1、1.1 电荷及其守恒定律电荷及其守恒定律学习目标学习目标1.知道两种电荷及其相互作用知道电量的概知道两种电荷及其相互作用知道电量的概念念2.知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开荷，而是使物体中的正负电荷分开3.知道静电感应现象，知道静电感应起电不是知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开创造了电荷，而是使物体中的电荷分开4.知道电荷守恒定律知道电荷守恒定律5.知道什么是元电荷知道什么是元电荷第一组第一组实验要求：使验电器实验要求：使验电器的箔片张开的箔片张开第二组第二组实验要求：要求做一个实验
2、要求：要求做一个爆炸式发型爆炸式发型第四组第四组实验要求：不接触的情况实验要求：不接触的情况下使验电器的箔片张开下使验电器的箔片张开第第 三三 组组实验要求：在不接触实验要求：在不接触的情况下使易拉罐滚的情况下使易拉罐滚动，使水流偏向动，使水流偏向 分分组组实实验验实验要求：使验电器的箔片张开实验要求：使验电器的箔片张开 第第 一组一组 在在摩擦起电摩擦起电实验中，实验中，同学们创造了电荷吗同学们创造了电荷吗?起电方法：起电方法：。根据初中的知识：根据初中的知识：与丝绸摩擦过的玻璃棒与丝绸摩擦过的玻璃棒带带 电；与毛皮摩擦过电；与毛皮摩擦过的橡胶棒带的橡胶棒带 电。电。摩擦起电摩擦起电正正负负
3、 构成物质的原子本身就是由带电粒子构成的构成物质的原子本身就是由带电粒子构成的，带，带 （正电正电、负电负电、不带电不带电）的质子）的质子和和 （正电正电、负电负电、不带电不带电）的中子构成）的中子构成原子核，核外有带原子核，核外有带 （正电正电、负电负电、不带电不带电）的电子。原子核正电荷的数量）的电子。原子核正电荷的数量 （多于多于、少于少于、等于等于）核外电子负电荷的数量，所以整）核外电子负电荷的数量，所以整个原子对外界较远位置表现为个原子对外界较远位置表现为 （正电性正电性、负电性负电性、中性中性）。）。核外的电子靠质子的吸引维系在原子核附核外的电子靠质子的吸引维系在原子核附近，通常离
4、原子核较远的电子受到的束缚力近，通常离原子核较远的电子受到的束缚力较较 （大大、小小），容易受到外界的作用而脱离），容易受到外界的作用而脱离原子。原子。关于组成物质的原子结构关于组成物质的原子结构正电正电不带电不带电负电负电等于等于中性中性小小 当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子从一个物体子从一个物体 到另一个物体，于是原来电中到另一个物体，于是原来电中性的一个物体由于性的一个物体由于得到得到电子而带电子而带 电，另一个物电，另一个物体由于体由于失去失去电子带电子带 电。这就是电。这就是 起电。起电。转移转移负负正正摩擦摩擦 在在摩擦起电摩擦起电
5、实验中，同学们既实验中，同学们既 （有有，没有没有）创造电荷，也创造电荷，也 （有有，没有没有）使电荷消灭，只）使电荷消灭，只是使电荷是使电荷 ；在转移；在转移过程中，电荷的总量过程中，电荷的总量 （增加增加，减少减少，不变不变）。没有没有没有没有从一个物体转移到另一个物体从一个物体转移到另一个物体不变不变毛皮毛皮毛皮毛皮橡胶棒橡胶棒橡胶棒橡胶棒 第第 二二 组组实验要求：要求做一个爆炸式发型实验要求：要求做一个爆炸式发型这个实验说明这个实验说明:根据初中的知识：根据初中的知识：异种电荷异种电荷 .相互吸引相互吸引同种电荷同种电荷:相互排斥相互排斥 .能否设计一个实验来能否设计一个实验来验证异
6、种电荷相互吸引验证异种电荷相互吸引?第第 三三 组组实验要求：在不接触的情况下使易拉罐滚动，实验要求：在不接触的情况下使易拉罐滚动，使水流偏向使水流偏向 这个实验说明这个实验说明:带电物体有带电物体有的特性的特性 吸引轻小物体吸引轻小物体你知道带电物体为什么能你知道带电物体为什么能吸引轻小物体吸引轻小物体吗吗?第第 四四 组组实验要求：不接触的情况下使验电器的箔片张开实验要求：不接触的情况下使验电器的箔片张开橡胶棒橡胶棒橡胶棒橡胶棒靠近靠近当一个带电体当一个带电体导体时，由于电荷导体时，由于电荷间的相互间的相互或或，导体中的，导体中的自由电荷自由电荷便会便会或或带电体，使导体靠近带电带电体，使
7、导体靠近带电体的一端带体的一端带电荷，远离的一端带电荷，远离的一端带电荷。这种现象叫做电荷。这种现象叫做 。利用静电。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应使金属导体带电的过程叫做 起电起电靠近靠近吸引吸引趋向趋向排斥排斥感应感应静电感应静电感应异号异号同号同号远离远离靠近靠近玻璃棒玻璃棒怎样使图中的导体怎样使图中的导体A A、B B分分别带上正电、负电？别带上正电、负电？AB橡胶棒橡胶棒靠近靠近在在静电感应静电感应实验中，实验中，同学们创造了电荷吗同学们创造了电荷吗?在静电感应实验中，同学们既在静电感应实验中，同学们既 （有有，没有没有）创）创造电荷，也造电荷，也 （有有，没有没有）使电荷
