1、第一课稳拿基础分第一课稳拿基础分审题、立意有妙招审题、立意有妙招第四部分作文第四部分作文目录目录（河北（河北中考中考）教材说教材说第二讲话题作文第二讲话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第四讲命题作文第四讲命题作文紧扣题眼审题法紧扣题眼审题法第一讲第一讲 材料作文材料作文挖掘内涵审题法挖掘内涵审题法第三讲半命题作文第三讲半命题作文突破限制审题法突破限制审题法拓展延伸拓展延伸教材说教材说教材说教材说 教材说审题就是审察题意,明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容。认真审题,恰当立意,才能确保写作符合要求,不跑题,不偏题,也才能有效组织材料,合理安排文章结构。审题时,要注意题目中的限制条件,
2、明确选材的范围,还要注意分析题目,探究其含义。如果遇到提供材料的作文,则需要仔细审读材料,对材料内容进行概括分析,推敲材料蕴含的意义,选择其中的某个角度或要点作为写作重点。立意往往在审题之后进行。立意要明确,表达的思想要有一定的深度。同时,还要学会求新,避免思维定式,人云亦云。深入发掘题目的内涵,变换不同的角度思考问题,甚至从习见观点的对立角度反向立意,都可以使立意新颖。为了取得好的立意,写作前可以先列出与题目有关的几个主题,再分析比较,之后选择一个既新颖又能够驾驭的主题进行构思写作。第一讲第一讲材料作文材料作文挖掘内涵审题法挖掘内涵审题法第一讲第一讲2020年河北中考作文已经完成由话题作文向
3、材料作文的过渡。材料作文,即出题者给考生提供一定的材料,要求考生依据自己对材料的分析、理解、提炼,按要求写作的一种文题类型。它要求考生必须关注生活,具备符合时代特色的视野、思想和观念,具有独立的辩证的思维品质,并能够做出正确的判断和抉择。材料作文一般包括“材料+提示+要求”三个部分。材料作文既有命题作文的限制性,又有自拟题作文的自由性,还能考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等综合阅读的能力。材料作文材料作文挖掘内涵审题法挖掘内涵审题法第一讲第一讲 材料作文具有一定的开放性,主要表现在主题多元、文题开放、材料多样、提示明朗四个方面。就所给材料而言,内容一般包括寓言故事、社会事件、教材延伸、逸
4、事典故、诗文歌词、名言格言等。2020年河北中考作文给出两则材料,其中材料一是“习”的意思,材料二出自统编教材课文十二章。材料的审题难度不大,能最大限度地“减少对考生写作的束缚”,给考生较大的写作空间。通过审题,考生可明确材料所传达出的主旨和命题意图,由于材料本身的含义是由考生本人领会出来的,故会存在理解上的多样性。中考作文题,通常有一个核心立意点,若理解偏差可能会导致作文跑题。下面将围绕“如何审题”为考生指点迷津。材料作文材料作文挖掘内涵审题法挖掘内涵审题法第一讲第一讲一、准确领悟题旨一般来说,所给材料表面意思并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理,继而确定自己对这个道理
5、的正确态度。材料本身可能是松散的、不紧凑的,考生要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来,这些有用的、精华的东西就是写作的主题。具体的方法技巧有:(1)审读材料的主题或材料中明示的话题。有标题的材料要认真结合材料审读标题的含义,有的标题甚至直接指向作文的主题。(2)从文字材料中提取关键词句锁定写作话题。注意所给材料的开头、结尾和议论抒情等点题的句子或关键词语,甚至给出的某些词语的若干种解释,这些往往也提示了写作的方向。材料作文材料作文挖掘内涵审题法挖掘内涵审题法第一讲第一讲(3)从多则材料中归纳共同的写作话题。如果作文题提供了两则或两则以上的材料,那么可以采用提取关键词和“求同存异”的方法提
6、炼出各则材料的“同类项”,从而归纳出作文的话题。如2020年河北中考作文题材料:材料一:习,本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学,使熟练掌握。材料二:学而时习之,不亦说乎?品读两则材料,不难提取出其共同的话题习,考生可根据这一共同话题,确定能写出新意的立意。材料作文材料作文挖掘内涵审题法挖掘内涵审题法第一讲第一讲(4)从隐晦的材料中解读出寓意或主题。采用了故事或寓言作为材料的作文题,有的直接给出了寓意提示,考生据此确定写作主题即可。有的则需要考生自己去解读、提炼,这就增加了审题的难度。如2020年黄冈中考作文题材料:薛谭跟秦青学习唱歌,还没把秦青的技艺学完,就自认为都学到手了,于是向老师告辞回
