1、教学设计变照片为黑白画 教材分析：本课属于第三单元教学内容。要求引导学生认识和初步掌握线描画、装饰画、黑白画的艺术特点和表现方法，从模仿借鉴到想象，再到创作，由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素，以激发学生的学习兴趣和创作思维。变照片为黑白照将要引导学生进行欣赏、感受黑白画美感和表现方法的学习，并侧重强化了将照片变为黑白画的方法引导，理解黑白画中点、线、面的变化，初步感受黑白灰的节奏之美。教学目标：知识与技能欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。过程与方法在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法；在创造、表现中体会黑白装饰画的构成
2、美；在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。情感、态度、价值观热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。教学重点：学习黑白画的欣赏和表现方法。教学难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变化。教学策略：针对以上教材、学生的实际情况分析，我想多引导学生进行设疑、比较、观察的学习方式，通过欣赏和观察比较几组照片和黑白画，发现黑白画与照片不同的美感以及运用点线面合理安排组合黑白灰，形成有节奏的美感。教师课前准备：课件、一些给学生进行作业的照片学生课前准备：粗细黑色油性笔各一支作业要求：1、基本要求把照片变为黑白画。2、较高要求把照片变为有黑白灰层次的黑白画。教学过程：教师活动学生活动设计意图
3、一欣赏导入1、播放黑白动物图片，提问：这些动物都有什么特点，引出黑白，提醒学生仔细观察生活，发现黑白的美2、出示姚明的照片，同学们观察他的变化。从彩色照片变成黑白照片再到黑白画。引出课题，变照片为黑白画（板书），一起去感受黑白画的魅力！3、提出问题让学生回忆思考，什么是黑白画？引导学生回答：黑白画就是只用黑色（或白色）一种颜色来作画，画面只呈现黑白效果的图画叫做黑白画。学生欣赏并描述自己的第一感觉。并在老师的引导下观察、比较、讨论讲出各自的感受。一起去感受黑白画的魅力！相信老师的自画像一定能够吸引每一位学生，为课堂增加一丝乐趣！一节课的开头能否吸引学生很重要！让学生自己在对比中找出两者的不同，
4、再顺势引导他们归纳出黑白画的特点，初步感受黑白画的美感，有助于后面的教学。二黑白画的特点1、欣赏肯特的作品斯克尔门这幅黑白画你觉得它的优点在哪里？它是如何去表现的？ 引导学生说到的关键词：简洁、对比、夸张、（板书），便是黑白画的特点（板书）。2、绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表示暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力3、继续欣赏 岭南印象古房子让学生明白黑白灰的基本构成要素，点、线、面。5、你看到了什么？你认为他画的好的地方在那里？背景怎么表
5、现的？引出黑白画有夸张的特点？小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。 形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。黑白画的关系的处理： 6、设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？ 这是依据两个客观条件进行归纳的：（1）、是按物体固有色的深浅归纳为黑白两色。（2）是按物体的明暗归纳为黑白两色。为使黑白两色衔接自然，在交界处加上用点或线条组成的“灰”色，黑白画的效果好坏，常与“灰”色处理是否巧妙有关。小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。 学生说说自己的看法。引导学生理解黑白画必须先找准要表现的主体，如何取舍、如何对事物加以适当的夸张变形才能使黑白画更为简洁
6、而有美感 引导学生理解黑白画必须先找准要表现的主体，如何取舍、如何对事物加以适当的夸张变形才能使黑白画更为简洁而有美感。 三黑白画的表现方法7、请学生思考把向日葵变成黑白画,可以概括成哪几部分呢？（学生先说，课件显示主要的几个部分）（1）重点提醒学生起稿时要把画面画满。（2）、引导学生发现点、线、面（板书），。同时引导学生认识点、线、面在黑白画中所表现的黑、白、灰层次（板书），（3）、通过观察黑、白、灰层次变化的几张黑白画，并加以比较，理解黑、白、灰在画中的组合缺一不可。学生观察并尝试说说自己的发现。学生学生认识点、线、面在黑白画中所表现的黑、白、灰层次欣赏、比较后，讲讲自己对黑白灰的理解和感
7、受。让学生初步感受照片变黑白画的过程之，可以让学生更好的了解点线面，以及他们的变化。四作业练习1、作业要求：运用所学黑白画知识完成一副向日葵黑白画作品小练习，“基本要求”：把向日葵照片变成一张黑白画；“较高要求”：把向日葵照片变成一张有黑白灰层次的黑白画（课件显示作业要求）。2、巡回辅导。学生作业，轻音乐中进行练习。根据学生的实际情况，我给他们选择了一些较为简单的照片，让他们画成黑白画。不同的作业要求使不同水平的学生都有展示的空间。五作业评价运用自评，他评、师评，学生选择总计喜欢的作品简述喜欢的原因。可从两方面来回答（课件提示）：A这幅作品有黑白灰层次吗？你觉得还有什么地方需要调整吗？其实黑白画的表现方法还有很多，（课件展示一些别的方法制作的黑白画），课后大家可以多多尝试！同学把自己完成的作品、。给学生一个展示的台阶，也是本节课学习情况的一个反馈。让发表意见的同学把自己的星星贴在自己最喜欢的作品上，可以促使学生积极发表自己的见解，学会评价，并在评价的过程中有所收获。