8、消灭，只是使）使电荷消灭，只是使电荷电荷 ；在转移过程中，电荷的总量在转移过程中，电荷的总量 （增加增加，减少减少，不不变变）。）。从一个物体的一部分转移到物体的另部分从一个物体的一部分转移到物体的另部分不变不变没有没有没有没有电荷守恒定律也可以表述为：一个与电荷守恒定律也可以表述为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是总是。电荷既电荷既创造，也创造，也消灭，只消灭，只能从一个物体能从一个物体到另一个物体，或者从到另一个物体，或者从物体的一部分物体的一部分到物体的另一部分，在到物体的另一部分，在转移过程中，电荷的总量转移过程中，电荷的总量。这个。这
9、个结论叫做结论叫做。不能不能转移转移不能不能保持不变保持不变保持不变保持不变电荷守恒定律电荷守恒定律转移转移请举出你所知的静电现象请举出你所知的静电现象 （1）电荷的多少如何表示？它的单位是什么？）电荷的多少如何表示？它的单位是什么？（3）元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物）元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物理学家测定的？理学家测定的？（2）什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？）什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？（4）什么是比荷？电子的比荷是多少？）什么是比荷？电子的比荷是多少？电荷量：电荷的多少，简称电量。单位电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:库仑库仑 C一个电子
10、所带电量为元电荷一个电子所带电量为元电荷带电体的电荷量与质量的比值叫做比荷带电体的电荷量与质量的比值叫做比荷美国科学家密立根美国科学家密立根比较电荷带电的多少比较电荷带电的多少,要比较的是其电荷量的绝对值电要比较的是其电荷量的绝对值电荷量的正负不表示电荷量的大小荷量的正负不表示电荷量的大小,只代表电荷的性质只代表电荷的性质所有带电体所带电荷量只能是元电荷的整数倍所有带电体所带电荷量只能是元电荷的整数倍元电荷的值：元电荷的值：Ce191060.1kgCkgCeme/111076.1301091.0191060.1 电电子子的的比比荷荷为为：小小 结结1、自然界存在两者电荷、自然界存在两者电荷（1
11、）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷（2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷2、使物体带电的方式带电方式、使物体带电的方式带电方式(1)摩擦起电摩擦起电(2)感应起电感应起电-近异远同近异远同(3)接触起电接触起电3、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统，、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。电荷的代数和总是保持不变。.1060.1419称称为为元元电电荷荷电电荷荷量量、元元电电荷荷：Ce .5的的整整数数倍倍，或或者者是是或或者者等等于于，所所有有带带电电体体的的电电荷荷量
12、量均均为为、电电子子和和质质子子的的电电荷荷量量eee1、使一个物体带电的方式有三种，它们、使一个物体带电的方式有三种，它们 是是 、和和 ,在这三种在这三种方式中，电荷既没有被创造方式中，电荷既没有被创造,也没有被消灭，也没有被消灭，只是从一个物体转移到另一个物体只是从一个物体转移到另一个物体,或者从物或者从物体的一部分移到另一部分体的一部分移到另一部分,而且电荷的总量不而且电荷的总量不变变,这个结论也被称之为这个结论也被称之为 定律。定律。2、将不带电的导体、将不带电的导体A和带有负电荷的导体和带有负电荷的导体B接接触后，在导体触后，在导体A中的质子数中的质子数（）A增加增加 B减少减少
13、C不变不变 D先增加后减少先增加后减少摩擦起电摩擦起电 感应起电感应起电接触起电接触起电电荷守恒定律电荷守恒定律C课堂练习课堂练习3、在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位，元电荷、在原子物理中，常用元电荷作为电量的单位，元电荷的电量为的电量为_；一个电子的电量为；一个电子的电量为_，一个质子的电量为一个质子的电量为_；任何带电粒子，所带电；任何带电粒子，所带电量或者等于电子或质子的电量，或者是它们电量的量或者等于电子或质子的电量，或者是它们电量的_最早测出元电荷的数值的是美国物理学家最早测出元电荷的数值的是美国物理学家_，这位科学家还测出了电子电量和质量的比值，这位科学家还测出了电子电量和质