7、家。秦青没有阻拦他,并在城外的大道上为他摆酒送行。这时只见秦青打着拍子,慷慨激昂地高唱起来,歌声震动了林间的树木,反激出的回声挡住了天上的行云。见此状,薛谭便急忙向老师道歉,要求回去继续学习。从那以后,他再也不敢说回家的话了。材料作文材料作文挖掘内涵审题法挖掘内涵审题法第一讲第一讲这则材料讲述的是薛谭跟随秦青学习唱歌的故事。审题时,可以对材料进行多角度分析。如从薛谭的角度,听了秦青的歌声,薛谭便急忙向老师道歉,要求回去继续学习,据此可以提炼出“学会倾听”“知错能改”“学无止境”等观点。从秦青的角度,面对薛谭的骄傲自满,秦青没有粗暴干涉,而是以自身的才华来影响薛谭,让他心悦诚服,据此可以提炼出“
8、最好的教育是言传身教”“润物细无声”等观点。材料作文材料作文挖掘内涵审题法挖掘内涵审题法第一讲第一讲二、明确构思角度 角度,即从材料中捕捉到的看问题的出发点。角度有时表现为不同读者对材料的不同感触或感悟,有时表现为材料所涉及的不同对象,有时表现为联系实际的立足点有的材料只有一个角度,有的却有两个或两个以上的角度。作文中,考生一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度,选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。二要尝试求异创新,因为大家写的都是同一主题、同一材料,要避开“俗套”,就要求异创新,可从那些不被人重视、有价值的方面进行突破,写别人没写出来的
9、旨趣,给人耳目一新之感。另外,命题者所给的材料所包含的哲理往往都是大道理,要全面深刻地阐述这些大道理是有难度的,因此,要学会化大为小、以小见大,即把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来,再从小事情、小问题中发现大道理,阐述大道理。第二讲第二讲话题作文话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第二讲第二讲所谓话题作文,是指用话题限定写作范围的作文题型。“话题”即谈话的中心,写作时,考生应以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容选材行文。相对于命题作文、半命题作文而言,话题作文这一命题形式的写作范围更广泛,构思、立意更自由,更有利于考生在写作时张扬个性、抒发情感。近年来话题作文很受河北中考作文命题人的青睐。
10、写好话题作文,审准题、明立意至关重要。话题作文话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第二讲第二讲一、审清要素话题作文一般由话题材料、话题和写作要求等要素组成。只有综合审读这些要素,才能准确把握题意,明确写作方向。因此,考生要重点关注这些要素。话题作文的材料往往具有提示考生行文方向的作用。如2018年河北中考作文所给材料是“爽”的四个义项,考生可从这四个义项中任选一个作为自己的写作方向,如考生可记叙一次朋友爽约的经历,也可塑造一个性格率直、为人爽快的形象等;又如2014年河北中考作文所给材料则提示考生不能单纯写某人的衣着特点,而应透过这个人的衣着特点表现人物的个性、爱好、修养、追求等,或者谈自己对
11、衣着的见解和感悟。话题作文话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第二讲第二讲话题一般跟在话题材料之后,由一句概括性的话引出。这句话虽然比较简短,但是内涵却很丰富。它至少给考生提供了三个方面的信息:话题来自前面的话题材料,是话题材料的核心内容;话题不是考生写作的文章标题,只是考生写作的方向;话题与话题材料关系十分紧密,写作时,考生不要忘了话题材料的存在。写作要求往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等方面,且大多是硬性要求,考生要严格遵循。话题作文话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第二讲第二讲二、审清命题意图只有审清话题背后的“命题意图”,才能确定文章的立意和写作方向。中考作文既考查考生的写
