1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文上（课文二：8 雨点儿）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、认识 12 个生字。会写方、半、巴”3 个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密 切的关系。教学重点：
2、认字和朗读是教学重点。教学重点练字、联系朗读，通过朗读知道雨水与植物生长的关系。学习难点通过认识大、小雨点作用的不同了解水与植物生长的关系。并进一步迁移，人类要 爱护大自然才能得到大自然的回馈。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方案学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法，用已有的识字方法让学生自主识字，继续提高识字能力，通过前面汉语拼音部分的学习，学生能正确地拼读音节，借助汉语拼
3、音让学生把课文读正确、通顺，并读出感情，从文中受到思想教育。好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，好奇是幼儿阶段年龄特点，好奇心是幼儿探究的动机基础和内在动力，正是由于强烈的好奇心使幼儿保持探究的热情和积极性。在科学领域中其中目标3 是在探究中认识周围的事物和现象对于5-6 岁幼儿发展能力其中就有“能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素”，如“影子、沉浮等”。评价等级优秀口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
