育改革有怎样的启示?答：杜威的活动课程论与“从做中学”的主要观点包括：(1)反对以既有的知识编写系统教材进行学
13、科课程教学；(1分)(2)应把课程与教材建立在儿童现在的生活经验基础之上。儿童本身的活动就是课程，也是教材；(1分)(3)学校课程的主要内容就是各种不同形式的主动作业，如园艺、纺织、木工等；(1分)(4)学校教育者要做的是为儿童提供活动的材料和活动情境；(1分)(5)儿童运用这些材料的过程是一个创造性的思维活动过程，在此过程中发现问题和解决问题，知识也就在“做”中获得；(1分)(6)从做中获得的知识都是直接经验，是最准确、最有价值也是记忆最深刻的。(1分)上述思想观点对当前我国教育改革的启示：(1)教育应重视儿童的主体地位，重视儿童的参与，让儿童主动地学；(1分)(2)课程与教学应重视儿童自身
14、的经验和体验，使知识与儿童的生活建立密切的联系；(1分)(3)教育应重视儿童思维发展尤其是儿童创造性思维的培养，注重通过儿童的主动实践培养其发现问题和解决问题的能力；(1分)(4)教育者不应高高在上，而是要成为儿童成长和发展的促进者，并为促进儿童发展创造适宜的环境。(1分)（仅供参考，答题者有不同观点的酌情给分。）47.董仲舒的教育思想中有哪些合理及不合理的方面?试加以分析。答：(1)董仲舒的教育思想既有积极的合理的，也有消极的不合理的，积极和消极混杂，需要加以辨别区分。（1分）(2)在关于人性与教育作用方面，他提出“性三品”说，把人性分为“圣人之性”、“中民之性”和“斗筲之性”。（1分）认为
15、“中民之性”需要教育也可教育，经教育可发展其善，这是积极的；（1分）其余两种不需教育或是教育不起作用，这是消极的（1分）； (3)他重视教育的社会作用，认为通过道德教育能够化民成俗，从而有效预防犯罪。尽管出发点是为维护统治，但总体上是积极的（2分）。 (4)在道德教育内容上，提出“三纲五常”思想，“三纲”包括“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”；“五常”是仁、义、礼、智、信，其中“五常”虽有些保守陈旧的东西，一定程度上禁锢了人们的思想行为，但某些因素仍值得继承，而“三纲”总体上体现的是尊卑等级思想，消极影响更多。（2分）(5)在道德教育的原则和方法上，提出“以仁安人，以义正我”，“强勉行道”等主张，注重处理好人我关系，强调道德要体现到行动上，是比较积极的。（2分）