12、作能力,又引导考生学会观察生活,感悟生活,而作文的话题恰恰是一个“窗口”,它要引导考生表情达意,传递正能量。因此考生应以正确、健康的思维方式推求作文的命题意图。比如2019年河北中考作文题,意在引导考生审视自我,重视自我体验,以我手写我心,形成对自己的正确认识、思考。考生在行文时应将“如何认识自己”“对自己的认识是否客观”“如何做好自己”等讲清楚、写明白。话题作文话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第二讲第二讲三、明确写作方向只有选择恰当的切入点,确定明确的写作方向,才能写出考场佳作。话题作文角度众多,考生应从大处着眼,小处着手,抓住一点深入分析。如2018年河北中考作文给出了“爽”的四个义项
13、,并要求考生以“爽”为话题作文。考生抓住任一义项深入行文即可。行文时,考生一要根据自己擅长写的文体和对话题的理解,选择最好把握、有话可说、有事可写、有情可抒的角度入手。二要尝试求异创新,避开“俗套”,从那些不被人重视却有价值的角度进行突破,写别人没写出来的旨趣,抒他人没抒发的情感。话题作文话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第二讲第二讲四、深入思考立意审清话题作文的各个要素后,考生要根据对话题的理解进行立意。话题作文立意时常采用虚实转换法、化大为小法。(一)虚实转换法虚实转换法,就是将抽象的话题转化为具体的概念,将具体的话题升华为抽象的道理。“虚转实”常用的方式是添加话题成分或结合具体材料。如
14、2017年河北中考作文以“了不起”为话题,“了不起”是对人、事物等的评价的抽象概念,如考生可以添加成分将其变为“了不起的煎饼馃子”,并联系煎饼馃子用料的了不起、摊主的了不起来行文。话题作文话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第二讲第二讲“实转虚”常用的方式是由“事”总结道理。如2014年河北中考作文以“这样的衣着”为话题,立意时,考生可联想宋濂虽“缊袍敝衣”仍内心足乐;杜甫身居茅屋,缺吃少穿,仍发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的呼声等事例,从中总结出“衣着的华美不如心灵的丰腴”这一道理。话题作文话题作文挖掘要素审题法挖掘要素审题法第二讲第二讲(二)化大为小法话题作文的话题具有抽象性、
15、概括性的特点,所给话题范围往往较大,考生一般不宜把话题直接用作作文的题目,而应尽可能地将话题范围缩小,进而寻找一个恰当的切入点。以“走向深处”这一话题为例,考生可将“深处”这个大范围缩小为“历史的深处”这一具体的范围,从而展现中华历史文化之美。立意时,考生应综合使用这两种方法。如以“美好”为话题,可先用虚实转换法添加成分将其变为“友谊的美好”,然后用化大为小法,用一件具体的小事,表现友谊的美好,表达对友谊的认识和理解。第三讲第三讲半命题作文半命题作文突破限制审题法突破限制审题法第三讲第三讲半命题作文常常有两种形式,即“题目+要求”式和“引语+题目+要求”式。对这样的作文题目,考生在审题时可分三
16、步进行:一、审引语半命题作文的引语往往精辟优美、意蕴深刻、情感浓郁,或阐释,或举例,或提示,往往起到激发写作情思、界定选材范围的作用。通过细心研读引语,可梳理出一些重要信息。河北中考作文一般没有引语,故考生只作简单了解即可。半命题作文半命题作文突破限制审题法突破限制审题法第三讲第三讲二、审题目半命题作文的题目一般有以下几种结构:前空型(如2010年“来了”),后空型(如2015年“这次,我没有”),中空型(如2012年“我与的亲密接触”),双补型(如2020黔东南州卷“那些让我”)。无论哪种结构的半命题作文题目,考生都可以从两个方面着手分析。首先,把握已有的一半题目所透露出来的信息:“定类”,
17、即暗示作文适合写成怎样的体裁;“定质”,即限定考生表现怎样的主题,抒发怎样的感情等。然后,仔细揣摩所填内容和已定部分的搭配,确保逻辑上是严谨的,语言上是通顺的。半命题作文半命题作文突破限制审题法突破限制审题法第三讲第三讲三、审要求作文的要求常常包括体裁、篇幅、表达等方面的限制,写作时,考生应仔细阅读写作要求,如此才能写出符合考场要求的作文来。一般来说,河北中考半命题作文的写作要求比较简单。基本包含以下几点:一是补题(下文将详细讲解,暂不赘述);二是有真情实感,不得套写抄袭,即要求考生必须原创,并有感情地行文;三是“文体自定”,通常宜写记叙文或议论文,有时也可写应用类文体,如书信、演讲稿等;四是
