1、 - 1 - 浙江省磐安县第二中学 2018-2019 学年高一语文 10 月月考试题 （注：本试卷共 150 分，考试时间 120 分钟） 一、语言文字运用（共 24 分，每小题 3 分） 1下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A消 遣 （ qin） 慰 藉 （ j） 戕 害（ qing） 欣 悦不已（ xn） B狭 隘 （ i） 靛 青（ din） 槁 暴（ go） 依偎（ wi） C峥 嵘 （ rng） 遒 劲（ qi） 磕 绊（ k） 睫 毛（ ji） D 苌 弘（ chng） 跬 (ku)步 可 镂 （ lu） 锲 而不舍（ q） 2. 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A
2、我们在诵读诗歌时，要应声求气，涵泳诗韵，以求完美地再现情、景、理、声交融的 美妙诗境。 B即使对于温柔慈详的母爱，我也曾犯过盲目反抗的错误。 C人们将无权耻笑我 是入不付出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 D你不可能设想在一个没有空气和水的星 球上，滋长出如此斑斓的生命。 3下列各句中，加点熟语使用正确的一项是（ ） A有些人自己只是 半瓶醋 ，却总爱在别人面前指手划脚，炫耀自己。 B张老师看到课堂上气氛有些沉闷，不断 点火 ，同学们的积极性很快被激发起来了。 C巴以局势日益紧张，鲍威尔紧急飞赴中东斡旋，敦促双方执行中东路线图计划，布莱尔也不断为其 敲边鼓 。 D宋词欣赏课上，
3、小赵听到小高说宋词不适应新时代的发展的话题，马上反驳说：“我们可以 换汤不换药 ，用词的形式来写新时代的生活嘛。” 4 下列句子中，没有语病的一项是 ( ) A 日本内阁府近日发布一项灾区重建的重要方案，打算用 3 5 年时间彻底处理灾区的所有废墟和海啸所产生的垃圾。 B 欧盟 13 日宣布，对宝洁和联合利华处以总额近 3.2 亿欧元的罚款，以惩 处这两家日用消费品巨头操控家用洗衣粉。 C只有当劳动与兴趣、爱好乃至理想有机地结合在一起的时候，潜藏在每个人身上的想象力和创造力，才能够最大程度地发挥出来。 - 2 - D 菲律宾外交部发表声明，警告菲律宾公民切勿到中国旅游或出差，携带任何违禁药品，
4、否则将可能遭受严重惩罚。 5. 下列文学常识表述 有误的一项是 （ ） A.劝学选自荀子。荀子名况，战国末期赵国人，先秦儒家代表人物之一，他的弟子韩非子和李斯却是法家学说的代表人物。 B 食指，本名郭路生， ，创作有 鱼儿三部曲海洋三部曲相信未来这是四点零八分的北京热爱生命 等作品。 2001 年，患有精神分裂症的食指和已故 11 年的海子被授予第三届人民文学诗歌奖。 C 韩愈，字退之，是 唐代古文运动的倡导者 ，他和 唐代的柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、 范仲淹 、曾巩 并称为 唐宋八大家 。 D.词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋 。初起 时 称 “ 曲
5、子 ” 、“ 杂曲子 ” 和 “ 曲子词 ” ，后来也称作 “ 乐府 ” 、 “ 长短句 ” 或 “ 诗余 ” 。 6. 对沁园春长沙中的语句解释不正确的一项是（ ） A“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，像是染过一样。 B“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。 C“书生意气，挥斥方遒”是说，读书人最讲意气，非常豪爽。挥洒自如，一点都不吝啬。 D“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船。 7. 下列 对卞之琳断章赏析不当的 一项 是 （ ） 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。
6、A 这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 B 这首诗表现了一种被别人当作装饰品的深沉的人生悲哀。 C 这首诗 表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 D这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。 8. 下列对食指相信未来赏析不当的一项是（ ） A“美丽的雪花”，那是严冬的亮色，纯洁美丽；“孩子的笔体”，尽管稚嫩，却是希望的种子，这些意象都给人以希望。 B诗人选取化为深秋的露水的紫葡萄、依偎别人怀中的鲜花等意象，用象征手法含蓄地- 3 - 表达了失恋的痛苦。 C第三节诗人摆脱前两节的灰色、冷峻的一面，色彩明亮，气象壮阔，以此来强调心中永
7、不磨灭的理想。 D反复咏唱“相信未来”，一唱三叹，不断强化坚定的信念，给人以强烈的震撼，相信未来的美好，相信理想一定能实现。 9下列对联的内容与传统节日不对应的一项是（ ） A艾旗招百福，蒲剑斩千邪。（端午） B花市千门雪，灯衢万里春。（元宵） C月静池塘桐叶影，风摇庭幕桂花香。（中秋） D 流水夕 阳千古恨，春风落日万 人思（重阳） 10请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。（ 4 分） 童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。 答： _ 二、现代文阅读完成 11 14 题
8、。（共 20 分） 雨 韵 从维熙 进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨”这个简 单的汉字，包容着人生四季。 按照化学的分子式来解读雨，是 H2O 的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起 红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形 变为片片
9、白雪，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。 步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水?在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧- 4 - 少了背景； 把记忆带到雨中来燃烧 ，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感 伤的咏叹。 记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿 -身后还有一条小狗，一起
10、来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反 -虽然老人为它打着雨伞， 他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中 。 老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了“一、二、三”之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。 老人出 于心疼孩子，拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏，但他刚刚张开胳膊，那男娃儿和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气，坐在我身旁的长椅上，对我说：“您看 ?
11、”我立刻截断他要说的话，对这位老人说：“孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来 ?那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意 画面。 雨丝，从其造形上看去，像是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。 11.根据文意，四季之雨分别象征了人生哪几个阶段？为什么说“秋天的雨
12、声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹”？（ 6 分） 12.解释下列两句话在文中的含意。（ 4 分） (1)把记忆带到雨中来燃烧。 (2)他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。 13.文中 “老人和娃儿”在雨天各有什么不同的意趣？老人为什么“最后与孩子”笑在了一起？（ 4 分） 14.怎样理解“雨韵”的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵”这一主旨的？（ 6分） 三、文言文阅读 (共 23 分 ) （一）阅读下面劝学中（甲）（乙）两篇选文，完成 15-19 题。 - 5 - （甲）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加
13、疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也 。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不 积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇 鳝 之穴无可寄托者，用心躁也 。 （乙）南方有鸟焉，名曰“蒙鸠”，以羽为巢，而编之以 发，系之苇苕。风至苕折，卵子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰“射干”，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊。木茎非能也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫（淘米水，引申为脏水，臭水），君子不近，庶人不服
