1、阅读强化练8文言文阅读+语言文字运用+作文审题立意一、阅读下面的文言文,完成15题。(20分)燕太子丹质于秦,亡归。见秦且灭六国,兵以临易水,恐其祸至。太子丹患之,谓其太傅鞫武曰:“燕、秦不两立,愿太傅幸而图之。”武对曰:“秦地遍天下,威胁韩、魏、赵氏,则易水以北,未有所定也。奈何以见陵之怨,欲排其逆鳞哉?”太子曰:“然则何由?”太傅曰:“请入,图之。”鞫武曰:“燕有田光先生者,其智深,其勇沉,可与之谋也。”太子曰:“愿因太傅交于田先生,可乎?”鞫武曰:“敬诺。”出见田光,道太子曰:“愿图国事于先生。”田光曰:“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎,却行为道,跪而拂席。田先生坐定,左右无人,太子避席
2、而请曰:“燕、秦不两立,愿先生留意也。”田光曰:“臣闻骐骥盛壮之时,一日而驰千里。至其衰也,驽马先之。今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。虽然,光不敢以乏国事也。所善荆轲,可使也。”太子曰:“愿因先生得愿交于荆轲,可乎?”田光曰:“敬诺。”即起,趋出。太子送之至门,曰:“丹所报,先生所言者,国大事也,愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰:“诺。”偻行见荆轲,曰:“光与子相善,燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时,不知吾形已不逮也,幸而教之曰:燕、秦不两立,愿先生留意也。光窃不自外,言足下于太子,愿足下过太子于宫。”荆轲曰:“谨奉教。”田光曰:“光闻长者之行,不使人疑之,今太子约光曰:所言者,国之大事也,愿
3、先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之,非节侠士也。”欲自杀以激荆轲曰愿足下急过太子言光已死明不言也遂自刭而死。(节选自战国策燕策三,有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.欲自杀以激荆轲/曰/愿足下急过太子/言光已死/明不言也/遂自刭而死B.欲自杀/以激荆轲/曰/愿足下急过太子/言光已死/明不言也/遂自刭而死C.欲自杀以激荆轲/曰/愿足下急过太子言/光已死/明不言也/遂自刭而死D.欲自杀/以激荆轲/曰/愿足下急过太子言/光已死/明不言也/遂自刭而死2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.“跪而逢迎”与“蟹六跪而二螯”(劝学)两句
4、中的“跪”字含义不同。B.“却行为道”与“来吾道夫先路”(离骚)两句中的“道”字含义相同。C.“光窃不自外”与“窃为大王不取也”(鸿门宴)两句中的“窃”字含义相同。D.“足下”是敬辞,古代下称上可用“足下”,意为“您”;同辈相称不可用“足下”。3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分)A.鞫武忠于太子,以国事为重。鞫武并不同意太子丹招惹秦国的打算,自己又没有好的对策,但还是向太子举荐了田光。B.太子身为人质,不忘祖国。他在秦国做人质时,秘密前往拜访鞫武、田光和荆轲等侠肝义胆的爱国志士,以图谋国事。C.太子以国事为重,礼贤下士。为应对秦国、保全自己的国家绞尽脑汁,甚至不顾自己太子的
5、身份“跪着迎接”田光先生。D.田光忠心耿耿,舍生取义。他因为身体原因不能亲自效忠国家,就极力举荐荆轲,并以自杀的方式证明了自己的忠心。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)奈何以见陵之怨,欲排其逆鳞哉?(2)今太子闻光壮盛之时,不知吾形已不逮也,幸而教之曰。5.田光为何推荐荆轲?请根据文本简要概括。(3分)二、阅读下面的文字,完成68题。(10分)凉州,由于其的地理位置,从西汉至盛唐,始终是王朝对外开放的前沿,可以说汉唐气象,半在凉州。到了明清时期,丝绸之路的作用逐渐下降,凉州不再是沟通中亚的门户,而变成控驭西陲的咽喉,但诗人们依然对汉唐盛世的光荣。如清人李希圣八月五日作:“望仙
6、楼下万人喧,新进凉州法曲翻。想见开天全盛日,年年八月坐朝元。”诗中“凉州法曲”是边将进献的带有异域风情的音乐。它融合了胡乐的元素,又保持了中原音乐的本色,这就使得既有亲切的中原风格,又不乏浓郁的异国情调。它在某种程度上讲也是一种战利品,在唐朝,也是唐王朝开疆拓土和国力强盛的象征。此外,唐代士人积极投身边塞的进取精神,也时刻感召和影响着明清诗人。如明代张恒凉州词:“垆头酒熟葡萄香,马足春深苜蓿长。醉听古来横吹曲,雄心一片在西凉。”颇有唐人边塞诗篇之豪迈意境。6.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)7.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(3分