18、“不少于600字(写成诗歌不少于30行)”,即考生在行文时要控制好文章的篇幅;五是“文章中不要出现真实的地名、校名和人名”,即考生在行文时不能透露个人信息,对于不可避免的人名、校名、地名等,可用化名代替,或用“A、B、C”代替。以上三步是考生审题的通法,接下来,将围绕题目本身及补题技巧进行阐述。半命题作文半命题作文突破限制审题法突破限制审题法第三讲第三讲(一一)善抓关键信息善抓关键信息,揣摩命题意图揣摩命题意图半命题作文题目中出现的已有信息,有显性的,也有隐性的。显性信息一般包括:时间范围限制,如“怀念的日子”,要求写值得怀念的、有特殊意义的那些日子。人物范围限制,如“我身边的人”,要求写身边
19、和自己有一定关系的人。隐性信息如2015年“这次,我没有”,“这次”隐含着比较的意味,表明与之前有所不同。写作时,考生应通过对比、铺垫等来突出这一“不同”;又如2012年“我与的亲密接触”,“亲密”表明了写作的重点是深入的接触。这些起限制作用的字词短语往往是文题的要点,是审题的关键,只有抓住这些关键信息,充分把握了题目的限制范围和隐含信息,才能有效突破限制,准确审题立意。半命题作文半命题作文突破限制审题法突破限制审题法第三讲第三讲(二二)掌握补题技巧掌握补题技巧,补题引人入胜补题引人入胜题好一半文,半命题作文的补题是写作的关键。补一个新颖、贴切的题目,既决定了文章的写作方向,也能引人入胜。补题
20、可从以下三个方面入手:1.要紧跟时代步伐,关注新近发生的事情,这些事情既可以是近期各大媒体报道的新闻事件和感人故事,也可以是自己亲历、亲见、亲闻的真人真事,只有与时代紧密联系,主题思想才会有一定的高度。如2012年“我与的亲密接触”,可补题为“我与正能量的亲密接触”,这里的“正能量”就是时代造就的新词,题目紧密联系时代,新颖别致。半命题作文半命题作文突破限制审题法突破限制审题法第三讲第三讲2.要选自己熟悉的日常进行写作,回归本真,用最寻常的物象抒真情,表真意。角度可以以小见大,使选材具体化,保证在行文时有内容可写,有真情可抒。只有和生活联系,才能感人至深,才能使文章言之有物。如2015年“这次
21、,我没有”,可补题为“这次,我没有忘记说爱你”,所补的题目具体可感,考生在写作时有事可写。3.要角度新颖,规避雷同题目。当你看到题目时,想到的第一个构思,往往与大多数考生的第一想法雷同,应尽量规避。可运用发散思维、逆向思维,转换视角,选取新颖的写作角度;运用纵向思维,深度挖掘题材,构思写作。如2012年“我与的亲密接触”,可补题为“我与离别的亲密接触”,给人眼前一亮之感;又可补题为“我与李白的亲密接触”,纵向挖掘,既展现了考生的思维广度,又从侧面体现出考生的文学素养,增加阅卷老师的印象分。半命题作文半命题作文突破限制审题法突破限制审题法第三讲第三讲(三)注重情感表达,突出成长感悟河北中考半命题
22、作文题大多包含“我”这一人称代词,如2015年“这次,我没有”、2012年“我与的亲密接触”等;纵观全国中考作文,这类题目也有很多,如2020年荆门卷作文题“教会了我自觉”等。这不是偶然,是命题人有意为之,意在引导考生热爱生活,感悟生活,关注自身成长,展现真实自我。“情真出美文”,所以考生在写作此类作文时,要注重真实情感的表达,注重展现自我成长过程中独特的感悟或体验。第四讲第四讲命题作文命题作文紧扣题眼审题法紧扣题眼审题法第四讲第四讲命题作文,顾名思义是命题者给出一个既定的题目,要求考生根据这个给定的题目进行写作。诗有诗眼,题有题眼,就审题来说,考生要做到的是,紧扣题眼,吃透题目中的有效信息。
23、题眼,即题目中的中心词,也就是题目所透露的文章的写作重点。题眼抓住了,写作的方向就明确了。命题作文命题作文紧扣题眼审题法紧扣题眼审题法第四讲第四讲一、找准题眼,明确要求首先,找准题眼,辨明方向。题目无论是词语式,还是短语或句子式,只要找准题眼,即抓住题目中的关键词,就明确了写作的重点和方向,就能做到作文不跑题。如“微笑的味道”“含泪的微笑”两个题目,同样是要求考生写有关“微笑”的内容,但命题的侧重点各有不同。前者的侧重点在“味道”二字上,酸甜苦辣都是味道的范畴;后者的侧重点在“含泪”上,也许是感动的泪,也许是激动的泪,也许是痛苦的泪。寻找题眼,一般要根据题目找关键词。若题目是词语式,题目本身就