14、量的比值，叫做电子的叫做电子的_。4、科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方、科学家在研究原子、原子核及基本粒子时，为了方便，常常用元电荷作为电量的单位，关于元电荷，下便，常常用元电荷作为电量的单位，关于元电荷，下列论述正确的是列论述正确的是 （多项）（多项）A、把质子或电子叫元电荷、把质子或电子叫元电荷B、1.6010-19C的电量叫元电荷的电量叫元电荷C、电子带有最小的负电荷，其电量、电子带有最小的负电荷，其电量 的绝对值叫元电荷的绝对值叫元电荷D、质子带有最小的正电荷，其电量、质子带有最小的正电荷，其电量 的绝对值叫元电荷的绝对值叫元电荷 1.61019 C 1.61019 C 1
15、.61019 C 整数倍整数倍 密立根密立根比荷比荷5、把两个完全相同的金属球、把两个完全相同的金属球A和和B接触接触一下，再分开一段距离，发现两球之一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥，则间相互排斥，则A、B两球原来的带电两球原来的带电情况可能是情况可能是（）（多项）（多项）A带有等量异种电荷带有等量异种电荷 B带有等量同种电荷带有等量同种电荷 C带有不等量异种电荷带有不等量异种电荷 D一个带电，另一个不带电一个带电，另一个不带电 6、有、有A、B、C三个塑料小球，三个塑料小球，A和和B，B和和C，C和和A间都是相互吸引的，间都是相互吸引的，如果如果A带正电，则带正电，则：AB、C球均
16、带负电球均带负电BB球带负电，球带负电，C球带正电球带正电CB、C球中必有一个带负电，而球中必有一个带负电，而另一个不带电另一个不带电DB、C球都不带电球都不带电+A.导体导体B带负电带负电;B.导体导体B左端出现负电荷左端出现负电荷,右端出现正电荷右端出现正电荷,并且电荷量大小相等并且电荷量大小相等;C.若若A不动不动,将将B沿图中虚线分开沿图中虚线分开,则左边的则左边的电荷量小于右边的电荷量电荷量小于右边的电荷量;D.若若A、B接触一下接触一下,A、B金属体所带总金属体所带总电荷量保持不变电荷量保持不变.AB7、如图所示、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架是被绝缘支架分别架起的金属球起的金
17、属球,并相隔一定并相隔一定距离距离,其中其中A带正电带正电,B不不带电带电,则以下说法中正确则以下说法中正确的是的是:（多项）（多项）8、图中、图中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属是两个不带电的相同的绝缘金属球，它们靠近带正电荷的金球球，它们靠近带正电荷的金球C在下列情况在下列情况中，判断中，判断A、B两球的带电情况：两球的带电情况：（1）A、B接触后分开，再移去接触后分开，再移去C，则则A_，B_；（2）A、B接触，先移去接触，先移去C后，再把后，再把AB分开，分开，则则A_，B_（3）A、B接触，用手指瞬间接触接触，用手指瞬间接触B后再移去后再移去C，则则A_，B_；正电正电负电负电不带
18、电不带电不带电不带电负电负电负电负电9、如图所示，导体棒、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体靠近带正电的导体Q放置用手接触放置用手接触B端，移去手指再移去端，移去手指再移去Q，AB带何种电荷带何种电荷 _ 若手的接触点若手的接触点改在改在A端，情况又如何端，情况又如何_。负电荷负电荷负电荷负电荷AB+Q10、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带、用一根跟毛皮摩擦过的硬橡胶棒，靠近不带电验电器的金属小球电验电器的金属小球a，然后用手指瞬间接触，然后用手指瞬间接触一下金属杆一下金属杆c后拿开橡胶棒，这时验电器小球后拿开橡胶棒，这时验电器小球A和金箔和金箔b的带电情况是的带电情况是（）Aa带正电
19、，带正电，b带负电带负电Ba带负电，带负电，b带正电带正电Ca、b均带正电均带正电Da、b均带负电均带负电Ea、b均不带电均不带电 abc1.教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。2.测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。3.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。4.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。5.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。6.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。7、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。8、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