7、)8.文中画横线的句子包含了一组对偶句,请简要分析其构成和表达效果。(4分)三、阅读下面的材料,完成后面的题目。(10分)9.古代很多学者都认为,坚韧不拔的意志力,是为学、处世必须具备的品质之一。如欧阳修在梅圣俞诗集序中说:“盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人,殆穷者而后工也。”盛赞那些有志于学问的人,不但没有被穷困所难倒,反而在穷困中磨砺和锻炼了追求学问、精益求精的坚强意志。而缺乏坚强意志,往往会给人生造成重大损失。如苏轼就认为汉代才子贾谊过早地幽愤致死、未能在政治上和学术上有更多的建树,与他不能正确对待困难和挫折有关,故而在贾谊论中批评他“不知默默以待其变,而自残至此”“志大而量小,才有余而识
8、不足也”。上述材料具有启示意义,如果据此立意作文,写写你的立意。答案与解析阅读强化练8文言文阅读+语言文字运用+作文审题立意1.A解析 “以”,目的连词,来。其前后不能断开,排除B、D两项。“过太子”,拜访太子。“言”的宾语是“光已死”,所以“言”前断开。排除C项。2.D解析 “同辈相称不可用足下”错误,同辈相称也可以用“足下”。3.B解析 “他在秦国做人质时,秘密前往拜访鞫武、田光和荆轲等侠肝义胆的爱国志士”有误。田光和荆轲是通过他人引荐找来的,并非“前往拜访”,且此时太子丹已回国。4.(1)为何因为被秦凌辱的怨恨,就想去招惹他发怒呢?(2)现在太子听到的是壮年时的田光,不知道我的身体已经跟
9、不上了,有幸教导我说。5.自己年老,不能担当太子交给的重任。田光了解荆轲,并和荆轲关系较好。荆轲有为太子丹解决问题的能力。参考译文 燕国太子丹在秦国做人质,逃回燕国。眼看秦就要吞灭六国,大兵已临近易水,恐怕灾祸将至。太子丹很担忧,对太傅鞫武说:“燕与秦势不两立,望太傅能够图谋良策。”鞫武回答说:“秦国地盘遍布天下,威胁着韩、魏、赵三国,然而易水以北,局势还不一定。为何因为被秦凌辱的怨恨,就想去招惹他发怒呢?”太子说:“那么怎样才好呢?”太傅说:“请太子进去休息,容我好好想一想。”鞫武说:“燕国有一位田光先生,他智谋深邃,勇敢沉着,可以跟他商议。”太子说:“希望通过太傅来结交田先生,可以吗?”鞫
10、武说:“可以。”太傅去见田光,传太子丹的话说:“有国事愿与先生相商。”田光说:“我恭敬地接受命令。”于是来到太子的住所拜访。太子跪着迎接,退着行走为(他)引导,跪在地上抹拭座席。田先生坐定,左右没有人,太子起身请教说:“燕、秦势不两立,希望先生有好主意。”田光说:“臣听说骏马盛壮之时,一日而行千里。到它衰老,劣马也能超过它。现在太子听到的是壮年时的田光,不知我的精力已经消失了。即使这样,我不敢因此怠慢国事。与我交好的荆轲可以任用。”太子说:“希望通过田先生来结交荆轲,可以吗?”田光说:“可以。”(田光)立即起身,快步而出。太子送他到门前,嘱咐说:“我所告知的,(对)先生所说的那些话,是国家大事
11、,希望先生不要泄露。”田光低头一笑说:“好的。”田光弯腰而行见荆轲,说:“我和你交好,燕国无人不知。现在太子听到的是壮年时的田光,不知道我的身体已经跟不上了,有幸教导我说:燕、秦势不两立,希望先生有好主意。我私下里觉得不应该对你见外,向太子推荐了你,希望你到宫中去见一见太子。”荆轲说:“我恭敬地接受命令。”田光说:“我听说长者的言行,不让人怀疑,如今太子叮嘱我说:所说的那些话,是国家大事,希望先生不要泄露。这是太子怀疑我。立身行事使人怀疑,不是节烈的侠士。”想用自杀来激励荆轲,说:“希望你赶紧到太子那里,就说田光已死,以表明保守机密。”于是自杀而死。6.示例 得天独厚魂牵梦萦名噪一时7.参考答案 它融合了胡乐的元素,又保持了中原音乐的本色,这就使得它既有浓郁的异国情调,又不乏亲切的中原风格。解析 文中画波浪线的句子有两处语病:一是成分残缺,“使得”后缺少宾语“它(其)”;二是语序不当,前文先提“胡乐”,所以句中“浓郁的异国情调”一句应该前置,保持前后逻辑一致。8.构成:“不再是”对“而变成”,“沟通中亚”对“控驭西陲”,“门户”对“咽喉”。效果:形式整齐,节奏感强;强化了上下句的对比意味;语言凝练,读来朗朗上口。9.参考立意 坚韧不拔的意志,有可成,无则败;坚韧不拔的意志,是事业的基础;坚韧不拔者,无难关与险阻。