24、是题眼,如2011年的“陪伴”,题眼就是“陪伴”;若题目是短语或句子式,其中的修饰语往往就是题眼,如2020年江西卷“好的故事”,其题眼就是“好”。命题作文命题作文紧扣题眼审题法紧扣题眼审题法第四讲第四讲然后,挖掘内涵,抓住重点。命题作文的题目看似明了,实际上要想写好作文则需要体会题目深层次的含义。有些题目中的词语,会在特定的语言环境里被赋予比喻义、象征义、引申义。如“含笑奔跑的少年”,题目中的“含笑”不仅指一种看得见的表情,更指一种心态、一种品质、一种信念、一种情怀因此考生不能为了写“笑”而写“笑”,而应从更深的层面挖掘“笑”的内涵。最后,弄清限制,明确文体。命题作文有时会对写作的人称、对象
25、、时间、情感、范围、内容等方面进行限制。如2020年吉林卷作文题“教育里的爱”提示考生所写的“爱”要与教育相关。河北中考作文虽没有文体要求,但有些文题却隐含着对文体的限制,如2011年“陪伴”,考生宜写成记叙文,叙写自己在与人、物、景的相互陪伴中的成长体验。命题作文命题作文紧扣题眼审题法紧扣题眼审题法第四讲第四讲二、推敲限制,寻求突破命题作文有时会在题目上或显性或隐性地加以限制,这些限制包括文体、字数、人称、时间、空间、情感、内容、变化等诸多方面。如“谢谢你,使我成为更好的自己”,“更”包含比较的意味,所以考生在写作时要有一定的铺垫,可以先写“我”不够“好”,再写“我”在“你”的影响、帮助下越
26、来越“好”。“谢谢”则要求在情感表达上聚焦感激、感谢之情。又如“我想握住你的手”这一作文题目,“我”“你的手”要求写明“我”和“你”的关系,“想”字说明“握住你的手”是一种想实现而尚未实现的行为,行文时,考生应注意表达这一层意思。命题作文命题作文紧扣题眼审题法紧扣题眼审题法第四讲第四讲三、围绕重点,收放自如这一步实际上是审题完成后的一个取舍材料、明确重点的过程。经过前面的审题,考生已经成竹在胸,但要选择最有潜力的“竹子”去培育,即选取最能驾驭、最新颖的主题去行文,这才是真正的目标。如“我想握住你的手”一题,审题结束后,可以从不同角度立意。立意时,可结合题目,进行问答式构思。如“为什么想握住你的
27、手”,也许是同学、同桌之间,“我”误解了“你”,想和“你”握手言和;也许是“我”崇拜的人,知识渊博、品德高尚,我想与“你”成为挚友;也许是长辈无微不至地关心帮助“我”,而“我”因年幼无知伤害了“你”,想通过握手来弥补等。无论怎样构思,写作时一定要结合自身的实际,选择熟悉的角度行文,力求写出真情实感,做到收放自如。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸掌握了审题、立意的妙招后,将所要表达的主旨有创意地表达出来便显得至关重要。有创意地表达,是指表达时有新意,有个性,不落俗套。一篇有创意的文章,能够让读者眼前一亮。写作时,要做到有创意地表达,需要注意以下几个方面:首先,选材要新颖。从大的方面说,要写社会生
28、活中的新事物,特别是具有时代特点的事物,能让人感受到清新的时代气息;从小的方面说,要写属于自己的东西只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西,才是真切的,才能够感染并打动读者。比如,同样是写母爱,史铁生写了两次“看花”,还写到母亲的去世,表达了对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情;冰心则借荷叶比喻母亲,赞颂母爱的伟大。作者选取的都是富有独特感受的材料,将传统母爱的主题写出了新意。拓展延伸拓展延伸其次,角度要新颖。新颖的角度,往往能让文章表达出新意,激发读者的阅读兴趣。比如写游记,我们通常只是将自己游览的过程和感受按照一定的顺序记录下来。阿来则不同,他以一滴水经过丽江为题,通过这滴水流经丽江的山山水水、乡村城镇等,记述了丽江的山水景物、人情风貌,构思新颖,视角独特。在记叙性作品中,角度新颖常常体现在视角的选择上。比如鲁迅写孔乙己,就采用酒店小伙计的视角,将各种人对孔乙己的态度、看法通过小伙计的观察传达出来;莫泊桑写我的叔叔于勒,也采用孩子的视角,表现出对成人社会的批判。再次,语言表达要新颖。语言新颖,涉及词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。此外,选用新颖的表现形式也很重要。文章的形式好比建筑物的外观,有新颖之处才会引人注目。比如,在记叙性文章、议论性文章、说明性文章之外,如果能够根据内容需要,恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式,也会给读者带来新鲜的阅读感受。
